高中电脑艺术设计与民族文化融合的策略

伍燕

［摘 要］文章针对民族文化在电脑艺术设计中的价值和民族文化对电脑艺术设计的影响，提出高中电脑艺术设计课程与民族文化的融合策略：组建研修团队，定期研修、研讨，统一认识；校本课程与校本民族文化特色课程相辅相成，浸润文化传承，丰富校园民族文化；开展专题讲座、阅读分享会等，为学生的活动开展做知识铺垫；开展学生主题活动作品设计，以活动促发展。

［关键词］电脑艺术设计；民族文化；融合

［中图分类号］    G632.4            ［文献标识码］    A          ［文章编号］    1674-6058（2023）36-0044-04

随着信息技术的发展和数字化时代的到来，电脑艺术设计作为一种艺术形式逐渐发展起来。电脑艺术设计是指以计算机技术为基础、将设计艺术和计算机技术结合在一起的全新艺术创作手段，属于视觉艺术的范畴，它为艺术领域提供了一种全新的造型语言与表达方式。在进行电脑艺术设计时，可供选择的素材有很多，这让电脑艺术设计有了更广阔的创意空间。创新、独特的作品呈现方式往往更能吸引人们的眼球。把民族文化元素和电脑艺术设计相结合，既可以赋予作品新的内涵，吸引人们的眼球，又可以更好地传承中华优秀传统文化。

一、民族文化在电脑艺术设计中的价值

（一）审美价值

审美价值是衡量艺术设计的重要标准之一。中国传统文化在长期的岁月洗礼中得到了沉淀，其十分关注人类的情感体验和整体美感，展现了对美的独特追求。将民族文化元素运用到电脑艺术设计中，可以很好地迎合受众的审美心理，满足受众的审美需求，让受众有一种惬意的视觉体验，产生情感共鸣与认同。

（二）文化传承

在創造的过程中被赋予了特殊含义的传统民族文化符号包括一些具体的文字、纹样、图案等，它们被应用于各类艺术作品之中，并且被保存下来。当某种民族文化符号出现时，它会对不同地域的人们在意义的理解上起到某种导向作用，并形成某种固定的文化印象。传统文化就是通过这些变化万千的艺术形式，留存于人们的生活、生产之中。

电脑艺术设计是一种视觉艺术的信息输出，其在设计风格与造型上都力求让人直观地感受到其想表达的中心思想。将民族文化元素运用到电脑艺术设计中，可以增强作品表达的丰富性。民族文化元素的内涵会让作品变得更加具有深意，唤醒人们对某样事物的特定看法。如果选择具有地域特色的文化符号，就能使一件电脑艺术设计作品起到深入人心的效果。如各民族装饰纹样，这是各种电脑艺术设计作品中最主要的设计元素。这些装饰纹样来源于少数民族人民的自然生活和图腾崇拜。这些文化符号呈现于作品之中，无形中赋予了作品类似的印象。

我们深知，每个中华儿女在文化基因深处都有着一种对传统文化符号的共鸣感，这是根植于人们灵魂深处的，无论何时、身在何处都能够感受得到的。

二、民族文化对电脑艺术设计的影响

（一）对公众价值的导向作用

随着信息化的发展，电脑艺术设计的内容和设计者想要传递的思想日益引起人们的重视。当人们看到一件电脑艺术设计作品所表达的价值理念与他们的价值观高度契合时，他们通常会产生强烈的共鸣，并对这件电脑艺术设计作品产生浓厚的兴趣。

民族文化元素在很大程度上提高了电脑艺术设计作品的影响力，其对公众的价值取向有很大的影响。随着我国综合国力的提升，国人民族意识的增强，民族文化愈发能激发人们的荣誉感和自豪感。部分人功利的价值取向对青少年价值观的塑造带来了负面影响。在电脑艺术设计作品中有效融入更多的民族文化元素，能使作品具有引领正确价值取向的作用，这对民族文化的传承也具有十分重要的意义。

（二）丰富作品中的精神语言以及作品的表现形式

文化元素是各个时期艺术作品不可或缺的重要构成要素。在电脑艺术设计作品中，提升作品品质的重要方法就是丰富作品中的精神语言。越来越多的人将目光投向民族文化的挖掘，越来越多具有典型民族色彩的文化元素被应用到电脑艺术设计作品中，并取得了十分显著的成效。

信息技术的发展使电脑艺术设计的表现形式更加多样化。如何将电脑艺术设计作品的内涵和功能全方位地展现出来？这就需要民族文化元素的支撑。在世界文化汇聚、碰撞的现代艺术中，专注于本民族文化的作品非常具有吸引力。随着文化交流的频繁，民族文化元素使得电脑艺术设计作品更加多样化。

三、高中电脑艺术设计与民族文化的融合策略

中华优秀传统文化是中华民族永葆生机的精神支柱。2014年3月，中华人民共和国教育部发布了《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》（以下简称《纲要》）。《纲要》强调，分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。广西柳州市民族高中（以下简称“学校”）作为柳州市区内唯一的一所公办民族高中，“传承、创新、开放、发展”是学校多年来秉承的教育理念。依托柳州市多姿多彩的地域文化资源优势，学校开展了民族文化进校园的一系列实践活动，构建了“以学生为本，课程为基，活动为载体，实践体验为途径”的民族文化课程，开展了民族文化特色课程校本化建设，高中电脑艺术设计课程就是其中之一。

高中电脑艺术设计与民族文化的融合是指将民族文化与高中电脑艺术设计课程融为一体。在学校浓郁的民族文化大环境下，我们在高中电脑艺术设计校本课程中进行了课程与民族文化融合的实践探究。

（一）组建研修团队，定期研修、研讨，统一认识

在高中电脑艺术设计校本课程实施初期，我们在开展电脑艺术设计活动中发现，部分学生即使掌握了相关的软件使用技能，也还是不知道该如何开展创意设计活动。电脑艺术设计是一门集科学性、艺术性和技术性于一体，创作现代艺术产品的综合性课程，是一种通过计算机来表达艺术语言、设计思想的艺术形式。电脑艺术设计以视觉元素为基础，是信息表达的一种方式。现代社会，人们接收不同信息的渠道非常多。在电脑艺术设计中融合民族文化是大势所趋，我们的电脑艺术设计校本课程也迫切需要做这样的教学改革和研究。

在学校领导及各部门的协调下，民族学教师、美术教师、信息技术教师组成研修团队，共同参与高中电脑艺术设计与民族文化融合校本课程的建设。为了统一思想、确保课题研究的顺利进行，研修团队定期开展跨学科的研修学习以及课题研讨。基于研修团队成员对电脑艺术设计与民族文化融合的认识，研修的主要内容为学习并提高电脑艺术设计软件Illustrator的操作技能，深入学习中国民间美术、民族学理论、创意设计等相关知识。研讨会主要围绕电脑艺术设计与民族文化融合的探究情况进行反馈、总结。为了提高理论深度、总结教育教学经验，研修团队围绕校本课程与民族文化融合的有关内容进行撰写，并以此推进研修的不断深入。

（二）校本课程与校本民族文化特色课程相辅相成，浸润文化传承，丰富校园民族文化

学校民族文化特色课程校本化建设包括校本必修课程和校本选修课程，课程内容丰富、形式多样、载体多、可操作性强、实践基础好。这些课程的校本化建设与开展，浸润了文化传承，丰富了校园民族文化。相关的课程包含民族文化特色校本必修課程和民族特色校本选修课程。

1.民族文化特色校本必修课程

在完成国家课程教学的基础上，学校精心挖掘民族文化资源，构建了基于学生核心素养的“真慧美”民族文化特色课程体系，并落入课程表实施。研修团队成员参与了多项课程的开发与实施，其中包含“民族理论与政策”“五个一工程”等民族特色课程。为培养符合新时代要求的人才，学校结合办学特色探索构建注重全面提升学生和教师素养的“五个一”民族教育行动措施，即“五个一工程”：学校所有学生在校期间会唱一首民歌，会跳一支民族舞蹈，会画一幅民族画，会一项民族体育技能，参与一项民族课题研究。

2.民族特色校本选修课程

学校开设了丰富的民族特色校本选修课程，高中电脑艺术设计就是其中之一。高中电脑艺术设计课程的开设，满足了学生的多元需求，激发了学生的学习兴趣，增强了课程内容的广度、深度和问题情境的复杂程度，为学科兴趣浓厚、学科专长明显的学生提供了挑战性的学习机会，促进了学生的个性化发展。

在常规的选修课和社团活动中，教师收集了丰富的素材，并将这些素材提供给学生，让学生进行实践练习。教师将传统的民族文化融入课程中，让学生在掌握相关技能的同时思考作品中各元素所蕴含的民族精神，领悟中华优秀传统文化，更好地增强学生的文化自信。

（三）开展专题讲座、阅读分享会等，为学生的活动开展做知识铺垫

在电脑艺术设计中，创意和文化是必不可少的内容。设计是文化的载体，同时设计又反作用于文化，优秀的设计应该是精神文化的体现。在进行电脑艺术设计时，设计者既要思考作品自身的用途、审美、象征等问题，又要思考作品的内在文化魅力。为了让学生能更好地了解中国传统民族文化，感受中华优秀传统文化的独特魅力，研修团队先后开展了民族文化传承讲座、阅读分享会等活动。活动让学生感受到传统文化丰富的思想内涵和艺术魅力，提升了学生的文化素养。

在学校一系列民族文化活动的多重浸润之下，学生对民族文化有了更深刻的理解。在高中电脑艺术设计选修课程学习了必要的软件技能之后，学生尝试进行电脑艺术设计作品的创作。在实践中，部分学生不知道应该怎么样去表达自己内心的想法。为了解决这部分学生的困惑、启迪学生思维，我们举办了关于创意艺术设计的讲座。在讲座中我们通过大量的案例解析，让学生了解黄金分割构图法、三角形构图法及绝对对称构图法等多种构图方法的创意，让学生了解标志设计的主要原则为简、准、奇、 美。教师带领学生一起概括总结了几种常用标志设计的表现方法：概括、几何化、 联想、比喻、象征等，使学生的设计思维更加清晰。同时，在案例欣赏过程中，教师强调创意中的文化，并从色彩上解读民族风标志设计作品的特点：颜色艳丽，表现较为自由，充满个性，容易以清新、明快的视觉形象传达标志的精髓，多与山水画或者书法进行结合，具有浓厚的中国民族特色。

通过开展一系列的活动，教师鼓励学生尝试借助电脑进行创意设计，将我们中华优秀传统文化及创意理念融入作品中，更好地传承中华优秀传统文化。这激发了学生的创新意识，增强了学生的文化自信，学生跃跃欲试。

（四）开展学生主题活动作品设计，以活动促发展

中国的传统文化源远流长，民族特色鲜明，文化内涵深厚。艺术设计是文化创造的一项重要活动，它担负着文化延续的使命。我国地域辽阔，民族文化呈现出多元化特征，传奇故事、诗词歌赋以及民族传统和服饰等，这些都蕴含了丰富的民族文化元素。

研修团队围绕民族文化元素开展了多次学生主题活动作品设计，有迎新嘉年华、民族服饰局部图案、鼓面图案设计等。将民族文化元素融入电脑艺术设计能够使学生在创作过程中拥有更加丰富的文化资源，将这些文化资源应用于作品中有助于学生增强文化自信和民族文化认同。此外，电脑艺术设计与民族文化的融合，使学生能够更好地应对多元文化带来的影响，并借助民族文化元素这一途径，提升民族文化的魅力，在实践中继承与发扬我国的优秀传统文化。这些活动的开展有效实现了以活动促发展的教育教学目的，有利于构建学习情境，培养学生专注、合作探究的精神，有助于师生深度的互动交流，促进学生思维发展，丰富校园民族文化。

四、结语

艺术设计中表现情感、审美情趣和思想观念都离不开民族文化这一载体。“互联网+”的生活方式影响着青少年的信息获取方式和表达方式。图像作为数字视觉媒体中一种相对传统的视觉内容，成为信息表达和传播的重要途径之一。要使视觉传达的信息更具有文化深度，就需要引导青少年树立正确的人生观和价值观，需要民族文化的参与塑造。

我们在高中电脑艺术设计的校本课程中，将数字技术与民族文化进行融合，提高学生对信息的敏感度，帮助学生在海量信息中获取有效的信息，提高学生服务社会的能力；以民族文化丰富教学内容，激发学生的民族精神，提高学生的学习兴趣，使其思考并践行如何将民族文化融入作品中，从而使民族文化得以更好地传承与发展，让学生成为技术的使用者、设计者、反思者。 学生在掌握信息技术的同时，提高了计算思维和数字化学习的创新能力，树立了信息社会的正确价值观和责任意识，信息素养得到进一步提升。

［   参   考   文   献   ］

［1］  狄星皓.试论民族文化在现代视觉传达设计中的运用［J］.汉字文化，2019（18）：154-155.

［2］  陈魏华.电脑艺术设计中创意与灵感的表现探析［J］.农家参谋，2018（19）：135.

［3］  周萌.视觉传达设计中民族文化符号的应用［J］.普洱学院学报，2015（1）：66-68.

［4］  聂淼.浅谈视觉传达设计与民族文化符号的融合［J］.黑河学院学报，2020（5）：175-177.

［5］  白红梅，韩萍.新时代民族地区中小学文化传承与交融创新路径探究［J］.民族教育研究，2022（3）：122-128.

［6］  张倩.谈民族文化传承对视觉艺术教学的影响［J］.美术大观，2015（1）：154.

（责任编辑 陈 明）