基于核心素养的初中数学教学探究

刘玉红

摘要：随着我国素质教育的施行与新课程改革的不断发展，对初中数学的教学方式方法也提出了新的要求，教师在教学过程中不能忽视学生核心素养的培养。因此，教师要将核心素养理念融入到日常的教学当中，传授学生知识的同时树立学生良好的道德品质。本文从教学目标、自主能力、学习兴趣、学习成果等方面展开阐述初中教师应如何进行教学，学生才能提高自身的数学素养，从而促进自身全面的发展和成长。

关键词：核心素养  初中数学  教学策略

引言：初中数学学科是非常重要的学科，学生经过系统学习能够锻炼自身的思维能力，学生核心素养的形成是一个长期的发展过程，教师应引导学生不断地进行自我完善。教师应当对教学模式进行创新，让学生能够在探究学习的过程中提升自身的学习能力，能够发现并解决自身存在的学习问题，增强自身的数学素养，提升自身的学习效率。

一、转变思维方式，明确教学目标

教师应提高自身的教学水平，学习专业知识，将新的教育理念融合到自身的教学课堂中，根据学生的具体情况设计教学任务，以传授学生知识的同时培养学生的数学素养为目标，在教学过程中根据学生的反馈随时转变教学方式，使学生都能够通过课堂学习有所提高，促进核心素养的教育能够顺利开展，促进学生全面健康的发展。

以鲁教版初中数学六年级下册“线段、射线、直线”教学为例，教师在讲授该课时应将知识内容与多媒体技术相结合，让学生能够快速理解所学知识。根据学生之间的差异性进行教学安排，可以让学习较好的学生搜集生活中存在的线段、射线、直线等，让学习积极性较低的学生在纸上画出线段、射线、直线，根据学生的具体情况进行教学任务安排。能够帮助学生能够更好的理解所学知识，从而提高教师的教学质量，帮助学生提升自身的数学素养。

二、开展数学游戏，培养自主能力

培养学生数学的核心素养需要教师认真对待，通过长期的教育帮助学生进行提升，展现初中数学的教育魅力。教师可以通过在数学课堂上开展游戏，从而吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，让学生能够在游戏过程中学习知识，增强自身的学习效率。教师在设计数学游戏的过程中可以将学生分成小组，让学生之间相互合作，共同解决问题，培养学生的团队精神。这种将知识与游戏相结合的教学模式能够更好地增强学生的数学素养，培养学生的自主学习能力。

以鲁教版初中数学七年级上册“认识三角形”教学为例，教师在讲授该课时要让学生理解三角形三个角的分类（锐角、直角、钝角），知道由不在同一直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形。教师可以让学生准备若干个小棍，然后将学生进行分组，让学生用小棍拼接不同的三角形，小组之间进行比拼，让学生能够在游戏中学习知识，加强学生对知识的理解和掌握，促进学生的全面发展。

三、实施科学评价，提升学习兴趣

初中生的学习积极性波动很大，因此，教师要根据学生的具体情况，及时做出科学合理的评价，帮助学生保持持续进步的动机，教师要创新评价方式，将核心素养渗透到日常的评价当中，让学生能够改善自身存在的问题。教师可以从多个角度进行评价，锻炼学生的数学思维能力，及时与学生进行沟通交流，能够帮助教师改善教学方式，提高教学质量，也能帮助学生激发学生的学习兴趣，改正学习态度，提高数学的学习效率。

以鲁教版初中数学七年级上册“轴对称现象”教学为例，教师在讲授该课时让学生理解“如果一个平面图形沿一条直线折叠后，直线两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴”然后可以出示图片“枫叶、蝴蝶、剪纸”等，让学生寻找对称轴。然后教师及时进行评价：“枫叶、蝴蝶、剪纸的对称轴都是中间部分，你能够找出来，是非常棒的，继续努力，一定能够轻松掌握轴对称现象的知识。”通过教师评价帮助学生提升学习兴趣，从而积极探究学习问题。

四、引入生活资源，检验学习成果

初中数学教师在进行教学时，可以将知识与日常生活相结合，以此拓展学生的知识面，引发学生的好奇心，让学生能够在课堂上主动学习，从而提升数学综合素养。当讲到与生活相关的知识，教师可以利用多媒体技术向学生展示，让学生进行讨论，然后进行举一反三，检验学生的学习成果，锻炼学生学以致用的能力。可以让学生讲一讲日常生活中存在的数学知识，锻炼学生的观察能力，促进学生全面的发展和成长。

以鲁教版初中数学八年级上册“图形的平移”教学为例，教师在讲授该课时可以向学生展示图形平移的动画，让学生理解所学知识，然后可以向学生进行提问，让学生谈谈生活中存在平移现象的事物有哪些。例如“移动的火车，多功能黑板，衣服的拉链”等都是存在平移现象的。通过让学生将知识联系到生活实际中的事物，以此检验学生的学习成果，能够帮助教师掌握学生的学习情况，也能锻炼学生的思维能力，促进学生提升数学的综合素养。

结束语

综上所述，在新课改不断发展地背景下，核心素养的培养是学生学习过程中十分重要的部分，教师在初中数学的教学过程中，应不断进行创新，追求学生的学习效率和核心素养都能得到提升，促进教学改革，帮助学生提升自身学习的同时，树立良好的道德品质。