高中语文古诗词教学中的审美策略探究

郑祖运

古诗词作为中国古代传统文化的重要组成部分，是几千年历史文化积累下的重要传承，其具备语言凝练、意境优美、结构音韵和谐的特性。随着时代发展和教育教学改革的不断深入，古诗词作为语文教材中重要的重要组成部分，也越来越受到广大师生的重视。那么，如何引导学生深刻体会古诗词的语言、意境和结构之美也成为高中语文教师的重要任务之一。在教学中，高中语文教师要依据课本内容，利用多样化的教学方式设计丰富的教学内容，使学生通过课堂教学真正体会到古诗词的风采，进而不断提升自身的阅读审美能力，强化语文核心素养。

一、提高古诗词审美能力意义

古诗词的审美教育是指在古诗词教学中教师引导学生去深入挖掘古诗词中的美的元素，通过阅读指导引导学生解读古诗词中的审美意象，丰富古诗词的审美体验，进而激发审美情感，让学生充分感受古诗词中的美。

（一）发现与体会古诗词中的美

古代诗词作品中对情感的表现是极其巧妙的，其语言的凝练与优美是很值得学生模仿与学习的，同时古诗词的作者对诗词语言和表现手法的运用是很讲究的，这些都是会对高中学生学习语文具有非常好的启迪功效。

（二）提升文字素养

提升古诗词的审美能力对学生文字素养的形成具有重要的意义。文字素养能够直接反映出一个人的知识文化水平，因而通过古诗词的审美教学可以直接提升学生的语言文字素养，同时也有助于落实语文学科核心素养的要求，促进学生各方面素质的和谐发展。

二、古诗词教学中的审美策略

（一）学会诵读，体会古诗词中的美

诵读能够帮助学生加深对古诗词的理解，是增强学生记忆的最有效的方式。通过诵读学生可以更深刻地体会到古诗词之中的构词法、构句法，并结合现代的写作方法了解古诗词的精神实质，同时也能让学生在诵读中发觉古诗词的心灵美。不断诵读可以提高学生自主学习的能力，对学生古诗词审美观能力得提高拥有积极主动地促进实际意义。

如在《咏怀古迹（其三）》教学中，教师可以结合古诗词内容和特点，让学生通过配乐诵读体会古诗词的歌曲美、意境美，同时在诵读中指导学生理解古诗词中的词语发音和含义，引导学生把握朗读节奏，进而感悟作者在古诗词中所蕴含的情感内涵。这样学生便可以通过诵读很好地提升自我学习的能力，也能够更好地体会到古诗词中的美。

（二）展开联想，走入诗中画面

高中阶段所学的古诗词中，大部分都展现了具有美感的画面，其中寄托了诗人深刻的内心情感，学生要理解并掌握古诗词就离不开对诗歌中美好意境的感受。人们常说的“诗中有画”便是这个意思。与美术中的画画不同，古诗词中的画面包含作者的想象，其中容纳了更多的意象，因而高中语文教师在教学中就必须引导学生立足古诗词中的文字展开联想，走入诗中画面，切身感受诗中的情境。

例如，在《归园田居（其一）》中，“方宅十余亩……鸡鸣桑树颠”几句描绘了山村的田园美景，有近景，有远景，还有对声音的描绘，既写到了居所，也写到了周围的居住环境。在课堂教学中，教师可以引导学生进行讨论，让他们结合诗句描绘的景色发挥自己的联想，通过对画面的联想，学生感受到了田园生活的可爱之处，体会到了情景交融的意境美。

（三）把握字词，感受语言美

古诗词的语言不同于日常的生活语言，它们凝练含蓄富有滋味，会让人百读不厌。高中语文教师在教学中要要带领学生仔细品味，领悟古诗词的语言美。古诗词的语言具有很强的艺术性，在文字运用方面往往达到一字一词达到炼字的程度。教师要重视对字词的讲解与分析，引导学生细致探究字词特色，还原古诗词的文意，让学生对古诗词产生整体印象。同时古诗词的语言讲求音韵形式的整齐，因此古诗词往往具有音韵美感，教师在教学中除了从意义层面展示语言美之外，还应引导学生探究语言的音韵美。

比如在学习《观沧海》一课，教师要指导学生结合作者的身份和时代特点，分析古诗词中的字词含义，比如“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”一句，“其”字是前文“沧海”的代词，作者借用“日月”“星汉”隐喻自己，整句诗都展示出作者的远大抱负和理想，同时也体现了建安诗歌的风格。可见了解作品的时代背景和作者的生平事迹，能够帮助学生更好地理解诗词所要表达的内容，获得审美能力的提升。

（四）依据学生的接受能力，制订相应的教学方案

大多数学生的审美能力比较一般，因此，高中语文教师要依据学生的能力制订相应的教学方案，从语言文字、情感态度和表现形式等方面引导学生对古诗词展开分析，帮助学生提升古诗词的理解能力，让学生可以在学习古诗词赏析的同时感受到文字的魅力，提高其针对古诗词的自学能力，进一步提高自身的古诗词赏析能力。

综上所述，古诗词是中华历史长河中的璀璨之星，学习古诗词不仅是对传统文化的尊重与继承，也是学生增强美学意识、陶冶品格的重要手段。因此教师在教学中应采取积极有效的教学方式，通过反复诵读、展开联想、把握字词和制订相对应的教学方案，促进高中学生的古诗词审美能力，让学生真实地感受古诗词中的美，进而提升学生古诗词的阅读鉴赏能力。