产教融合背景下职业院校互联网金融人才培养探索

韩颖丽

摘要：近些年来，随着社会对人才的要求越来越高，培养高质量的人才已经成为教育工作者的共识。产教融合是一种新的教学方式，将教育与产业融合起来，增强教育的针对性，保证学校所培养的人才正是企业所需要的人才。职业院校中，互联网金融专业是一个非常重要的专业，鉴于目前专业教学中存在的问题，教师应该及时更新教学内容和教学方式，提高人才培养的质量。本文将从产教融合的概述、职业院校互联网金融人才培养的现状以及产教融合背景下职业院校互联网金融人才培养措施等方面入手，重点关注如何做好金融人才的培养工作。

关键词：产教融合；职业院校；互联网金融；人才培养

中图分类号：G712

引言

职业院校要紧跟时代发展的潮流，采用先进的教学理念和科学的教学方式，从职业院校自身的特色出发，从学生的实际水平出发，制订出详细的教学计划，制订明确的教学目标，逐步培养出高质量的专业人才。在产教融合的教学背景下，教师要以就业为导向，深入了解企业对人才的需求，适时调整教学计划，做好企业和学校的双向合作工作，利用好职业院校的教学资源，为学生提供优质的学习环境和学习资源。

一、产教融合的概述

产教融合是新的时代背景下应运而生的一种教学方式，通过企业与学校的合作，明确学校的培养目标，细化学校学生的工作，为学生今后更好地走向就业岗位打下坚实的基础。产教融合加强了学校与地方企业的联系，为职业院校的学生提供了实习的机会和自我实践的场所，学生可以将自己在课堂上学习到的理论知识应用到企业当中，在实践中意识到自己的不足之处和薄弱之处。同时，由于职业院校的教师大都是直接分配的，自身缺乏实际操作的经历和经验，只是在课堂上传授理论知识，忽视了实践锻炼的重要性，所以产教融合也给教师提供了一个自我发展的空间和契机，教师可以在企业中进行实际动手操作演示，总结教学经验，不断提高自身的教学水平。职业院校的办学目的与普通院校相比还是存在着一定的差距，其主要是为了培养专门人才，为社会的发展培养技术型人才，所以职业院校的教学与现实经济发展联系的十分紧密，尤其是与地方经济发展，产教融合教学方式的存在，让职业院校与地方经济的发展联系更加紧密，职业院校可以将知识直接转化为经济发展的动力，为企业的发展注入新的生机和活力。与此同时，产教融合教学背景下，学校为了紧跟时代发展的步伐，就不得不在教材编写、教师教学、教学管理上下功夫，如此一来就会提高学校的办学质量和办学水平，为学校的长远发展打下坚实的基础，赢得良好的办学口碑。产教融合符合新时代人才培养的需要，发挥了教育资源的价值和作用，注重以学生为中心，以活动为中心，以经验为中心，是对传统教学模式的革新。

二、职业院校互联网金融人才培养的现状

目前，职业院校互联网金融人才培养工作还存在着诸多的问题，主要是受传统的应试教学理论的影响，教师过于重视理论知识的讲解，忽视了实践活动的作用，同时缺乏与外界的沟通与交流，导致学校培养的人才无法满足企业的发展需要，所以导致了教育资源的浪费情况。

（一）教学重理论轻实践

互联网金融专业实践性很强，而且与时代的发展联系十分紧密，不仅需要学生具备分析数据的能力、市场调研与分析能力、文案撰稿能力，还需要办公软件操作能力。但是当前的职业院校由于种种原因，教师过于重视理论知识的讲解，忽视了实践活动的价值，同时在考察学生的能力时选用的方式比较单一，仍旧是传统的书面考察，这就导致学生对于互联网金融专业了解不够透彻，知识只是停留在表面上，学生并不具备实际操作的能力。重理论轻实践的教学方式不仅不能培养出社会所需要的人才，而且会模糊职业院校的定位，不利于学生今后的就业。

（二）人才培养不对口

学校所培养的人才应当是企业所需要的人才，学校所学习的知识应当是企业发展所需要的知识，但是实际的情况却是教师教授的知识与企业发展所需要的知识并不是同一类，导致学生所学非所用，不仅浪费了学生宝贵的年华和精力，而且还不利于当地企业的高质量、持续性发展。人才培养不对口，一方面是由于企业与学校之间的联系不够紧密造成的，另一方面是由于学校教师缺乏创新教学观念导致的。人才培养不对口的情况严重影响了教学资源的发挥，因此教师应该重视教学理念的革新，力求培养企业所需要的高质量人才。

（三）教育資源浪费

一些职业院校没有给学生提供专门的计算机教室和教学设备设施，同时由于教师专业水平和教学素养的限制，教师并不能有效地发挥教学资源的作用，导致互联网金融课程文字占比大，而实际的实践部分占比少，学生无法接触到先进的教学资源和教学设备，阻碍了学生进步的步伐。同时，一些老教师沿用传统的教学方式，抵触新的教学理念和教学方式，所以导致教学资源的浪费。

三、产教融合背景下职业院校互联网金融人才培养措施

针对职业院校互联网人才培养教学中存在的一些问题，教师要采取针对性的措施，从加强教学平台的建设、成立一支优秀的教学队伍、提供优质的教学设备以及深化产教融合工作等方面入手，加强学校与当地企业的联系和合作，用高标准严要求培养学生，力求为企业的发展培养高素质全方位发展的人才。

（一）加强教学平台的建设

职业院校的薄弱之处就是学生的学习基础较差，由于基础较差，学习能力较低，职业院校的学生在与其他普通院校的学生相比时往往会处于劣势，为了给学生提供一个良好的学习环境，营造一个优质的学习氛围，教师要发挥互联网技术和网络信息技术的作用，给学生提供更多更优质的教学资源。翻转课堂、慕课等词汇的兴起，标志着新的教学方式的产生和发展，教师利用信息技术和网络技术，联合其他学校的教师对课程资源进行开发，尤其是通过慕课的网络平台，学生可以找到有关互联网金融专业的视频，学生在课下时间可以通过计算机和手机观看教学视频，在课上时间将自己不会的问题整理出来集中向教师进行询问。学校要加强教学平台的建设，组织优秀的教师共同开发学校课程，开发校本课程是一项庞大的工程，不仅需要人力资源还需要学校的经济支持，为此学校领导要制定正确的方针政策，给教师提供经济支持和政策上的鼓励，学校教师要在借鉴其他学校教学经验的基础上，根据本地区经济发展的状况以及学生互联网金融水平，突出职业院校的办学特色，符合学生的实际情况，调动学生的学习积极性和主动性。教师利用教学平台，与其他学科的教师以及其他学校的教师进行信息上的交流与互换，做到信息资源的共享。互联网金融知识的学习难度系数较大，为了比较真实的跟进学生的学习情况，了解学生的学习水平，教师可以在教学平台上留意相关的活动大赛，鼓励和引导学生积极参加实践活动，让学生在活动中锻炼自己，找到自己的薄弱之处，并针对自己的不足之处进行及时的改进和弥补。

（二）组建一支专业的队伍

教师在教学中起着重要的带头作用，教师的专业水平、教学能力等将直接决定教学质量的好坏，随后决定了学生培养的质量和水平。在进行互联网金融产业教学时，学校要注重教师队伍的建设和优秀教师的选拔，将能力强、水平高的教师选拔出来组成专业的教师队伍，教师队伍的作用除了进行日常的教学之外，还承担着研究教学内容，开发校本课程的任务。教师要明确自己的角色，不仅是传道授业解惑者的角色，更是教学研究的角色，教师要善于从日常教学活动中总结经验教训，不断反思自我的教学活动，形成丰富的成体系的教学内容，从而增强课程的科学性和可传授性。专业队伍的建立离不开一套可执行的奖惩制度，学校领导要根据本学校的具体情况制定出一套严格的奖惩制度，对表现优秀的教师给予及时的奖励，对表现不好、工作懈怠的教师给予严厉的惩罚。只有奖罚措施实施到位，才能调动教师的教学热情，才能进一步激发学生的学习

热情。职业院校由于学生的层次比较低下，相较于其他学校的学生来说，教师可能会出现教学懈怠和教学热情不高的情况，为此，学校领导要加大物质、财力的投入，给予教师较高的薪资报酬，留住年轻的优秀的教师，给职业院校的发展注入新的生机和活力。教师要深入到企业当中，扮演企业工作人员，了解企业发展过程中需要经历哪些工作，这些工作运用到了哪些教学知识，哪些教学理论需要强化，哪些教学知识只是需要简单了解，哪些知识需要动手操作，这些都是需要教师在企业中进行实地考察得出来的。教师一定要从实践中得出结论，在实践中不断总结教学经验。

（三）提供优质的教学设备

教师要意识到互联网金融产业的学习需要优质的教学设备，现如今，企业的发展追求高质量和高效率，这样才能在市场中站稳脚跟，有一席之地。同样的，为了培养适应企业发展的学生，学校也应该重视学校硬件设备和软件设备的布置和更新，给学生和教师提供优质的教学设备，不仅方便学生的学习，也方便教师的教学。学校要为学生提供专门的操作电脑的教室，可以容纳学校的学生，并且要合理安排上课的时间和上课的地点，教师要引导学生好好爱护学校的机械设备，尽量延长仪器的使用年限。同时为了方便教师的教学，学校要加强对教师的培训，包括如何正确操作机器以及如何应对机器故障等。学校在购买仪器设备时可以与企业建立紧密的联系，提前到企业中进行考察，看企业的工作人员使用什么样的机械设备，然后再按照相关的标准进行设备的采购，能够给学生提供一个真实的工作环境，激发了学生的学习热情。企业领导人员或者是工作人员也可以到学校中进行走访和调查，观察学生的学习环境和学习内容，并对教师的教学情况进行评价和分析。在假期期间，企业也可以给学校学生提供实习的岗位和平台，学生在企业中工作可以了解工作内容，熟悉工作环境，同时对企业所使用的硬件软件设施有一个深入的理解和把控，方便学生展示自己的水平，让学生扮演主人翁的角色。教学设备要定期进行更新和系统的升级，学生要时时刻刻了解企业的发展情况，将自己的水平与企业所需人才的情况进行对照，给自己一个比较明确的定位。

（四）深化产教融合的工作

学校要持续推进产教融合工作，重视企业的作用和价值，在教学活动中征求企业领导的意见，丰富教学内容，更新教学方式，采用更为先进的教学设备，用先进的科学的教学理念培养新时代的高素质人才。学校教师在考察学生的学习情况时要做到诊断性评价、过程性评价和终结性评价相结合，量的评价和质的评价相统一，不仅对学生进行书面作业的考察，还要注重考察学生的动手操作能力以及解决实际问题的能力。深化产教融合工作就是要做好企业和学校的合作与联系工作，在每一学期的教学工作开始前，教师都要与企业的工作人员共同商讨学期计划，给学生制订出严格的科学的学习计划，明确学生本学期的学习目标，所要取得的成就，这样可以有效发挥教学资源的价值，并且教师也可以在与企业工作人员交谈的过程中收获丰富的教学经验，有助于教师水平的不断提升。教师要适当地在教学内容中融入生活常识和工作常识，提前锻炼学生的工作适应能力，为学生今后走向工作岗位打下坚实的基础。产教融合不是单向的合作，而是双向的合作，不是功利性的教学，是功利性教学与科学教学的统一，符合新时期社会对于人才的培养要求，有助于促进人才的全方位全面发展。

四、结束语

综上所述，针对当前职业院校中互联网金融人才的培养现状，教师要给予足够的重视，既要关注现实生活变化，也要加强与企业的合作与联系，同时不断提高自身的教学水平，了解学生的实际水平和能力，制订出优质的教学计划，力求让学生做到所学即所用，增强知识的实用性。教师要学习丰富的教育学相关理论，提升自己的专业水平，用大量的生活实例做理论支撑，为学生学好专业知识打下坚实的基础。

参考文献：

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