“双减”背景下初中班主任管理策略探究

张林 陈虎

摘要：“双减”背景下，初中班主任进行有效的班级管理，能够提高班级管理的科学性和合理性，促进学生高效学习，培养学生良好的道德品质、行为习惯和责任感。本文对“双减”背景下初中班主任管理策略进行研究，以期为相关人员提供参考。

关键词：“双减”  初中管理  班主任管理

一、“双减”下，建立完善的班级管理体系

在管理的过程中，班主任要遵循适度原则，要尊重并充分发挥学生的主体作用，关心和信任班级上的每一位学生，如果他们遇到解决不了的困难，要积极给予帮助，关注学生生活和学习的各个方面，提供正确的引导。并且鼓励全班学生共同制订班级公约，让大家能够认真执行，并能主动培养良好的习惯。如果当学生犯错误时，班主任要具体事情具体分析，要有足够的耐心，倾听学生的心声，找出犯错误的原因，并运用言语教育等方式进行教导，或者采取其他适当的方式进行教育。让犯错误的学生能对自己的行为进行自省，使其认识到自己的错误，并积极主动的改正错误和缺点。

并且，班主任还可以制定班干部选拔任用制度，通过全班学生民主选举来进行班干部的选任，或为了激发某位学生的学习动力或责任感，要求其担任班级干部，或按照座位顺序让全班学生轮流担任班级干部，激发全班学生的责任感，使学生能够积极主动的配合班干部的管理，提高每位学生的管理能力。任用班干部的过程中，班主任也要做好组织引导工作，教授班干部班级管理技巧、管理方法，从而使班级管理事半功倍。[1]

二、“双减”下，发挥教师的榜样示范作用

班主任是学生健康成长的指向灯，班主任的言行举止对学生具有重要的影响。因此教师要具有敬业精神，要对自己的工作和班级的管理严谨认真，要树立良好的个人品德、职业美德，教师要热爱学生，热爱教育事业，了解每位学生的实际情况、性格特点，尊重、关心和爱护学生，制定科学合理的班级管理制度，要做好学生的安全保卫工作，对身边的危险因素保持警惕，对学生进行安全防范教育。教师要运用自己积极的力量去感染学生，用自己的语言、行为、品质去影响学生，从而引导学生积极向上。班主任要用自己的实际行动为学生树立榜样，在班级大扫除的时候，班主任要带头劳动，还要树立良好的思想观念、工作作风、精神品质，要求学生做到的，教师自己要先做到，从而才能使学生信服，实现以行导人的目的。班主任要热爱工作，积极主动地参加学校举办的活动，对工作认真负责，用自己的工作表现影响学生，培养学生责任感，使学生能够主动配合教师的管理。[2]

三、“双减”下，创新教学和管理方式

要想调动学生学习的积极性，实现人才培育远大目标，提高班级管理的效率，班主任就要创新班级管理的方式，加强对学生的创新教育和管理。教师要创设一个创新的、具有活跃性的氛围和环境，激发学生的创新意识。班主任可以组织学生对热点新闻事件进行探讨和交流，绘制以科技创新为主题的板报，引导学生制作科技发明小物品，从而在班级内营造一种鼓励创新、积极创新、主动创新的良好氛围。为学生讲解培育创新意识、在生活中进行实践创新的价值和意义，为学生发展创新思维创造条件。教师可以创新班级管理制度，例如创新奖励制度，不再只以学生的学习水平为主要指标进行奖励，而要考虑综合内容，比如以学生参与教学活动的积极性、问题解决能力、在活动中所收獲的经验和成果等为考虑指标，建立有效的奖励章条例。

结语

“双减”背景下，初中班主任管理要建立完善的班级管理体系，为班主任管理措施的有效落实奠定基础。班主任还要树立良好的个人品德和工作素养，发挥自己的榜样示范作用，促进学生健康成长。同时，班主任要创新教学和管理方式，调动学生的积极性，活跃学生思维，提高学生的综合能力。

参考文献：

[1]吕银莲.“双减”政策下初中班主任管理有效性的提升路径分析[J].新课程，2022（27）：222-223.

[2]张小伟.“双减”政策背景下初中班主任管理策略探究[J].赤峰学院学报（自然科学版），2022，38（05）：116-118.