小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

崔兴华

摘要：当前，现阶段国家教育改革正向核心素养教育推进。因此，如何在日常教学生活中全方位培养每位学生的核心素养，逐渐成为小学数学教师亟待解决的问题。基于此，本文就小学数学教育中强化学生的核心素养进行分析探究。

关键词：小学生数学  核心素养  培养方法

小学阶段不仅是充分激发学生数学思维潜能的重要阶段，也是着重改善其后续思维学习条件的基础时期。随着新课改的不断贯彻落实，在全方位素质教育理念的指导下，培养学生必备的基本核心素养问题变得越来越重要。在小学数学教学体系中，教师认为，要想真正培养学生良好的数理数学核心素养，教师一定要得以明确数理核心的整体内涵和发展特点，有针对性地进行系统化、个性化的培养，真正为促进学生身心健康的终身发展打下更坚实、更有效的基础。

一、科学地设计练习步骤，激发学生的学习兴趣

在核心素养与教育质量目标双向渗透发展的环境下激发学生的学习兴趣，仍是小学教师亟需进一步研究和思考的重要问题。如果教师只采用传统单一教学指导模式，在实施小学数学常规教学和指导阶段活动教育的指导过程中，大多数情况只注重基础知识课程的教学，就忽视了学生内在认知能力和发展、价值观和素质的培养和发展等，造成核心素养课程培养和发展目标未能落实。因此，小学数学教师需要在课堂教学中尽快有效做到激发学生兴趣，突破传统课堂教学思维模式的束缚，建设崭新的、与众不同的数学课堂。[1]例如，在《认识人民币》的教学实践项目中，教师可以提前给学生布置任务，并要求每个学生在课后结合自己的家庭生活进行调查，记录家庭日常消费支出的实际情况，持续一周左右。学生们在本次教学过程中要注意提前学习和了解人民币的具体使用方法，加深自己的理解。在课后教学计划的最后，指导引领学生们一起开展了“模拟购物”游戏活动。学生可以扮演销售员和消费者的角色。借助这种角色扮演的方式，达到了激发学生兴趣的目的，引导学生重新认识消费人民币的重要性，逐步树立科学文明的理性消费观念。

二、突出尊重学生的主体性，提高学生自主创新的思维能力

课堂在整个数学教学中是最基础、最重要的场地，学生永远是教学设计和学习活动与实施中的第一主体。如何设计语言教学内容，如何配合教师开展各种实践教学和实验活动，一定要紧紧围绕教学实践中心。因此，教师在参加和指导具体学科教学的全过程中，教师首先要立足于当代教育实践的理念，让学生有机会积极参加创造这样一个自主学习和教育研究实践的良好学习活动，引导学生积极参加和充分渗透教学的全过程。[2]在研究和实践教育过程中，积极调动学生的主体性和能动性，挖掘和开发学生的学习思维潜能，逐步形成自主学习的兴趣，获取相关知识，提高学生的学习、实践和研究资源的能力，为后续及相应课程的开发或其他相关学科的课外教学设计，以及综合实践和教学探究活动予以了坚实的思想基础。良好、敏捷、灵活的创造性数学思维也应被视为有效促进小学生正确、系统地获取知识、内容和技能的又一关键能力。教师要充分重视并创造一些学习机会，为学生予以拓展思维的空间，培养学生良好的数学创造性思维能力，引导学生专注于发现具体的实际问题，分析实际抽象的数学问题，自己判断规律，解决一些实际问题，自己动手，让每个学生都能自觉地逐步形成良好的自主学习和独立思考意识。[3]

三、加强对课程的安排

首先要注重培养学生良好的兴趣，从而激发学生强烈的求知欲，使学生们能够更快、更有效地进行学习，逐步加深对数学思维内涵的理解，掌握科学的学习方法和数学思维方法，探索数学思维的学习精神。数学思维在整个数学课堂环境中能够全方位、快速地提高数学教学效率，逐步增强学生的修养。小学生在具备了初步的几何、算术思维能力后，大多数情况还处于这种好奇心的萌芽阶段，老师应该更加认真和耐心。在教授和展示数学知识的过程中，要认真讲解给小学生详细的知识以及发现和研究数学知识内涵的主题。系统有效和科学准确地诠释数学的历史文化内涵，进一步提高学生的学习乐趣，促进学生数学思维习惯的形成。[4]

结束语

综上所述，培养和进一步提升学生的核心素养，是一项长期、艰巨、复杂、细致的教育工作。只有数学教师在整个小学数学课程和教育管理实践中坚持学习教育的全过程，才能认真贯彻和落实核心素养理念，有效地、持之以恒地促进学生的综合性、逻辑性思维素质发展，进一步提升学生学习和独立思考的能力，促进学生数学思维能力、空间意识以及逻辑思维水平的提高，为学生之后的学习发展奠定基础。

参考文献：

[1]晁瑞.在小学数学教学中培养学生核心素养的途径[J].家长，2022（33）：52-54.

[2]段建龙.小学数学教学中合作式学习对学生核心素养提升的意义[J].数学学习与研究，2022（28）：62-64.

[3]杨堃.在小学数学教学中培养学生核心素养的策略探究[J].阅读，2022（71）：36-38.

[4]李成军.小学数学教育中强化学生核心素养培养的有效路径[J].家长，2021（15）：48-49.