幼儿园教学游戏化的实践研究

史世鹏

摘 要：幼儿时期是开发智力的关键时期，幼儿园教学十分重要。幼儿园游戏化教学指的是将教学内容、要求等融入游戏过程中，通过游戏的方式实现教学目标。促使幼儿可以在一个相对轻松愉悦的氛围内学习到一定知识、能力，实现幼儿的综合化发展。论文从多个方面探讨了幼儿园教学中游戏化实践策略，以期能够为幼儿游戏教学活动的开展提供一定参考。

关键词：幼儿园；教学；游戏化；实践研究

引言

游戏化教学是现阶段发展过程中运用的一种新型模式，这主要是教师根据教学内容、教学目标以及幼儿自身的性格特点、知识水平等，将教学内容和游戏内容进行有效的联系，让幼儿在游戏的过程当中学到更多的知识，更好地发展自身、提升自身。游戏化的教学模式不仅需要让幼儿在游戏当中有更好的体验，同时要让幼儿感受到学习的乐趣，增强对幼儿智力方面的开发，培养幼儿的发现性思维。但是在开展教学活动当中，存在着许多的不足以及问题，教学效果并不能够达到预期的结果。因此，现在的教师就需要从实际情况出发，来进行更好的探索以及研究，推动幼儿能够更好地发展。

1游戏教学法在幼儿园教育中应用的价值

1.1游戏教学法能够使幼儿的基本生活技能得到锻炼

在参与游戏的过程中，幼儿能借助完成游戏任务来重复性地进行一项操作或者是过程，以此实现这一实践过程的彻底掌握。而教师将幼儿必须掌握的生活技能融入游戏活动和任务中，就能借助游戏来锻炼和强化幼儿的生活技能，使幼儿具备基本的生活自理能力。

1.2促进身心健康

幼儿没有接受过社会规则的规训，缺乏规则意识和社交意识，容易出现以自我为中心、焦躁易怒、缺乏同理心等问题。将游戏精神融入幼儿园教育中，实际上是为幼儿的道德实践提供了土壤。由于游戏具有互动性和趣味性，幼儿在游戏过程中需要和同伴进行沟通。教师能引导和帮助幼儿学习如何与人相处，了解在生活中“应该做什么、可以做什么、不能做什么”，养成合作互助、相互分享的良好习惯。例如，幼儿在角色扮演游戏中，通过扮演警察可以认识到哪些行为是错误的，有利于幼儿建立正确的是非观念，主动约束自己的行为。

2幼儿园教学的游戏化实践策略分析

2.1教师应合理地选择相应的游戏

教师应根据当前时代发展的核心背景以及幼儿自身的成长，选择一些对幼儿智力开发以及身体各项机能开发都有意义的小游戏。比如，在幼儿园教学过程中，幼儿园每天都会组织学生进行相应的体操活动。教师应在网络上寻找一些流行的儿童歌曲，并编排一些简单的动作。比如，教师在队伍前面进行引导时，可以结合相应的音乐对学生说：“小鸭子走来了，小鸭子走来了，大叫了三声。”然后引导幼儿说：“嘎嘎嘎。”然后教师再跟着音乐节奏说：“小青蛙蹦跳着走来了，小青蛙蹦跳着走来了，也同样叫了三声。”然后引导幼儿进行相应的声音模仿：“呱呱呱。”然后再结合相应的动作，共同完成体操训练。这样，教师不仅可以有效地带领幼儿学习体操动作的模仿，还能不断以积极、乐观的心态投入学习与游戏过程，极大地提升了游戏化教学在幼儿园教学过程中的运用效率。

2.2注重教师在游戏当中的引导作用

教师在开展教学活动时，要注意自己的身份，发挥好自己的引领作用和引导作用，不能够在教学过程当中过多地对于幼儿进行干涉和影响，同时也不能有比较强的随意性。在开展教学活动时，教师要时刻关注幼儿自身的各个行为，对幼儿的行为习惯进行有效的指导以及引导，同时对游戏环节进行不断的完善和改进。例如，在让幼儿进行拼图活动时，教师可以鼓励幼儿尽可能地用自己的力量来完成这个任务，如果遇到了一些困难以及阻碍，教师可以通过借鉴的形式来引导幼儿完成拼图，给予幼儿一定的提示，而不是直接告诉幼儿答案，这对于培养幼儿的发散性思维和创造力是极有帮助的，同时也不会使幼儿自身在游戏过程当中产生挫败心理，打击幼儿的自信心，也不会让教师出现厌烦心理，大大的增强了幼儿的游戏体验感。

2.3在游戏教学中培养幼儿自理性

培養幼儿自理能力是幼儿园教学的目标之一。好的教学工作应当是娱乐性和教育性相统一，让幼儿在游戏中学会如何自理。幼儿园阶段的自理能力主要包括自主吃饭、简单打扫、自主整理和基础交流等能力。虽然这些能力在家庭教育中能得到培养，但是家庭环境不同于社会环境。对幼儿园来说，将自理能力教育融入教学活动中是一条很好的教育途径，其优势在于游戏教育区别于口头教育，更具有实践性和生动性。口头教育很容易让幼儿产生畏惧、抗拒等情绪，而游戏过程中的自理能力教育更像一个游戏环节，幼儿更乐于接受和学习。以自主吃饭教育为例，传统的“粒粒皆辛苦“的大道理教育模式很容易被幼儿当成“耳边风”。如果教师让幼儿模仿认真吃饭的小猪佩奇，幼儿就容易接受且乐于接受。因此，教师在设计教学游戏时，应当将自理能力的培养融入其中，可以通过穿衣比赛、角色扮演等游戏，培养幼儿的自理性。

2.4创造良好的游戏化教学环境

首先，幼儿园当中的管理层要更好地认识到游戏环境对于幼儿发展的重要性，对于教学开展的重要性，要对每一个班级当中的人数进行有效的控制和管理，不能够为了过多的经济效益而忽略幼儿的教学质量和学习效率。管理人员可以实行小班制的教学方式，来更好地为幼儿提供充足的活动空间和活动范围，让幼儿能够参与到游戏活动当中。其次，管理人员还需要尽可能地保证教室内的面积和空间，要为幼儿提供更好的学习环境和学习氛围，让幼儿在这一过程当中能够有更好的学习环境。例如，教师可以根据本节课所讲解的内容以及游戏内容来对班级当中的空间进行有效的设计，让幼儿有一种身临其境的感觉，更好地融入在课堂当中。与此同时，教师也需要和幼儿进行有效的沟通以及交流，了解幼儿自身的想法，参与到幼儿的游戏活动当中，和幼儿共同制作游戏时所需要的材料道具等，这不仅会增强幼儿自身的动手能力、操作能力以及创新能力，还会拉近教师和幼儿之间的距离，营造良好的课堂氛围以及课堂环境。例如，在有幼儿表演女王时就可以用纸片的形式进行裁剪，来得到这样的游戏道具，还会让幼儿意识到小小的材料能够发挥出大大的作用以及价值，增强幼儿的游戏体验感。

结语

新时代背景下，教师应合理地顺应时代的发展，根据幼儿当前的发展与成长规律，合理地选择对幼儿产生较大作用的游戏。同时，在游戏中教师还要合理地渗透德育，注重引导幼儿自身价值观念的养成也具有良好的导向作用。

参考文献

[1] 刘秀艳.幼儿园教学游戏化存在的问题及对策[J].散文百家（新语文活页），2015（11）：56.

[2] 王玉兰.关于幼儿园教学游戏化存在的问题及对策分析[J].中外交流，2016（13）：271.