初中体育教育教学中如何培养学生的综合素养

穆如意

摘要：随着新课改的不断深入，提升学生的综合素养成为教育工作者关注和重视的教学目标。这就要求初中体育教师在进行教学时以培养学生的综合素养为基础，根据初中生的成长需要开展教学活动。本文分析了基于学生综合素养培养开展初中体育教学的有效策略，旨在促进初中生全面发展。

关键词：学生综合素质 初中体育 教育教学

初中生正处于身心快速发展的关键阶段，高质量的体育教学不仅能够增强学生的体魄，还能显著提升学生的综合素养，从而使每一位学生快乐健康地成长。基于学生综合素养开展初中体育教育教学的核心内容是以体育影响学生，从而为学生今后的学习、生活奠定坚实的基础。

一、正确理解新课标，改变教学观念

（一）教师应转变教育思想，注重初中生的年龄特点

体育教师应当转变教学理念，将自身角色转换成引导学生自主学习的引导者，打破单一的教学模式，营造良好的教学环境，让学生自主学习，让整个体育课堂活跃起来。体育教师应该认真学习新体育课程标准，正确理解新课标中所阐述的学习内容、要求和活动方式，以学生为教学主体，悉心研究体育教材，正确整合教学内容。教师开展教学活动的前提应该是尊重初中生所处年龄阶段的特点和能力基础，落实新课标，从“教书”走向“育人”，从学科本位、知识本位走向学生素养本位。教师要深入研读新课程方案和新课程课标，明晰“为什么教”和“为谁教”的时代要求，深刻理解课程育人价值，落实育人为本理念。对此，教师要主动学习先进教学经验，树立终身学习、服务学生的观念。[1]

（二）加强专业培训

体育教学能力是一个特别重要的影响因素。但是，有些初中体育教师的专业知识不够扎实，不能全面地提升学生的综合素养，所以应该加强体育教师专业素养、能力的提升，增强体育教学能力。学校应该安排初中体育教师进行专业培训，总结成功的教学方法；安排体育教师观摩其他学校的体育课堂，从而增强教师的专业素养。

二、结合教学实际，选择最佳教法

（一）营造良好的教学氛围

良好的教学氛围能够显著提高课堂教学效率，而学生综合素养的提高离不开良好的教学氛围。这就需要体育教师以教学内容为基础，以教学目标为核心，以提升学生的综合素质为目的，营造良好的教学氛围，让学生都能提升身体素质，增强运动能力，发展核心素养。根据初中学生的心理特点，可以采用竞技性游戏或者竞赛形式来激发学生的兴趣，在寓教于乐的形式中培养学生的自主学习能力。比如，可以在教学过程中安排一些趣味小游戏、娱乐体育等内容，让初中生造体验运动乐趣的过程中自主学习。上课之前，教师应该给学生布设自主学习的场地，让学生能够充分地开展自主学习。还应该准备多媒体课件，例如短跑教学，准备的内容有：优秀短跑运动员的标准动作、大型体育赛事短跑瞬间集锦等，这些内容构成了丰富多彩的教学课件，可以使教学氛围更加活跃、和谐。通过多媒体辅助教学的形式可以提升学生对体育学习的热情，从而使其喜欢上体育。[2]

（二）分层教学

学生之间存在一定的差异，教师应当重视差异性，满足不同学生的发展需求，可以在班级授课中把集体教学与个体化教学结合起来，采取分层教学法。教师应该根据学生的运动差异和性格特点将学生分为不同层次，对他们提出不同的教学目标。体育教学要提升学生的综合素养，而学生的身体素质和性格都不尽相同，只有让每一位学生明确自己的特点，有适合自己的学习目标，才能使其从中体会成功的乐趣，激发学生的积极性，确保学生的能力都能够得到相应的发展。[3]

比如说，当在跑步、跳远、跳高等内容的教学过程中，教师应该以不同年级为基础，确定各年级的教学目标和教学内容。对于低年级学生，可以采用“投沙包”“打活靶”“跳皮筋”等游戏，这样可以激发学生的体育热情，还能让学生在游戏之中增强运动能力和身体素质，促进教学目的达成；对于高年级的学生，可以进行体育课外训练或者以比赛的形式进行身体机能的强化训练。此外，体育教学中的层次划分主要以身体素质、健康情况、体育基础、兴趣、意志品质等因素为依据，体育素质较弱的学生在已有基础之上增强能力即可，体育素养较好的学生就可以不断超越自己。分层教学法能使每一位学生获取体育的乐趣，让每一位学生有所得，增强学生的综合素养。

三、总结

综上所述，基于学生综合素养培养开展初中体育教学研究是非常有必要的。生本教學要求每一位初中体育教师明确自身责任，改变传统的教学模式，以学生为中心，不断增强自身专业能力，给学生营造和谐、宽松的课堂学习环境。教师要采用分层教学法，促进每一位初中生健康成长，不断增强学生的综合素养。

参考文献：

[1]许浩.基于创新角度的初中学体育教学方法探究[J].当代体育科技，2013（10）.

[2]王珊珊.在新课程背景下初中体育教学高效课堂的构建[J].新课程（初中），2017（12）.

[3]侯晓芬.如何在初中体育教学中培养学习兴趣[J].青少年日记（教育教学研究），2018（01）.