多元评价在小学英语教学中的应用与实践

张显菊

多元评价是一种全面、客观、科学的评估方式。在小学英语教学实践中，为了更好地了解学生的学习情况、挖掘学生的潜能、促进学生的全面发展，多元评价的应用与实践显得尤为重要。多元评价注重评价方式的多样化和评价主体的多元化，也可以让学生更全面地了解自己的学习状况，及时发现自己的问题和不足，并采取有效的措施加以改进。具体可从以下几个方面来进行说明。

一、多元化评价标准

在开展小学英语课堂教学时，为突出学生在学习中的主体地位，针对不同学生的特点，应该采用不同的评价标准。对于基础较差的学生，应该注重他们的学习进步；对于基础较好的学生，应该鼓励他们发挥自己的特长。通过不同的评价标准，每个学生都能找到自己的闪光点，增强自信心。例如，小学英语PEP人教版“Weather”一课的教学可以这样设计。

师：同学们，今天我们要学习“Weather”这一课。在开始之前，我想了解一下大家对天气的了解程度，同时考查一下大家对本节课“sunny”“rainy”等词汇的预习情况。

生1：我喜欢晴天，因为我可以出去玩。

师：那么，你能不能试着用英语表达出来呢？

生1：I like sunny days because I can go out and play.

师：很棒！你不仅表达了自己的喜好，还尝试了用英语来描述。这就是我们今天要学习的内容之一。

师：×××，你有什么想说的吗？

生2：我喜欢雨天，因为感觉很浪漫。

教师：很有趣的观点！雨天确实有一种特别的浪漫氛围。你能试着用英语来表达吗？

生2：I like rainy days because it feels very romantic.

师：非常好！×××，你能不能试着说一说今天的天气？

生3：The weather is nice today，its a great day to go out.

師：非常好！你用英语描述了今天的天气，继续努力，我相信你一定能够掌握更多的英语表达方式。

二、多样化评价方式

为了实现多元评价的目标，教师需要采取多种形式进行评价，以便更全面地了解学生的学习情况和表现。除了课堂表现、作业、测试和项目式学习等传统的评价方式之外，教师还可以采用其他新颖的评价方式。例如，教师可以组织学生进行小组讨论或角色扮演等活动，以评估学生的合作能力和语言运用能力。此外，教师还可以利用互联网和多媒体技术，设计一些互动式的评价任务，如在线填空、选择题等，以便更好地了解学生的学习情况。

在小学英语PEP人教版“Weather”一课的教学中，教师可以根据评价方式的不同建立以单元内容为核心、多种评价方式的组合评价（见表1），对学生进行全方位、多角度的评价，促进学生根据评价内容发展。

三、多元化评价主体

多元评价方式有助于更好地了解学生的学习情况和表现，同时可以促进学生自主学习和自我管理能力的发展。让学生参与评价过程是多元评价的一个重要特点，通过自我评价和互评，学生可以更好地了解自己的优点和不足，同时也可以学习他人的优点和经验，从而促进自身的进步和发展。

在“Weather”一课的教学中，学生成功掌握与天气相关的基本词汇和句型，如表达天气状况的词汇：sunny，rainy，cloudy，windy等，以及询问和回答天气情况的句型：“Whats the weather like today？”“Its sunny/rainy/cloudy/windy today.”，便仔细构思出了一段对话：

生A： Whats the weather like today？

生B： Its sunny. And how about you？

生A：Its rainy here. We cant go out to play.

生B：Oh，thats too bad. Can you play inside？

生A：Yeah， we can play games inside. But we cant go outside to fly a kite or play ball.

生B：Im sorry to hear that. Maybe it will be sunny tomorrow and you can go out to play again.

教师在看到这段对话后并没有第一时间作出评价，而是让学生优先自我评价。学生在认真仔细分析后认为，自己在对话中很好地使用了“Whats the weather like today？”询问天气情况，还能够使用“Can you play inside？”和“Maybe it will be sunny tomorrow and you can go out to play again.”这些句型来表达关心和建议。但“And how about you？”一句有些问题，如果改为“And how about there？”更好。对于学生的自我评价，教师给予了充分的认可，学生也从自我评价中了解到自己的学习状况，发现自己的优点和不足，从而有针对性地进行改进，进一步提升了自我学习能力。

四、多元评价中的及时反馈和指导

（一）评价要及时

及时进行反馈和指导是多元评价中的一项重要任务，通过及时反馈和指导，教师可以帮助学生更好地了解自己的学习情况和表现，同时可以针对不同的问题和不足进行指导和帮助。

师：同学们，我们已经学过了关于天气的单词和语法。现在，让我们来进行一个对话练习，我会给出一些关于天气的场景，你们需要用英语来描述这些场景。

生：好的，老师。

师：让我们开始吧！第一个场景是：今天是一个晴朗的日子，阳光明媚，微风习习。请你们用英语描述一下这个场景。

生1和生2：Its a sunny day today. The sun is shining and there is a gentle breeze.

师：非常好！你们很准确地描述了今天的天气。现在，让我们进入下一个场景：昨晚下了一场大雨，今天的道路很湿滑，我们需要穿雨鞋去学校。请你们用英语描述一下这个场景。

生：There was a heavy rain last night and today the roads are very slippery. We need to wear rain boots to school.

师：很好！你们很好地描述了这个场景。但是，有一个小错误需要注意，“heavy”应该修饰“rainfall”而不是“rain”。让我们再试一次，描述下雪的场景。

生：Its snowing outside. The ground is covered in snow and everything looks very beautiful.

师：太棒了！你们成功地描述了下雪的场景。今天的对话练习表现得很好。通过这些对话练习，你们可以锻炼自己的口语表达能力和应用英语的能力。继续努力！同时，我也注意到你们在描述不同天气场景时使用了一些形容词和副词，如“sunny”“shining”“gentle”“heavy”“slippery”“beautiful”等，这些都是非常恰当的形容词和副词，说明你们已经很好地掌握了这些词汇的用法。在今后的学习中，你们要继续保持这种积极的学习态度。如果有任何问题或困难，随时都可以向我寻求帮助。

（二）评价要以鼓励和激励为主

小学阶段是学生成长的重要时期，在这个阶段，教师的评价对学生的成长和发展具有非常重要的影响。如果教师能够以鼓励和激励为主进行评价，可以帮助学生树立信心，使学生更加自信地面对学习和生活中的各种挑战。

根据题目，小华同学写了一篇小短文：

Today is weather is sunny. I want to go to the park and play football. I like to do sports when the weather is hot and sunny. So I quickly grab my football and run to the park.When I get to the park， the weather becomes cloudy. I think it is going to rain， so I decide to go home. But the weather got worse and worse on the way home. It starts to rain hard，so I run as fast as I can to get home.When I arrive home， I am wet. I feel cold and uncomfortable. I tell my mother， “Mom， todays weather is terrible！ It was sunny at first， but then it became cloudy and rainy.”My mother smiles and says，“Yeah， todays weather was bad. But dont worry， maybe tomorrow will be a good day.”After hearing what my mother said， I feel better. I hope tomorrow will be a good day！

教师：同学们，这篇小短文是关于天气的描述，虽然有一些小错误，但整体上表达了作者对天气的感受和经历。首先，我要表扬小华能够用简洁的英语描述天气和自己的活动，这体现了作者的语言表达能力。

小华：谢谢老师！

教师：不过，这里有几个错误需要纠正。让我们一起来看看。第一个错误是“Today is weather is sunny”。这里应该是“Today the weather is sunny”或者直接写成“Today is sunny”。记住，在英语中，天气是不可数名词，前面需要加上定冠词“the”。

小华：好的，我明白了。

教师：第二个错误是“I want to go to the park and play football”。这里应该加上“with my friends”。因為题目要求提到要和朋友一起打球，所以这句话应该改为“I want to go to the park and play football with my friends”。

小华：好的，我会注意的。

教师：第三个错误是“When I get to the park， the weather becomes cloudy”。这里应该使用“arrive at/in + 地点”的结构，而不是“get to + 地点”，所以可以改为“When I arrive at the park， the weather becomes cloudy”。

小华：谢谢老师，我会注意这个问题的。

教师：第四个错误是“It starts to rain hard，so I run as fast as I can to get home”。这里需要用比较级表达“越来越……”的含义，所以应该改成“It starts to rain harder and harder，so I run as fast as I can to get home”。

小华：我明白了，老师。

教师：最后一个错误是“My mother smiles and says，‘Yeah，todays weather was bad. But dont worry，maybe tomorrow will be a good day.”这里应该改成“Yeah，todays weather was terrible”。

小华：谢谢老师！我会认真改正这些错误的。

教师：改正了这些错误，你的小短文会更加准确和流畅。继续努力学习和写作，相信你会越来越擅长英语表达！

总之，多元评价是小学英语教学中不可或缺的一部分。通过多元评价，教师可以更好地了解学生的学习情况，为每个学生提供个性化的指导和帮助，激发学生的学习热情和积极性。因此，教师应该在小学英语教学中积极推广和应用多元评价，为每个学生提供更好的教育和发展机会。

（作者单位：甘肃省兰州市西固区西固城第二小学）

编辑：陈鲜艳