“5+2”背景下的学校体育社团活动

［摘要］ “5+2”课后延时服务对于学校来说是一个全新的命题，各校应根据实际情况积极开展探索与实践。在这个过程中，应该把握好一个基本原则，即“5+2”课后延时服务不应该加重学生的课业负担，而应该拓宽学生的兴趣面。本文从“5+2”课后延时服务学校体育社团的建立、提升活动效率、促成持续发展等方面出发，提出具体的实践做法，以期为学校课后服务研究提供借鉴。

［关键词］ “5+2”；课后延时服务；社团活动

在学校教育中，各学科虽然都能给学生提供丰富的知识内容，但也在某种程度上制约了他们的全面发展，使他们无法充分发挥自己的特长，找准自己的未来发展道路。吴江实验小学太湖校区通过组织多种形式的运动类社团活动，使学生能够根据自己的兴趣选择一个或多个运动项目。该举措丰富了“5+2”课后延时服务的实施样态，为学生的综合素养发展提供助力。

一、先开设：体育社团服务的建立

根据“双减”的精神，学校要建立健全体育社团活动制度，认真组织好各种社团活动，为学生开设“5+2”课后延时服务，从而使他们的身心得到充分的发展。学校可以对各种社团服务进行个性化的命名，以激发学生的参与兴趣。比如，学校运动社团设计了一个“创造值得回味的童年”的主题，同时充分发挥学校各种资源，成立了“太湖娃体育俱乐部”，以鼓勵各年级学生都积极参加各种社团活动。再如，学校组建了“神采飞扬”跳绳踢毽社团，分为男生组和女生组，社团活动项目兼具民族性、表演性、娱乐性。不难发现，集健美性、教育性于一身的运动社团，既可以让学生强健体魄，也可以锻炼运动技能，还可以增强学生的团队精神，增强他们的自尊心。并且，把“每天运动一小时，健康生活五十年，幸福生活一辈子”作为体育社团开设的指导思想，鼓励学生积极参与到自己喜爱的运动和健身活动中去，举办了乒乓球、篮球、跳绳、羽毛球等多项运动比赛，其中有一些是适合男生的，也有一些是女生感兴趣的，还有一些是男女生都喜欢的。运动比赛的开展既能锻炼自身体质，又能增强运动兴趣。在某种意义上，“双减”政策的推进与落实对学生集体荣誉感和身体素质的提高起到了积极作用。为充分调动学生的参与热情，老师们也积极参加竞赛，与同学们并肩合作，使各种竞赛更加精彩，更展示出青春的奔腾与朝气。同时，学校鼓励学生和家长积极参加体育活动，培养他们每天坚持运动的良好习惯。体育竞赛一般是在课外活动中进行的，所以很多学生家长也会有一定的时间来一同见证他们的成长，他们对学校的体育社团活动提供了身体上的参与及精神上的支持。总之，这次“阳光运动”有效地调动了同学们的运动兴趣，促进了师生、生生、家长与孩子之间的有效沟通与交流，使他们认识到加强锻炼的重要性，并树立了终身运动的观念。

二、再优化：进一步提升社团活动效率

根据“双减”政策的要求，学校应适时调整教学安排，使学校体育社团的功能得到有效的发挥，从而提高学生的身体素质。比如，在进行了一段时间的体育社团活动之后，我们就会组织老师与学生进行个别的面谈。“我看你是个很阳光的人，对体育运动很感兴趣，你是不是从小就很开朗，很喜欢运动？”学生却说：“我从小就很虚弱，很容易感冒，很少参加运动，也不喜欢和人说话。”老师追问：“你是从何时开始热爱运动的？”说到这里，那名学生的眼睛一亮，自信地说道：“我是在学校组织了各种各样的体育社团之后，才开始运动的。在其中我发现了一个很好的运动，那就是乒乓球。它使我的个性渐渐变好，如今我每天按时到社团健身，每天都很快乐。最近连身体都好了很多，很少再有感冒，也结识了不少好朋友。”从同学们的反应来看，他们对学校的社团活动兴趣很浓，体育社团活动也使他们发生了很大的变化。老师最后问道：“你觉得在学校的运动社团工作中，有没有什么地方要提高？你以后还想在运动社团里做些什么？”同学答道：“我想参加不同的社团，希望有更多的老师给我们辅导，由于运动社团数目较多，而学校的教师数目不足，因此我们希望能够有更多的专业教师来进行多样化的身体训练。而且，一些俱乐部缺少运动设备，不能满足我们全团成员的同时训练。”通过跟踪和整理，学校对运动项目的实施情况有了更加全面的认识，充分地认识到运动项目的实施过程中存在的问题，并在后续的管理工作中加以改进。

三、出精品：体育社团活动的持续发展

随着学校体育社团的不断壮大，体育项目的不断增多，单靠学校自身的实力则难以实现长期的发展。为此，应加大对外宣传力度，积极引进社会资源，凝聚各方力量。通过加强校企合作，增加体育设备，增加专业老师的辅导，从而推动学校体育社团的发展。第一，要不断地扩大体育社团的影响力，让所有人都认识到体育锻炼对学生身心发展的重要性，为学校体育社团活动的持续发展提供助力。第二，要重视社会上的一些运动训练组织，协调学校与他们之间的联系，从这些机构中引进各类运动健身设备；同时，还可聘请高职院校的专业体育教练进驻学校，为在校学生提供课后延迟服务，多方面加强对学生的运动辅导。第三，可以通过邀请相关运动项目的专业选手到学校进行培训，既能增强学生的身体素质，又能提高他们的运动技能，让学生在运动中体会到体育项目的魅力，并培养他们的健身习惯。比如，学校联合当地少年宫、少体校，聘请专门的体育教练，为学生提供课后延迟服务。这样，既能提起学生参与运动的兴趣，又能让他们积极参加各种社团活动。此外，学校还从有关部门申请资金，根据学生参加项目的情况，购置各类运动设备；积极地进行宣传，吸引了一大批社会力量进驻，在人力、财力等各方面获得了有力支持，这同样对学校体育社团的发展起到了推动作用。

我们在学校体育社团的运营和管理方面同样积累了一些经验。首先，根据各运动社团的活动要求，建立健全的管理文化，如举办时间、举办次数、人数要求等。其次，利用校园各种文化走廊、宣传栏、广播站等，向学生发布有关体育社团的日常活动，让他们能够及时地了解到社团的开展，以便根据自身的实际状况，考虑是否要参与。再者，我们加强与学生的沟通，促进学生积极参加体育活动，增强对体育教学的兴趣。比如，综合利用校园文化走廊，在校园内张贴各类运动社团的宣传画，通过图文结合的方式，为学生提供各种体育知识。在开展“阳光运动”的同时，学校会把活动的具体过程录下来，并在校园内的电视台播放，让所有的老师和学生都能欣赏到他们的体育表演。此外，还通过电台对在各类运动竞赛中得奖的同学进行公开表彰，让他们起到模范作用，以提高全体学生参加运动社团的热情。

［参考文献］

［1］孙刚成，白亚波.中小学课后延时服务实践反思[J].中国德育，2022（06）.

［2］李敏.做“四有”课后延时服务[J].新班主任，2022（02）.

屈文斌   江苏省苏州市吴江实验小学太湖校区。