高校辅导员强化班级管理的创新策略

[摘 要]班級是大学生自我管理、自我教育、自我服务的基本组织。在高校里，有效的班级管理是培养高素质大学生的基本保障。高校辅导员作为学生班级管理的主导者，应积极创新班级自主管理的工作方式。本文立足学生管理实践，力图探究高校辅导员强化班级管理的应用型创新策略。辅导员在强化班级自主管理中应该做到三方面：“一建构” “两培育”“三常抓”，以提高班级管理水平，促进大学生成长成才。

[关键词]辅导员；班级管理；策略

习近平总书记在2022年5月中国共产主义青年团建团百年会上提到“青春孕育无限希望，青年创造美好明天” [1]。大学生群体正处于青年阶段，富有活力，学习能力强，经过精心的教导和栽培必能成为国家未来的有用之材。大学阶段是大学生群体形成正确“三观”（世界观、人生观及价值观）的关键时期。高校专职辅导员作为大学生思想理论教育和价值引领的核心力量，有责任帮助学生树立正确的“三观”，引导学生养成良好的品质，激发学生的主动性、积极性及创新性。班级是学校学生管理活动的基层组织单位，更是学生自我教育与自我管理的有效组织。因此，高校辅导员强化班级自主管理，充分发挥班级在大学生思想教育和价值引领中的“强”作用，对于落实辅导员自身的职责、增强高校思政工作及成效具有重要意义。

专职辅导员一系列职责的落实及在岗位工作中施行班级管理需要一定的应用型创新策略，即可操作性策略。本文在充分调研和长期学生管理实践工作的基础上，力图探究高校辅导员强化班级管理的应用型创新策略。

一、“建构”班级

（一）有效“建构”班级。辅导员要在班级成立之初，积极有效“建构”班级。引导“班级”转向“班集体”，这是发挥班级教育功能的前提。班集体是“具有共同目标，按照集体原则组建起来的学生群体” [2]，属班级群体发展的高级别形式。辅导员应当全力促成班集体的形成，使其成为学生前进的动力和团结的基础。从行政班“班级”到形成班集体的关键在于选拔和培养一支有能力、有活力、有魄力的班团干部队伍。因此，辅导员要有效筹建班委会。在这个过程中，辅导员既需引导学生通过班干部的工作获得自身的成长，也要充分发挥班干部在“构建”班级中的“角色”作用。

（二）完善学生干部考核机制。通过完善班级学生干部管理、考核，提高学生自主管理能力，确保班级自主管理的实效性。在操作层面上，可以在调查学生原档案后物色班干部人选，指导成立班委会及引导班干部成长。辅导员可以通过组织月度班委会、内部通报班级各项工作进度、定期调整班级工作重心等方式帮助学生正确认识班干部的职责与作用。其次，引导班干部团结协作，在指导班委共同开展班级党团建设、奖助学金评比等工作，积极带头参加院校的集体活动，发挥模范带头作用，进而“辐射”其他同学一起发展进步。最后，利用期末，指导班委会进行述职总结及下一任换届改选。完善、严格班干部的管理和考核，指导班干部做好本职工作，使其在职责范围内发挥最大作用，提高学生自我服务和自助管理的能力，真正成为联结学生与辅导员的纽带，实现班级自主管理规范化。

二、“两培育”

（一）培育学生

1.遵循普遍性原则：面向全体学生全面推进学生思想政治教育

辅导员要牢记岗位工作职责，真正堪当学生成长发展的“引路者”。辅导员要将思想政治教育融入到学生的活动中，做好学生常规教育、入学教育、安全教育等日常教育工作。规范与学生的交往交流方式，与学生保持“良性”的师生关系。注意关心学生、保护学生合法权利。在生活上，辅导员要深入学生宿舍，关心学生生活状况，帮助学生解决生活中的困难，如调整宿舍、协调人际关系、排查宿舍安全隐患问题等。辅导员要做到密切联系学生，既讲道理又办实事，在服务学生的过程实现对学生的思想教育。

2.把握主题性原则：积极开展多元价值观引领主题班会

辅导员要积极开展多元价值观引领主题班会。首先，可以利用通过组织召开班级各类主题班会，安全方面教育、感恩教育、诚信为人教育、生命观教育、“禁毒防艾”教育、“心理健康一辈子”教育、网络文明教育等主题教育，引导学生明白做人，要以诚信为本，要时刻端正自己的行为，热爱生命生活。其次，通过榜样教育引导学生向榜样看齐，激励学生树立人生的奋斗目标，把人生目标“小我”融入到党和国家的事业“大我”中，在为实现中华民族的伟大复兴的过程中实现个人价值。再次，辅导员还可以通过组织学生参加各类教育讲座、防治艾滋病知识宣传、法制宣传等活动，引导学生养成科学的学习生活习惯和行为习惯，有效树立正确的人生观、世界观及价值观。

（二）培育“班级共同体”

1.“注”文化元素，重视班级特色文化建设

班级特色文化对于强化班级管理具有重要意义，辅导员应重视班级特色文化建设。以班级生日活动为例，如：为了给班级定一个特别有意义的班级生日日期，可以有技巧地选出“班级生日”。以某班级为例，班级总数为40人，将40个学生的出生年月日（格式20001120）相加，再除以40人，得到数字的后四位则可以作为班级生日日期，后续大家一起过集体的“班级生日”活动。在组织活动的过程中增强班级凝聚力，形成班级“共同体”，有利于形成班级自主管理。

2.“融”科学元素，结合专业人才培养方案开展主题教育活动

主题教育活动是辅导员开展思想政治教育的主要途径。辅导员可以结合专业人才培养方案开展主题教育活动，突显专业人才培养的特色。如：组织师范学院的大学生开展“如何成为一名好老师”演讲比赛。通过活动，使学生正确认识作为教师所需具备的职业知识、职业技能及职业道德等，并以此成为今后学习的目标。科学性地结合专业培养特色开展主题教育活动是将学生管理工作融入学生专业成长的重要方式，也是辅导员创新班级管理工作路径的新思路。

3.“集”人文元素，组织开展“传经送宝”交流活动

学生是生活在校园文化“大场景”的人。辅导员可组织开展班级间、年级间“传经送宝”交流活动，多途径促进学生成长。“传经送宝”指通过发挥优秀学生的成长经验，以此带动其他学生的共同成长。“传经送宝”是充分发挥同辈群体的榜样力量，是强化班级管理的重要方式。其一，可邀请高年级学生“传经送宝”向班级同学开展宣讲，分享经验，促其成长。其二，可通过评选班级“两红两优”“三好”学生、优秀学生干部等，树立学生典范。每学期选拔学生各类“榜样之星”，通过身边“榜样之星”优秀学生进行宣讲，及时发挥先进学生的榜样作用，通过优秀促进优秀，营造良好的班风氛围。

三、“三常抓”

（一）“硬管理”：“严抓”学生纪律管理，增强班级管理规范性

1.完善班级管理公约。“严抓”学生纪律管理，规范学生行为，培养良好的文明行为规范。良好的班级纪律是形成积极向上的班风的前提。辅导员通过与学生开展民主讨论的方式，在形成共识的基础上制定并完善班级公约，使学生真正做到按时“到课”，不无故“迟到早退”，不出现“旷课”及“考试舞弊”现象等，遵守社会公德。同时，辅导员还应与学生共同学习学生管理手册，让学生了解学校的规章制度并认识到违反校规校纪的后果。此外，辅导员在进行纪律教育时要坚持教育与自我教育相结合的原则，引导学生真正地将学校的行为规范转为个人“内在”的道德意识，以道德意识指导自身的行为规范。

2.落实学生课堂纪律监测。“严抓”学生课堂纪律。课堂教学是学生学习专业知识的主要渠道，而良好的课堂秩序是学生“高质量学习”的关键。故而，作为辅导员应配合专任教师，做好课堂教学、自习纪律。做好学风文明行为督查工作，可通过安排党员和班干部轮值，到教学楼、课堂进行学风督查、文明行为督查。注意纠正学生的不良倾向，如带食品进入教学楼等。辅导员要做好学生纪律通报工作，如对第一节课前纪律督查、早读晚自习纪律督查的学生违纪或不文明行为，予以通报批评。严格执行学生各类纪律处分办法，以惩为诫，教育为主，做好违纪学生的教育引导及转化工作。

（二）“软管理”：“巧抓”学生文明宿舍创建工作，为班级管理增加“强盾”。

1.“巧抓”学生文明宿舍“美”创建，创建舒适的学习生活“小”环境。宿舍是学生生活学习的场所，良好的宿舍文化有助于促进学生积极健康的学习和生活。学生文明宿舍创建是辅导员班级管理的重要内容。首先，辅导员定期开展宿舍安全用电、保持宿舍清洁等文明宿舍建设的主题教育班会，使学生正确认识学生文明宿舍创建对于自身学习和生活的有效意义。通过推进学生“文明宿舍”评选、宿舍文化创意设计大赛等宿舍文明创建活动，并与学生综合素质测评“挂勾”，对优秀学生宿舍和先进个人进行表彰，挂牌“文明寝室”，推进“学风模范”文明宿舍建设。通过此类活动增强班级成员、宿舍成员的凝聚力，为班级管理增加“强盾”。

2.“妙抓”学生宿舍关系建设。为促进形成融洽的宿舍关系，辅导员可以创新学生宿舍安排思路，例如可以让同性别的同学们自选舍友、灵活自组宿舍。辅导员前期细化宿舍安排工作可以减少学生宿舍后期相处的隐患和矛盾。一旦产生宿舍矛盾，辅导员首先要细心分析学生情况，在谈心谈话过程中使学生正确认识宿舍关系对学生学习和生活的重要意义；其次要做学生矛盾关系的协调者，采取切实可行的方式化解宿舍里学生之间的矛盾。此外，辅导员还要做好学生的安全、生活等方面的教育工作。积极发动学生参加院校开展的各类志愿服务活动，引导学生关注社会实践活动，真正成长为全面发展的人才。通过创建班级学生文明宿舍，推进构建和谐宿舍，以强化班级管理[3]。

（三）“显管理”：“强抓”班风建设，实现班级有效管理

1.“强抓”班级风气建设，营造良好班风。党团建设及班级建设是辅导员落实工作职责的重要内容。辅导员要重视大学生班风建设，这对于凝成良好学风具有十分关键的作用。辅导员要把班级建设作为学风建设的基础层面工作抓实、抓细、抓好，发挥班干部、学生党员的积极作用，从加强学生优良习惯养成教育出发，助力班级建设。辅导员要善于将思想政治教育融合到学生活动中，把“显要求”“严要求”和春风化雨式“隐影响”的教育方式相融合。辅导员要通过建设良好班风，为学生管理筑造细致到位、治理有方、风清气正的学习环境，成为学生成长成才的引

路人。

2.“细抓”学生个人优良习惯的养成。每一个学生都是班级的重要组成部分，班级建设的出发点和归宿是学生的成长。因此，辅导员可以指导学生制定并执行好个人优良习惯养成计划，建立班级习惯养成工作小组，设置“你的好习惯？坏习惯？”议题，指导学生个人制定“怎样养成？怎样克服？”的计划。召开养成教育主题班会，每位学生在主题班会上公开承诺目标与步骤、计划与行动。师生之间互助合作、相互督促、内外发力，按“一周—21天—学期—毕业前”分解目标，按“宿舍长—工作小组长—班长—辅导员”逐层升级建立反馈激励机制。学生计划有中断现象时，做好“计时等待、排忧解难、鼓劲加油”的接续工作，确保计划持续有效开展“落地”。通过一系列这样的“显”活动引导学生形成良好的学习生活及行为习惯，良好的班风也就随之形成。

3.常抓“关键少数团干部”的思想建设工作。在高校里，绝大多数大学生属团员身份，班级常常与团支部是同构的。团支部里“关键少数团干部”包括团支书、组织委员、宣传委员等。辅导员要加强对“关键少数团干部”的思想建设，积极组织开展学习“习近平新时代中国特色社会主义思想”的主题教育活动，让每一个团干部成长为“一面旗帜”。团干部生活在学生群体中，能够发挥标杆作用。引导团干部在开展诸如推优入党等活动中积极表现，支持团支部公益服务。要充分发挥团支书、组织委员、宣传委员等这些“关键少数团干部”榜样引领作用，带领广大学生共同发展，最终达到团支部的有效创建及班级有效管理[4]。

结束语

班级管理是高校学生工作的重要内容，是培养高素质大学生的重要保障。因此，本文立足于學生管理“一线”工作实践，探究出以上关于高校辅导员强化班级管理的应用型创新策略，主要归结为：“一建构”“两培育”“三常抓”，期望这些应用型策略对辅导员队伍加强班级自主管理有一定的启示意义。

参考文献

[1]习近平：在庆祝中国共产主义青年团成立100周年大会上的讲话（2022年5月10日）网址：https：//baijiahao.baidu.com/s？id=1732434389857506940&wfr=spider&for=pc.

[2]邓艳红.班级管理[M].上海：华中师范大学出版社，2010.

[3]李华.高校班主任强化班级管理的策略[J].现代企业教育，2013（20）：208，209.

[4]李云飞，宋贵杰，谷家川.浅谈高校辅导员班级管理中应抓住的“四条主线”[J].经济研究导刊，2021（28）：131-133.

作者简介：韦春林（1986— ）女，壮族，广西都安人，北部湾大学，硕士，讲师。

研究方向：思想政治教育。