游戏法应用于小学体育篮球教学中的策略探讨

严景洲

摘 要：随着教育的进步，体育课程开始得到关注。小学体育教学中，教师通过游戏把体育项目中的一些动作或者体育精神以一种学生乐于接受的形式教给学生。游戏法应用于小学体育篮球教学中非常合适。体育教师可以通过设计不同的游戏，让学生参与其中，从游戏中提升篮球技能和身体素质。

关键词：游戏法；小学体育；篮球教学；应用策略

引言

篮球教学有助于学生的身体和心理素质得到全面提升，还可以让学生在创新的教学模式下逐步掌握篮球技巧。在具体的教学过程中，体育老师可以采取新式教学策略，并将增强学生的学习主动性作为目标而不断探索篮球教学方式，使学生能在体育课中获得基础的篮球素养，这也是体育课程的一个阶段性目标。

1在小学篮球课中应用体育游戏教学法的重要性

1.1有利于锻炼学生的身体

对于传统的篮球课来说，大多数的教学模式、教学形式都是比较枯燥的，所以部分学生不会投入过多的精力和时间在篮球课堂中，学生的学习情绪不高涨，而这就不能发挥体育课堂的真正意义和价值，不能让学生的身体素质得到很好的锻炼。对于学生的课程来说，每一周只有一两节课是体育课，其他绝大多数的时间，学生都需要在教室当中进行学习。如果学生的身体不能够得到很好的锻炼，这对于学生的发展来说是不利的，不能让学生更好地投入到课堂的学习中。因此，在这样的情况下就需要教師提高对体育课堂的重视，加强学生的锻炼，在体育的教学过程中要和游戏相结合，从而激发学生学习篮球的兴趣。而在体育的课堂中加入游戏性的教学，不仅要让学生有更愉快的心情，而且要让学生学到更多的知识，进一步锻炼学生的身体。

1.2有助于激发学生篮球课的学习兴趣

对于学生来说，学生自身的学习不仅是需要学习相关的理论知识、课本知识。教师也不仅是教会学生几个简单的动作，让学生对所学的动作进行重复性的练习。因为这样不利于提升篮球课整体的教学效果以及教学质量，反而容易让学生感到厌倦。大多数情况学生只有在更加愉快、轻松的环境中才能够学到更多的知识，进一步锻炼自身、发展自身。而游戏教学模式能够进一步激发学生学习的兴趣以及学习热情，让学生在更加轻松的环境中锻炼身体。在体育的教学过程中运用游戏式的教学模式，是对传统教学模式的改善，同时也适应了新阶段的发展。

2游戏教学法在体育篮球课堂教学中的应用原则

2.1符合学生的心理特点和实际需求

小学生的年龄还比较小，他们有着强烈的好奇心，平时活泼好动，无法长时间地集中注意力，所以体育老师在进行篮球课堂教学时可以抓住学生的这种特点，从学生的心理特征出发，切合学生的实际需求，为学生设计合理的教学方案，最大程度地激发学生的学习兴趣，使学生能够自主地投入到篮球运动的学习中。传统的体育教学方式常常忽略了对学生心理特点的探究，没有从满足学生的心理需求方面进行考量，这就导致学生在参与体育活动时缺少必要的积极性，体育教学也就难以达到预期的效果。因此在小学体育篮球教学中，体育老师需要重视学生的心理特点和实际需求。

2.2立足于教学内容

将游戏活动应用于小学生篮球教学的过程中时，还是需要以课程内容为主导，通过游戏活动辅助篮球教学课程的开展。在体育教学中融入游戏活动的主要目的是增强学生对体育课程的兴趣和参与度，增加学习驱动力，假如仅仅为了有意思、好玩来设计运动游戏而没有联系课程内容，那这样的教学毫无疑问仍然是无效的，学生也很难真正地学习到有关篮球运动的知识。所以，在实施篮球教学模式的设计时，需要体育老师融入有针对性的游戏，必须要让游戏服务于教学活动，并将二者实现有机结合。

2.3结合学生的实际生活

小学生天生好动，这一特点使得他们很难长时间地集中精力听老师讲课，但同时他们又对发生在自己周边的事充满了好奇。因此，体育老师在进行教学设计时需要充分考虑小学生的这一特点，结合学生的实际需求，同时还要与学生的日常生活相关联，使教学内容更加生活化，通过这样的方法能使课堂教学与游戏得到有效的融合。体育老师在设计教学方式时，可以选择与学生平时生活相关的游戏活动，这不但有利于学生更好地理解，更有助于学生兴趣的激发，从而能够调动起学生的主动性，使教学效率得到提高。

3游戏法应用于小学篮球教学中的策略

3.1因地制宜设计游戏

在上小学篮球课前，教师要明确教学场地。根据运动场地的位置和大小，设计合适的游戏。如果可供学生活动的场地较大，教师便可以在游戏中添加跑步等环节，例如接力比赛小游戏。如果活动场地有限，教师就要设计尽量在原地就可以做的游戏，避免因为动作幅度过大被误伤。另外，教师还要设计能在课堂上进行的小游戏，通过这些小游戏给学生进行篮球理论知识的教学。这部分游戏，可以采用击鼓传花的方式，让学生回答关于篮球理论知识的问题。

3.2根据学生年龄设计游戏

不同年纪的小学生要用不同的教学方法，同样的，对不同年纪的小学生体育教师要设计不同的游戏。游戏法虽然适用范围广，但是有的游戏太过于幼稚，并不适合给高年级学生玩，而有的游戏则过于复杂，低年级学生可能会弄不清游戏规则。所以，体育教师在设计篮球教学中的游戏时，应当充分考虑到学生的年龄，根据学生的身心发展情况，做出相应的调整。

3.3教师参与进游戏中

在进行体育小游戏时，教师除了充当裁判外，也可以让学生当裁判，自己加入到学生的游戏中。体育教师参与到学生的游戏中，可以规范地做出游戏动作，给学生做参考。另外，教师可以通过亲身体验自己设计的游戏观察学生的反应，还能思考游戏是否有不合理的地方。如果发现自己在玩的过程中会产生一些问题，教师可以根据自己发现的问题对游戏规则或者是一些游戏环节进行改进。比如说，教师在和学生玩某一个游戏时，发现这个游戏玩起来太简单，那么教师便可以考虑增加游戏的难度。

结语

篮球教学不但有助于学生身体机能的发展，还有助于学生的生理和心理健康的发展，让学生可以更好地面对学习、生活中的各种压力，对学生的潜能开发具备促进作用。与此同时，游戏教学不但能够增强学生的学习主动性，让学生可以在游戏活动中更加深入地了解体育技能，而且能够增强学生的操作能力，间接性地塑造学生的综合素养，从而使篮球教学的效果得到优化。

参考文献

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