浅议小学班主任班级管理策略

李洁

摘要：在小学阶段，班主任班级管理工作方法多样，但是成效不一。本文着重从班主任自身管理、班干部选用、家校联系等几个方面加以分析，以期能给小学班主任班级管理工作提供一些提升成效的思路。

关键词：班级管理   班主任  家校联系

班主任在班级管理工作中，发挥着核心作用。对于广大的小学班主任来讲，他们通常感觉自己从事的班主任工作虽繁琐但富有意义，每一位负责任的班主任的心中都迫切想把自己管理的班级各方面的工作处理好，然而有时候事与愿违，并不能达到班主任自己希望的目标。笔者从事教育工作多年，对小学班主任班级管理工作有一些自己的体会，现分享如下。

一、班主任要在班级管理工作中加强自我管理，把健康快乐的能量传递给学生

常言道：打铁还得自身硬。班主任要想把班级管理工作做好，首先要从班主任自身做起，把自我管理好。比如，班主任要把自己的情绪管理好，只有班主任在每天面对学生时能保持乐观的情绪，才能把快乐传递给学生。班主任也是普通人，他们也有自己的喜怒哀乐，但是班主任在班级学生的心目中又是一种特殊的存在，可以说能够很直接地影响小学生的行为和情绪，所以班主任一定要把自己的情绪管理好。并且班主任要多多参加社会上和学校中组织的各类心理辅导方面的培训或讲座，多多阅读一些有关心理学和身心健康方面的书籍，从科学理论的学习中，把自己阳光向上的一面呈现给学生，让学生能够从班主任的身上汲取到奋进的能量，愿意学习，愿意去帮助同学，在班级中构建起积极向上的氛围。另外班主任必须要以身作则，做到说话算数，因为小学生的模仿意识浓烈，班主任如何做，他们就怎么做。班主任要做到不轻易承诺学生，只要许诺学生了，就必须要坚决做到，为学生树立诚信的榜样。[1]

二、注重班干部选用，引导班级管理工作高效进行

在班级管理工作中，班主任要重视对班干部的培养，只有善于选择合适的班干部，才能让班级管理工作如虎添翼。班干部中的各个职位本身都有自身的特点，那么对应的就要选择合适的学生来担任不同的职位。比如，班长的选择标准就是要求该生开朗、大度、有良好的协调组织能力等，那么学习委员就要求担任此职位的学生要学习好、有爱心、乐于帮助同学等，担任生活委员的学生就需要勤劳、富有亲和力等，体育委员的人选就要求身体健壮、为人正直等，组织委员需要敢讲真话、敢作敢当、正义感强、具有一定的组织协调能力等。在班干部的选用过程中，班主任尽量不要干预太多，可以优先通过学生的举荐或投票的形式进行初选，然后再由班主任结合初选学生平常的态度表现及作业完成情况等综合做出选择，进而提高班级管理效果。另外班干部的担任也不能是长期固定的，而是让全班学生对各位班干部加以监督，实行能者上的动态换选班干部制度，在班内全体学生中形成良性竞争制度，激发每个学生的主人翁意识，锻炼他们的意志品质，形成正确的三观，营造和谐共进的班级氛围。[2]

三、注重家校联系，促进班级管理工作顺利进行

班级管理工作中，不可忽视家校联系的作用。只有通过家庭和学校合力培养学生，才能让学生更好地融入班级的各项任务之中。笔者在实际的班级管理工作中，就班主任如何有效地做好家校沟通工作，觉得应该把控好以下几方面。（一）要做到公平、正义、负责，得到家长的信任。（二）在与家长的沟通中要富有耐心，平和与其沟通。（三）充分利用好教育信息化手段，利用微信群、QQ群或钉钉群等信息平台加强与学生家长的沟通联系，实时掌握学生家校动态，与家长一起共同监督学生，形成家校共育合力。另外，有时候有必要采用和学生家长面谈的方式，通过与家长交流尽快找到纠正学生不当行为习惯的途径。此外，班主任也要利用好家访、校园开放日、家长会等机会，让优秀学生的家长讲讲他们培养孩子的方法或手段，让学生家长谈谈如何做才能够为孩子构建一个良好的学习环境等等，通过师生交流、家校交流达到家校共赢的目标，使班级管理工作见成效。[3]

综上所述，小学班主任就是小学生心中的“灯塔”，班主任的一言一行都能深刻地影响学生，要想让班级管理工作取得成效，需要更多的小学班主任不断地去探索班级管理的良策，从自身、学生、社会等多个角度进行探究，不断强化家校联系，合力为班级管理添砖加瓦。

参考文献：

[1]王鸿苍.小学班主任班级管理要注重养成教育[J].新课程·小学，2018（8）：135-135.

[2]袁海燕.优化班级管理，提升育人品质——小学班主任班级管理方法经验之我见[J].学周刊，2018（07）：171-172.

[3]陈超，朱鹏杰.浅谈小学班主任如何有序开展班级管理工作[J].黑河教育，2018（04）：12-13.