小学美术教学中如何调动学生的积极性

候聪聪

摘要：美术学科作为小学阶段重要的学科之一，开展高效的美术学科的教学活动，不仅可以充分地发挥出美术学科的作用，还可以有效地提高学生的审美能力，激发学生对于美术的热爱。为了更好地发挥出美术学科的价值，小学美术教师应当做好教学研究工作，探究激发学生学习积极性的策略。本文针对小学美术学科教学的现状进行了分析，探究了在小学美术教学中调动学生积极性的策略。

关键词：小学美术  调动  积极性

引言：随着我国教育事业改革活动的不断推进，在当前时期开展的小学阶段的教学活动中教学的主要目标也发生了变化。现阶段的教学活动中更加侧重于培养学生个人的综合素质。而美术学科作为可以有效提高学生个人综合素养的学科，在当前就应当充分地发挥美术学科对于提升学生综合素质的积极作用，通过小学美术教学活动提高小学生的综合素质。为了实现这一目标，小学美术教师应当尽可能地在日常教学活动中，充分调动起学生的学习积极性，让学生可以充分地参与到日常教学实践活动中，帮助学生真正意义上地体会到美术学科的内涵，发挥美术学科的作用，陶冶学生的审美情操。[1]

一、小学美术学科教学的现状

（一）对小学美术教学重视度不高

从当前我国小学教学活动的实际情况来看，部分教师在开展小学阶段的教学活动时，对小学美术学科的重视度不足。虽然随着我国义务教育阶段教学活动改革的不断推进，在当前时期的小学教学活动中更加注重培养学生的综合素质。但是仍然部分小学美术教师在日常教学规划过程中，并没有认识到美术学科的重要意义，没有充分考虑到学生的课堂主体地位。在这样的情况下小学美术学科的日常授课效果无法得到保证，同时也难以通过日常的教学活动激发学生的学习兴趣。

（二）教学方法过于单一

现阶段我国部分小学美术教师在开展日常教学活动时，采取的教学方法有些单一化，他们只是让学生简单地按照教师的示范进行模仿，学生在这样的情况下所创作出来的美术作品往往只是简单的仿制作品，没有充分调动学生的主动性和创造性。在这样的教学模式下，不仅无法真正有效训练学生的美术综合能力，同时也没有充分激发学生个人的想象力，不利于提高学生的综合素质和艺术素养。

（三）部分美术教师的专业能力有待提升

部分美术教师理论知识比较扎实，也非常关注学生在课堂上的反应，但是缺乏一定的教学经验，面对突发情况他们不知道如何恰当处理，有时候无法有效掌握教材的重难点，课堂秩序无法达到理想效果，教学效果不佳。同时，部分教师没有积极关注教育热点，缺乏学习先进教育理论的积极性和主动性。

二、在小学美术教学中调动学生积极性的策略

（一）坚持因材施教的原则进行教学

实际上小学美术教师在开展教学活动时，由于班级当中学生的学习能力和美术基础等都存在一定的差异，所以教师如果采取统一的教学模式开展教学活动，无法满足实际的教学所需。针对这种情况小学美术教师在日常教学的过程中，就应当根据学生的实际情况采取合适的教学方式调整教学活动，从而满足学生的实际学习需求。[2]例如在进行《写意山水画》这一内容的教学时，教师针对班级当中美术基础相对较好的学生，就应当要求学生可以在课堂上尝试创作出具有一定艺术水平的山水画，而针对班级当中基础相对较为薄弱的学生，则只需要这部分学生可以把握好基础的山水画创作方法即可。

（二）利用多媒体教学设备开展教学活动

多媒体教学设备集声音和影像等优势于一体，教师可以充分利用多媒体设备的功能，调动学生全面的感官体验，充分激发学生的学习兴趣。小学阶段的学生对于多媒体教学设备往往有着较强的好奇心，所以小学美术教师在日常教学的过程中，为了充分调动学生的学习积极性，就应当利用好各类多媒体教学设备，构建立足于多媒体教学设备的教学模式，使得学生在学习的过程中可以获得更好的学习体验，有效地激发学生的学习兴趣。[3]

（三）组织学生开展课外实践教学

要想有效地激发学生的学习兴趣，除了需要在课堂上做好相应的教学活动以外，小学美术教师还应适当地引导学生到大自然中进行实践。通过组织学生到户外进行写生实践学习的方式，不仅可以帮助学生更好地学会如何感受大自然和社会中的美，同时还可以有效地激发学生的学习兴趣。在这一过程中教师还可加强对学生的引导，让学生尝试从多元化的角度思考不同事物所蕴含的艺术美感，从而有效地训练学生的审美能力。[4]

结语：小学美术教师在開展日常的教学活动时，必须根据学生的实际情况选择合适的策略开展教学活动，对现有的教学模式和教学理念进行创新优化，进一步地提升美术教学活动的吸引力，有效地调动学生的学习积极性。

参考文献：

[1]陈奇忠. 小学美术教学中怎么调动学生的积极性[J]. 清风，2021（10）：31.

[2]袁玲玲. 浅谈小学美术教学中创新思维能力的培养[J]. 新课程（上），2018（03）：195.

[3]王玉磊. 美术教学中如何调动学生的积极性[J]. 美术教育研究，2017（02）：175.

[4]马瑞芬. 小学美术教学中探究性学习途径探析[J]. 生活教育，2014（S2）：217.