针对小学数学练习设计的优化策略

秦辰辰

在小学数学教育中，练习环节是加强教学反馈，巩固所学知识，加强内容理解，建立系统架构的关键环节。在小学数学的教学中，以课堂学习为依托，结合小学生现有的知识体系，根据小学生的特点进行有效的练习设计和优化，是提高小学生数学素养的重要举措。

现阶段，仍有一些数学练习受传统教学因素的影响，偏重采用题海战术，使得小学生的学习兴趣大打折扣，数学潜能也受到制约。另外，部分教师对练习的重视程度不够，使数学练习的价值无法有效发挥。因此，廣大小学数学教师应扎根教学实践，深入探索小学数学练习设计的优化策略。

一、在数学练习中培养小学生的问题意识，引导探究思考

提出问题是发现规律、实现成果的基本前提，问题意识的培养可以改变小学生被动学习的局面，引导他们主动思考探究。在小学数学的练习设计中，教师应与时俱进，以问题为载体，创新练习设计形式，鼓励小学生针对课堂内容提出问题，将自己的疑惑和不解分享出来，或者依据所学举一反三，引发全班范围内的讨论，引导小学生们自己提出问题，再通过自主思考和广泛讨论解决问题。从而化被动为主动，更能进一步防止在日后的学习中产生更大的问题。

二、数学练习应体现针对性和层次性，注重因材施教

众所周知，新课改和核心素养的推进要求学习目标的设立要有层次性，小学数学的课堂要尊重学生个性，那么数学练习设计也应体现相应的层次性和针对性。首先，数学练习应立足学生的认知水平和学习需求，实现因材施教。针对不同水平的小学生可以设计不同难度的练习任务，使学生群体都能得到针对性的训练和提升。其次，教学环节循序渐进，练习也应用体现阶段性和典型性，针对本节课的重难点进行设计，抓住主要矛盾才能有效攻克学习困难。

三、设计开放式数学练习，促进教学多元化发展

数学练习若一味守旧自封，容易导致数学思维的僵化，不利于探索新角度，发现新思路。因此，小学数学的练习设计应在一定程度上体现开放性，一方面是在练习内容上体现开放性，促使小学生从不同角度探究问题，以促进小学生的思维发展。另一方面是在练习形式上进行开放，除小学生独立完成练习外，还可以布置较大体量或较大难度的练习任务，使小学生们以分组的形式完成任务，教师可以在必要的时候提醒小学生组内应有哪些分工，角色分工以及计划步骤都可以让他们充分体现自主性。如此，才能促进小学数学教学的多元化发展。

总之，数学练习在数学教育教学的过程中是不可缺少的环节，研究小学数学练习设计的优化策略能够从根本上巩固学习成果，创新并发展学生的数学思维，让他们养成良好的思维习惯和能力，进一步提升小学数学的教学质量。作为小学数学教师，更应该适应新的教学改革，创新理念、创新思路，促进小学数学的有效性发展。