浅谈学习任务群在小学语文教学中的运用

王青利

摘要：学习任务群是指教师在教学过程中以问题为驱动促进学生思维发展，并对关键内容进行反推的学习模式，学习任务群的应用可以更好地实现当前核心素养下的教学目标。根据新课程标准来看，学习任务群对于学生语文核心素养的培养也有重要作用，本文针对学习任务群在小学语文教学中的运用展开探讨。

关键词：学习任务群  小学语文教学  运用

前言

语文学习任务群主要以任务为导向，将学习内容作为载体，采用灵活的探究模式促进学生自主学习。从整体上看更加注重学生的学习过程，转变了传统的灌输式教学模式，从而有效地培养学生的语文思维能力，提高学生的核心素养。

一、学习任务群在低年级语文教学的应用

教师在进行低年级的语文教学时，可以在拼音、识字、写字、阅读、口语、交际等多个方面采用语文学习任务群的教学形式。小学语文一年级的课本提供了多种多样的识字方法，让学生可以尽可能地了解汉字的结构规律，从而奠定学生的识字基础，激发学生的识字兴趣。利用《姓氏歌》《猜字谜》等课本内容激发学生对于传统文化的兴趣，可以帮助学生对汉字产生初步的理解。教师在进行课文内容教学时，可以让学生大声朗读，明确生字、生词的读音，然后采用小组学习的方式对本单元要求会认的生字进行学习，最终再利用汉字故事促进学生思考，鼓励学生在自己的理解下独立讲述一个汉字故事，加深学生对所学内容的理解。

二、学习任务群在中年级语文教学的应用

从三年级下册第三单元的内容中可以看出，本单元主要讲述的内容是我国的传统习俗以及优秀文化。本单元的内容从不同角度展现了我国传统文化的魅力，同时锻炼学生的写作能力也是本单元的教学要点之一。教师在教学过程中要注意围绕中华优秀传统文化的主题，将课本内容与生活实际联系起来，鼓励学生独立查找资料，对本单元所学的内容进行拓展，让学生围绕这一重点写一段话表达自己的思想感悟。

三、学习任务群在高年级语文教学的应用

对于高年级的学生来说，教材内容已经开始向引导学生深度思考发展，逐渐将古典名著的内容融入到学生的日常学习中，如《三国演义》。教师在进行教学时可以引导学生合理的进行精读和略读，帮助学生找到正确的方法理解整体内容，并且根据书中的描述进行深度思考，总结人物的性格特点，感受人物形象，从而形成自己独特的观点。在本阶段的学习中，加强学生的整体感知能力是学习任务群应用的重点内容，应更加注重学生的全方位发展。