党史教育融入高中教学研究

邓远标

摘 要：党史教育是了解党的历史、继承和发扬党的优良传统和伟大精神的教育活动。习近平总书记在党史学习动员大会上明确指出“历史是最好的教科书，也是最好的清醒剂”，中国共产党的百年历史是当代学生的宝贵精神财富，其中包含党的艰辛诞生史、发展史和建设史，是我国繁荣昌盛、富强民主的重要底蕴。在高中教育中融入党史教育，能够借助党史精神补足学生精神生活，牢固自身思想意識，在新时代，在思想上做到坚定信念、坚持理念、坚持社会主义道路、树立爱党爱国的思想意识；在学习上做到读史明智、读史崇德、读史鉴今。高中教育是学生思想塑造的前沿阵地，也是党史教育的重要载体，将党史教育融入到教育课程中能够形成协同育人的格局，助力学生全面成长。

关键词：党史教育；高中；教学研究

引言

党史是中国共产党自1921年7月1日成立以来的发展全过程。主要包含中国共产党历年全委会状况、党的基本建设、改革创新的发展趋势及其全部历史记述。针对高中生而言，中国共产党历史是一本栩栩如生的课本，是一笔可贵的精神资本。高中生是我国未来建设的排头兵，是社会主义社会现代化建设的人才储备力量。因此加强高中生对共产党的认识，提高其思想品质，有利于培养具有优秀品质和正确价值观的适用性人才，投入我国社会主义事业的建设中。

1党史教育融入教学的价值意蕴

1.1有利于把紧“思想关”，坚定理想信念

“欲事立，须是心立。”立大志、明大德是课重要的教学目标之一。习近平总书记强调，“党的历次集中教育活动，都以思想教育打头”［4］，这与课的教学形式相吻合，在党的百年奋斗历程中，共产党人在不同时期经受种种风险考验而形成的伟大精神谱系，无不是思想过硬、理想信念坚定的鲜明体现。将党史教育融入高中教学，在课堂中讲授党的百年发展历程，用鲜活的英雄人物、生动的红色故事引导学生走进历史现实，开展浸润式的现场教育，能使学生产生情感共鸣，促进其思想升华，更好地发挥课的价值引领和文化育人功能，让学生在潜移默化中接受爱国主义教育，在教育实践中感悟共产党人勇于革命的顽强意志、红色政权建立的艰难曲折、新中国建设和改革的艰辛探索、中国特色社会主义新发展的历史飞跃，筑牢理想信念的根基。

1.2有利于坚定“自信关”，为国育才

高中承担着立德树人的根本任务，目的是培养政治坚定、德才双全、永跟党走、服务于社会主义建设发展的栋梁之材。这就要求在课教学过程中，教师要充分利用鲜活的素材和生动的案例引导学生坚定“四个自信”，用纯粹的话语和深厚的释理帮助学生理解“为什么中国共产党是历史和人民的选择、为什么中国特色社会主义能使国富民强”。而将党史教育融入课课堂教学之中，有利于学生了解党的百年峥嵘岁月，增进历史认同，让学生深刻感受到党领导全国各族人民进行革命、建设、改革的艰辛，从而使他们从内心深处深化对中国共产党的拥护、对国家的热爱，明确“赶考人”的历史使命，承担“赶考之路”的历史责任，争做可堪大用的时代新人。

1.3有利于传播党史、抵制历史相对主义

近些年，一些历史虚无主义者多次在党、我国、部队历史相关问题上妄图否认和腐烂党的组织建设，怀疑和抹黑雷锋等英雄人物，摧毁我国青年一代学生对革命志士的喜爱、对英雄人物的钦佩、对中华文化的自豪，否认在我国社会主义社会之路的历史必然趋势。现阶段，各种各样谣传严重影响着高中生的历史观和价值观念。因而，党史教育要大力融入教学中去，用科学合理的历史事实和原材料回应谣传，为党发音，还原历史的本来面目。讲明白党的组织建设，党是怎样领着人民探寻社会主义道路、创建社会主义制度、发展社会主义经济的，是如何推行中国改革开放，逐渐构建具有中国特色社会主义现代化国家的。

2高中中融入党史教育的重要途径

2.1沉浸式党史学习教育的概念及实施理念

沉浸理论是指“使用者进入一种共同的经验模式，在其中使用者好像被吸引进去，意识集中在一个非常狭小的范围内，一些不相关的知觉和想法都被过滤掉，并且丧失自觉，只对具体目标和明确的回馈有反应，透过对环境的操控产生一种控制感”。笔者基于沉浸理论提出沉浸式教学模式，即通过一系列教育手段，使学习者完全被学习内容吸引，自动屏蔽其他无关因素的干扰，甚至达到忘我的状态。学习者在沉浸体验中产生愉悦的情绪，从而促进其后续的学习行为。沉浸式党史学习教育则是将沉浸式教学模式引入党史学习教育，从而提升党史学习教育的实效性。

2.2创新教学方式，实现课堂高效性

将党史教育融入高中教育之中是一个持续性的过程，需要教育不断地深挖党史教育和元素的契合性，通过各式各样的教学方式进行融入教学，创新教学方式，能够提高党史教育的融入程度，提高课堂高效性。首先，教师在实践教学方面要做到与时俱进，善于借助信息化技术来创新教学模式，提升教学质量，开展情境教学法、混合式教学法等来提高党史教育的融入效果，如通过线上教学平台，及时更新党史活动和重要领导人讲话，提高学生的政治认知，让学生深度感知共产党的精神面貌和远大理想，激发学生的爱国之情和护党之心。其次，借助红色资源和革命事迹来拓宽课程教学渠道，红色资源是共产党宝贵的财富，教师通过开展革命遗址参观、革命事迹宣讲等活动来对学生进行思想洗礼，如在党史教育课程中配合观看革命电影，让学生深度感知革命先烈的艰苦奋斗史，增强学生的爱国热情和民族自豪感，同样，课程教学活动也能贴近学生的生活，提高学生的学习积极性和主动性，实现高效课堂教学。

结语

“十四五”规划的美好蓝图，中国梦的实现都离不开青年一代的不懈努力，高中学生作为祖国未来的建设者，需要在学习中坚定理想信念，肩负起祖国建设的使命；党史教育是教学的有力抓手，教师需要深度挖掘党史资源，促进党史教育与课程的深度融合，引导学生把握发展大势，从党史中吸取精神力量，增强使命担当意识，在青春的赛道上跑出最好成绩。

参考文献

[1] 马鹏涛.党史教育融入高中教学的四重逻辑［J］.长春师范大学学报，2021，40（07）：180-183.

[2] 李卓时，马宝娟.党史教育融入课教学的育人功能［J］.文教资料，2021（10）：87-89.

[3] 陈虹百.党史教育融入高中教学刍论［J］.成才之路，2021（33）：38-40.