以色列：价值观教育改进旨在提升社会凝聚力

在裂缝社会的背景下，以色列的社会分裂现实也作用在教育体系上，教育体系的分立在本质上反映了教育价值与教育目标的差异。为了在教育体系内进行价值整合，以色列政府陆续采取了一系列措施寻求改善，促进社会整合、形成社会凝聚力是其价值观教育的主要目标。

首先，以色列的价值观教育依托于国民教育体系，整合教育分支。1953年以色列《教育法》颁布，在国家主义的思想指导下，所有学校统一受到教育部监管，按照族群划分出国立教育体系的四大分支。其次，推行国家必修课是其必要前提，公民课、宗教与传统课以及历史课是其重要依托，弘扬民主观念等普遍价值和以犹太复国主义为首的民族价值是其主要内容。虽然国家在教育体系的管理上获得了较大改进，但是各分支内部价值分裂的现状依旧存在。2003年《德夫拉特报告》（Dovrat Report）提出在所有教育分支内推行国家必修课程。以色列施行必修课程有两个主要目标，一是确保各教育分支的所有学生都能在学术意义上接触到核心知识，培养核心技能；二是在学校体系内进行统一的价值观教育，提升社会凝聚力。