教师网上学习“五要”

高昕

目前，一些学校的教师继续教育学习开始从常规形式过渡到网上学习，网上学习便捷，互动性强，但因其学习自由度大，要求教师要有较强的自我约束力。为保证教师的网上学习效果，做好以下五个方面的工作很有必要。

一、克服随意性

学校要事先制定出网上培训学习计划，让全体教师了解学习课程的内容及要求，还要详细安排每名教师的网上学习时间。统筹安排既可防止教师网上学习时间的冲突，又能避免教师学习的随意性。

二、突出互动性

网课不能只要求教师阅读网页，还要要求教师到继续教育论坛上交流学习心得，根据自己的学科内容或自身工作需要到论坛上读帖子和发帖子，在自由交流中进行观念撞击，在反思中完善自我。

三、体现互助性

农村教师网上学习最大的困难是计算机操作水平参差不齐。整齐划一的培训会让操作水平高的教师无事可做，浪费时间，而操作能力不佳的教师又耗时费力，效果不明显。为了解决这一问题，笔者认为，应该根据教师计算机操作水平状况划分多个学习小组，选举操作水平高的教师担任组长，具体负责解答本组内教师网上学习的疑难困惑，并对那些操作水平不佳的教师经常进行补课学习。教师之间要充分利用多种多样的交流形式，养成互帮互学、能者为师、不耻下问的良好学习氛围。

四、注重规范性

网上学习的规范性就是学校要制定切实可行的学习制度、考勤制度、作业制度、奖惩制度和考试制度。学校主管继续教育学习的领导要注重平时的督促与管理，如定期浏览教师网上课程学习情况和论坛交流次数，及时提醒老师们以保证学习时间。

五、富有创新性

要鼓励教师在网上发表文章，如果能够拿出一定的奖金给予激励，则更能促使学校教研、科研工作开展得有滋有味，有声有色。