共情共识，平稳过渡“三步走”

杨敏芬

我读小学时的事情大多不记得了，只依稀记得小学四年级升五年级因插班生太多，学校将两个班打乱后重新分成了三个班，我从一班分到了三班。当我含着泪水背着书包离开教室时，在走道上看见教数学的李老师，我的眼泪哗哗地流出来了。李老师安慰我：“没事儿，三班数学老师是刘老师，她很好的，你到了三班也可以去我的办公室找我。”晚上一回家，我就对妈妈说：“我分到三班了，李老师不教我了。”说完，眼泪又流下来了。后来，跟妈妈上街买菜碰到李老师，妈妈总会拉着我的手主动向李老师问好，和李老师聊聊天，慢慢地就不那么想念李老师了。推己及人，孩子们与我当时年龄相当，怎么让他们“新旧相看两不厌”呢？

我还想起自己的孩子读初三时也换了数学老师，当时我很忐忑和焦躁。一方面数学是主科，初三换老师怕孩子不适应；另一方面，不知道换的新老师能力如何。尽管自己是教育工作者，尽管明白学校在换老师时一定考虑过这些因素，但忐忑和焦虑依然困扰过我。

前年因工作调动来到新学校，成了别人眼中的新数学老师。当过了一个月还有孩子把我喊成郑老师时；当孩子们在操场上碰到郑老师飞奔而去，叽叽喳喳地围着郑老师时；当孩子在我面前称赞郑老师时……我知道，哪怕我已从教二十几年，但作为孩子们眼中的新老师，我还要花很多时间和心血才能走进他们的心里。

如今，这些已成过去。当我看到“班上要换数学老师”这个情景时，作为经历过这些的“孩子”“家长”“老师”，我以为，遇到这种情况，班主任与其停留在与“前任”老师的美好过往中不能自拔，不如迅速调整状态，抢抓先机，主动与“三方”共情共识，引导班级顺利平稳渡过“换老师”这道“坎儿”。

与“前任”主动沟通，确保顺利衔接

1. 来一次专门拜访

约一个时间专门去拜访原来的数学老师，向老搭档虚心请教，询问班级学生数学学习情况，掌握班级学生更多的思想动态。如果能拿到原数学老师给学生做的作业记录、平时考试成绩册、质量分析等更好，一方面可以借助数据对学生有更深入的认识，另一方面也可以帮新来的数学老师获取一手的学生信息。

2. 带一封孩子们的感恩信

“新旧”老师交替之际，班主任的第一步，就是要肯定孩子们现在优秀的模样，正视他们的留恋之情，引导他们正确面对离别。可以安排一个专门的时间和全班同学一起给原数学老师写一封感谢信，感谢原数学老师的辛勤付出和悉心培养。信的内容由全班同學商议决定，班长手抄一份，然后全班同学签上名，再由班主任给原数学老师送去。这个过程隆重而有意义，既让原数学老师感受到同学们对他的深情与想念，也让学生接受感恩教育。

3. 为新老师做一次推荐

班主任可以和原数学老师说说自己正面临的压力，同时恳请他给新接手的老师写一封推荐信或录一段推荐视频，把新老师隆重介绍给所有学生，有了原数学老师的支持，新老师接班会顺利很多。

悦纳“现任”，打好接班基础

1. 将心比心，赢得信任

中途接手一个新班级的教学任务，科任教师不得不面临很多挑战和困惑，比如新科任教师与学生的陌生感，新科任教师与原科任教师教学风格的冲突，等等。此时，班主任需要全力支持新科任教师。如与新科任教师主动联系，主动向新科任教师提供学生的名册表格、曾经的作业记录册、成绩册、家长的联系方式等；主动向新科任教师介绍班级家长情况、学生情况、数学学习情况……

2. 共商对策，形成合力

班主任可与新教师共同商讨如何降低或消除教师变化给学生带来的不适感。如安排一节专门的见面会，在见面会上展示原科任教师给新教师的推荐信或推荐视频；新科任教师通过个性化的PPT或视频，将自己介绍给学生，同时请学生也向新教师做自我介绍，说说自己的学科目标，然后由新科任教师为学生在加油卡上亲笔书写祝福语......总之，消除陌生感，增加亲近感，小小的“见面会”承载着班主任与新科任教师的爱与智慧。如果做得好，可以规避交接风险或将交接风险降到最低。

班主任还可以与新教师一起召集班干部和该学科的小组长开一次班级学科管理会议，让新科任教师了解班级的基本运行，也让班干部明确自己的责任，继续做好本职工作。

牵手“家人”，融合三方关系

中途换科任教师，最担忧和焦虑的就是家长，争取家长的理解和支持，才能化解家长的担忧和焦虑。班主任可以分两个层级召开家长会，让自己成为联系家长和新科任教师的纽带。

1. 召开家委会成员会议，传达一个理念

在家委会会议上，班主任要向家委成员传达一个理念：换老师其实是一把双刃剑，这个过程就是培养孩子适应环境的过程。每一位教师都是一座宝藏，每一位教师都是一本鲜活的书，他们有不同的阅历和思想、思维模式，与更多的教师相逢，孩子就如在百花园里采蜜一样，可以采到不同的蜜。

在会议上，教师和家长还可以交流新学期学科教学情况以及换新科任教师家长中有哪些不同声音，了解这些不同声音背后的原因，等等。通过家委会会议传达期待与新科任教师配合、合作共赢的声音。

2. 召开一次家校沟通会，达成一种共识

召开一次家校沟通会，做好新老科任教师的交接工作是拉近心理距离，建立彼此信任关系，促进情感平稳过渡的好方法。这是一次具有重大意义的家校沟通会，班主任势必说清原科任教师离开的原因，是基于学校的统筹安排和教师个人的发展，也要引导家长信任学校，总结、表扬原科任教师的付出，感谢原科任教师对学生的精心指导。肯定过去，感恩教师，是建立信任的开始。紧接着，要隆重介绍新接手的科任教师，以及班级规划和需要家长如何配合等方面。当然，家校沟通会还有一个不可遗漏的重要事项，就是家长也要做好学生前期的沟通工作，将新科任教师的情况告知孩子，让孩子有一定的心理准备。

成长的路上时刻充满着挑战，孩子们面对中途换教师，教师面对中途接班，这些都是成长路上发生的不确定的事情。只要有信心，有爱心，有恒心，就能走到彼此的心里。

（作者单位：湖北省武汉市光谷第七小学）