“三全育人”背景下民办高校退役大学生社会责任感示范教育路径研究

方壮坤

（广州软件学院，广东广州 510990）

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2020-2030年）》将增强社会服务能力纳入到教育发展中，着重提高大学生服务国家、服务人民的社会责任感。这表明了青少年社会责任教育对未来发展的重要意义。学生是否具备社会责任感对个人成长、发展具有直接影响。因此，学校应积极开展社会责任感教育工作，将相关素材与资源引入思政教育，发挥引领作用。自“三全育人”理念提出后，学校对学生社会责任感的重视程度明显提升。对于民办高校的退役大学生这一特殊群体，他们经过部队生活的历练，思想道德过硬，生活作风优良，具有较强的社会责任感。他们与其他学生密切生活在一起，通过言传身教的方式培养学生的社会责任感，满足新时期发展下的培养要求，树立榜样，发挥示范引领作用。各民办高校应通过退役大学生的社会责任感示范教育，逐渐使大学生成为有本领、有责任、有担当的时代新人[1]。

一、“三全育人”背景下民办高校退役大学生社会责任感示范教育的现状

（一）“三全育人”教育的理念

“三全育人”教育是将全员育人、全程育人、全方位育人有机结合的教育模式。它强调育人不仅是辅导员和思想政治教师的责任和义务，而且是每一位教师、每一位领导的共同责任。学生在学校不仅需要掌握专业知识，而且要不断提升自身能力与思想意识，以实现全面发展的目标。因此，学校在教育中应重视德智体美劳教育，发挥“三全育人”作用，做好教育责任划分，以系统化的方式开展教育工作，为教育改革提供支持。高校需要构建有效的教育体系，打造三全育人格局，做好学生培养工作，制定合理的发展目标。新时代下的退役大学生“退役不褪色”，始终践行初心使命，勇于担当作为，利用自己的军旅经历参与社会责任感教育工作，体现了新时代大学生的责任感和青春风采[2]。高校结合新时期发展要求，重视培养学生的社会责任感，做好培育与启发工作，发挥示范引领作用。这是全程育人、全员育人、全方位育人的思想政治工作的有效形式，也是环境育人、文化育人、细节育人三者的有机结合。

（二）民办高校退役大学生社会责任感示范教育的现状

在当前信息化、网络化高速发展的时代，大学生的社会责任感总体上呈积极向上的态势，但仍存在一些问题。首先，部分大学生的责任感相对较弱，虽然重视个人发展，但在科学规划方面尚需加强。其次，部分学生虽然注重家庭建设，但在付出方面存在不足。最后，一些学生表现出较强的功利心理，尽管已具备公德心，但在自律意识等方面还有待提高。他们对时事关注度高，但参与欲望不强[3]。青年的强大是国家强大的标志。当前的青年一代处于一个有利的时代，拥有展示才能的平台和实现梦想的机会。特别是退役大学生这一群体，他们不仅是实现我国“强军梦”的重要保障，而且是高校完成立德树人根本任务的关键，符合教育对象的成长成才需求。

近年来，关于民办高校学生社会责任感的研究取得了一些成果，但也暴露出不足。第一，尽管学校已重视社会责任感教育，但在系统性方面仍有欠缺。这表现在教育内容、原则与途径上尚未形成实质性共识，缺乏系统化的理论指导，最终影响了责任教育的效果。特别是针对退役大学生社会责任感示范教育的研究和论述相对较少。第二，教育资源方面存在不足。受资源限制，社会责任教育主要依赖于课堂讲授，直观性不强，缺乏吸引力，导致学生教育呈现碎片化、零散化的趋势。第三，学校在培育大学生的社会责任感方面过于依赖理论教育，采用的途径和方法单一，多以课堂教学和灌输为主，缺乏多元化和立体化的教育模式，未能充分发挥榜样示范的作用和价值。

二、民办高校退役大学生社会责任感示范教育的重要性

（一）顺应高校教育发展趋势，助力社会主义核心价值观的实践落地

随着高校教育改革的不断深入，社会责任感教育已成为高校教育的重要内容。民办高校退役大学生作为特殊群体，其社会责任感示范教育尤为重要。高校通过发挥退役大学生的示范引领作用，能够更好地顺应高校教育发展趋势，助力社会主义核心价值观的实践落地。退役大学生经过部队锻炼，其社会责任感示范教育具有更为重要的意义。高校通过退役大学生的示范引领作用，可以激发其他学生的爱国热情和社会责任感，推动校园文化的健康发展。同时，退役大学生在校园中积极参与各类志愿服务和实践活动，传递正能量，带动更多学生参与到社会服务中，提升整个校园的文化氛围。

在教育过程中，高校应注重培养退役大学生的责任感和使命感，引导他们成为社会主义核心价值观的践行者和传播者。具体而言，高校可以组织退役大学生开展主题班会、分享会等活动，让他们分享自己的军旅经历和成长故事。高校通过这些活动，不仅可以增强退役大学生的自信心和归属感，而且可以激发其他学生的荣誉感和自豪感。同时，民办高校应加强对退役大学生的培训和指导，提高他们的思想觉悟和政治素养，使他们更好地发挥示范引领作用。为了更好地发挥退役大学生的示范引领作用，民办高校还应积极搭建平台，为退役大学生提供更多的展示机会。例如，高校可以设立退役大学生社团或组织，鼓励他们开展形式多样的活动，展示他们的才华和风采。通过这些平台，可以让更多学生了解退役大学生的优秀品质和先进事迹，激发他们的学习热情和进取心[4]。

（二）挖掘退役大学生作为先进典型的示范作用

除了在国防教育和思政教育中发挥重要作用外，民办高校退役大学生还可以作为先进典型，激励其他学生积极向上、奋发向前。以广州软件学院为例，2017～2021学年度的退役学生中，45%成为学校的学生干部，15%的退役学生积极向党组织靠拢、入党并成为学生党员，14%的退役学生在复学后获得了相关奖学金。这些学生积极参与学校工作，成为辅导员的助手和班干部中的骨干，在新生军训教育和学校征兵工作中发挥了显著作用[5]。探究退役大学生社会责任感示范教育的路径，是遵循思想政治工作规律、整合显性与隐性教育、提供解决问题的机会、逐步端正思想观念、锻炼解决问题能力的重要方向。在此过程中，高校还应确保教育资源的广泛性与深入性，结合分类指导措施，落实因材施教理念，以保障思想政治教育的针对性和新颖性，充分发挥学生的主体作用，提高学生的自我认识、自我控制和自我管理能力，这是弘扬社会责任文化的关键环节。

具体而言，高校可以通过开展“优秀退役大学生”评选等活动，挖掘退役大学生的先进事迹和感人故事。高校通过宣传他们的优秀品质和突出贡献，可以激发其他学生的荣誉感和上进心。同时，高校还可以组织“退役大学生经验分享会”，让退役大学生与其他学生分享自己的成长经历和军旅故事。通过面对面的交流和学习，其他学生可以更深入地了解退役大学生的优秀品质和奋斗精神，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。此外，民办高校还可以通过组建退役大学生志愿服务队等形式，引导退役大学生积极参与校园文化建设和各类志愿服务活动。通过发挥退役大学生的示范引领作用，可以带动更多学生参与到校园文化建设和各类志愿服务中来。这不仅可以提升整个校园的文化氛围和社会责任感意识，而且可以锻炼学生的组织协调能力和团队合作精神。

（三）提升高校学生的社会责任感，促进学生的全面发展

高校加强退役大学生社会责任感示范教育，不仅有助于培养学生的社会责任感和奉献精神，而且有助于提升学生的综合素质和能力水平。高校通过引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和使命感，可以促使他们在思想政治基础上全面发展自身能力。退役大学生的榜样示范作用可以引导高校学生树立正确的价值观念和社会责任感。通过学习退役大学生的先进事迹和感人故事，高校学生可以深入了解社会责任感的内涵和意义。这有助于培养他们具备关注社会、服务人民的基本素养和精神追求。同时，在实践中加强社会责任意识的培养是实现素质教育目标的关键环节之一。素质教育要求学生在知识技能、思想道德、身心健康等方面全面发展。而社会责任感作为思想道德的重要组成部分具有不可忽视的作用。因此，加强社会责任感的培养是实现素质教育目标的重要途径之一。此外，民办高校开展形式多样的社会责任实践活动，如支教、义工等，有助于提升学生的社会责任意识、锻炼学生的解决问题能力并逐步端正学生的思想观念，实现素质教育的目标。

鉴于当前社会发展的特点，人们的思维和观念越来越独立、多元和主观。虽然这种思维方式能够促进学生在高校阶段培养独立自主和创新观念的能力，但也可能导致以自我为中心、过分强调个人责任和价值的观念以及功利的理想追求等现象。因此，高校通过发挥退役大学生社会责任感的榜样作用，加强国防教育和思政教育，可以帮助学生提高社会责任感和思想觉悟，在个人发展过程中逐步养成明礼诚信、勤俭自强、团结友善、敬业奉献的道德素养。

三、民办高校退役大学生社会责任感示范教育的路径

第一，高校完善保障机制。学校需要从当前社会发展形势出发，明确做好责任教育的重要性，制定出实际可行的工作保障机制，确保机制的全面性与深入性，以此来提升学生社会责任示范教育质量，带动更多的学生树立正确的价值观，让学生在社会责任的担当上真正实现自我认知。学校发挥统一领导优势，做好资源汇总与分析，发挥各方力量作用，引起相关部门的重视，确保多方之间的有效协同，在密切配合的基础上做好教育与管理工作，构建完善的教育机制，解决教育中的问题。另外，高校要做好退役大学生士兵的思想引领，加强理想信念教育，引导退役大学生坚定理想信念，主动参与社会建设，发挥自身才能与优势，助力中国梦的实现，完善退役大学生社会责任感教育的各个环节，发挥物质保障作用，对现有软件、硬件条件等进行分析，确保社会责任感教育的科学化与针对性，满足规范化发展需求，实现学院发展目标。

第二，高校提供大学生士兵充分展现社会责任感的示范性平台，增强责任感教育的实效性。退役大学生在经历了军旅生涯的锤炼，有着较强的社会责任意识，主动履行责任，是“身边榜样”示范的好榜样[6]。所以，学校需要做好学生组织工作，展现学生主体性，鼓励学生士兵能够及时回到学校中，进入到组织中。以广州软件学院为例，学校成立了“国防教育教导队”，以学生组织为载体，参与到学校文化的日常建设中。退役大学生是学校每年军训工作的骨干力量，主动分享自己的经历，实现与其他同学的有效互动，积极开展技能训练活动，依靠自身的专业优势做好示范工作，为我国国防教育工作开展提供支持。他们是学校的征兵工作宣传员，协助学校开展演讲会、宣讲会等，及时将学生参军入伍相关的各项优惠政策真正落到实处。他们更是学校各教学系班级导生的中坚力量，2021年学校共有42名学生退役复学，其中有1/4成功入选学校的新生班级导生，到系部协助辅导员做好学生管理工作。退伍大学生因在某些领域方面所掌握的专业知识优于普通学生，且他们所掌握的专业知识又是教师不擅长的，所以需要发挥优势，助力学校教育工作。例如，退伍学生所掌握的军事理论、技能等相对较强，其所接受的教育能够让其更具有说服力，更能发挥他们社会责任感的榜样示范。这是其他教师所不具备的。

第三，高校充分发挥退役大学生社会责任感优势，提升学生责任认知意识，给学生提供履行社会责任的机会。因此，高校在教育中应发挥榜样示范作用，确保学生能够主动履行社会责任，减少不负责任等行为出现的概率。退役复学大学生通过部队生活的磨砺和体验，有着极强的集体荣誉感和责任心。相较于一般在校大学生，他们具有更丰富的阅历、较高的综合素质以及更强的社会责任感意识。他们从大学生群体中来，退役复学后回归大学生群体，与普通大学生的学习生活紧密相连，容易引起大学生共鸣，能够有效提升其他大学生的学习动力，发挥其示范教育作用。这对于高校思想政治教育是有效且有力的补充。

第四，高校应充分发挥自身的优势，能够侧重于培养退役大学生的责任感。首先，高校需要对教育机制加以适当的优化调节，加强责任感教育的持续性与渐进性。正所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，培养退役大学生的责任感并不是一蹴而就的。高校需要在持续性的教育工作中逐渐渗透，让学生能够养成良好的行动意识与“从我做起”的自主意识，能够在持续性的教育工作中更多地进行自我反省、自我优化，进而提高自身的自我反省能力及自我控制能力。其次，高校需要增强情感教育力度。教育工作中，民办高校教师需要考虑到退役大学生的实际需求，做好退役大学生与普通学生之间的区分，贯彻因材施教的根本思想[7]。必要时，教师还需要与退役大学生展开一对一的交流，纠正学生的想法。对于一些意识较为薄弱的学生，教师需要给予正确的指导。而对于意志较为坚强的学生，教师则要多加鼓励与支持，在情感上帮助学生，培养优良的品格与高度的责任感。最后，高校必要时可以对学生所实施的责任感教育与年度学科考评进行适当融合。简单来说，高校将责任教育转化为一门专业课程。通过系统化、持续化的教育，学生能够基于理论视角，更好地认识责任感。通过这一方式，高校有效夯实教育的基础，在理论前提下渗透实践教育思想。必要时，学校还需要提高责任评价的标准，能够在有效的监督与惩罚支撑下，对学生实施全面的责任管理，切实培养学生良好的责任意识。

四、结束语

在当前“三全育人”全面推行背景下，高校应当及时引入先进的方式与方法，做好学生示范教育内容和形式创新工作，强化教育的育人效果。民办高校退役大学生社会责任感的示范教育路径，旨在用制度保障、特色鲜明活动载体、高度参与学生社团管理、社会服务与实践等形式加强社会责任感，使学生有更高的自我认知能力、自我控制能力与自我管理能力，发挥退役大学生“思想库”和“辐射源”的作用。

在民办高校退役大学生士兵社会责任感示范教育中，高校为退役大学生士兵提供一个充分展现社会责任感的示范平台，增强责任感教育的实效性，营造出浓郁的教育氛围，帮助学生正确认识自身与社会发展之间的关系，找准社会地位，确定社会角色，产生自觉履行责任的动力，同时还需要帮助学生克服责任感的波动，主动承担相应的责任，规范自身行为，掌握当前社会发展规律，提升自我教育效果，实现长远发展目标，成为社会所需要的人才。