邹鲁特色班级文化体系建设实践探索

2023-03-12孙龙英陈涛

职业 2023年20期

孙龙英陈涛

■摘要：基于邹鲁文化特色的班级文化可以有效塑造学生的核心价值观，提升班级凝聚力，培养德才兼备的高素质技能型人才。推进班级文化建设可从环境氛围营造、制度规范建立和精神文化引领三个层次着手，通过完善班级文化考核评价机制，促进班级文化建设系统化推进。本文结合学校和班级实践做初步探索。

■关键词：班级文化；邹鲁文化；实践探索

■课题：本文系2021年山东省职业教育教学改革研究项目“基于邹鲁传统文化传承与创新的中职班级文化建设实践研究”（项目编号：2021462）的研究成果。

班级文化是培根铸魂的隐性教育力量，直接影响教育教学目标的实现。良好班级文化能提高整个班级凝聚力，潜移默化地影响学生，成为推动中职学校教育目标实现的强大动力。

一、明确育人目标，发挥邹鲁特色班级文化核心价值

近年来，部分中职学校的学生中考成绩较差、综合素质较低、家庭经济条件较差。他们普遍缺乏自尊心、自信心、上进心和吃苦耐劳精神，部分学生进入中职学校后依然我行我素，“混日子”不求上进。同时，有些任课教师重视程度不高，责任心不强，不了解或不愿深入了解学生学习、生活和性格等实际情况，不注意人文关怀和因材施教，缺乏专业兴趣引导，从而抑制了学生健康向上和多元化发展。邹鲁文化特有的爱国爱家、向上向善、明礼诚信、团结和谐等精神品质，能潜移默化地引导人、陶冶人。这种文化可以塑造班级核心价值观，展现新时代精神风貌，激发师生对中职教育和自身专业的热爱和认可，增强使命感、责任感，使人们信心百倍地投入工作学习，自觉成为社会主义建设的栋梁之材。同时，邹鲁文化的熏陶能够帮助人们转变观念，消除对中职教育的偏见，形成尊重中职教育、支持中职学生的浓厚社会氛围。

二、精心优化设计，构建邹鲁特色班级文化建设体系

构建班级文化建设体系，可从环境氛围营造、制度规范建立和精神文化引领三个层面进行分析和运用。

（一）推进环境氛围营造，构建“励志学习家园”

班级学习环境是教育目标的外在表现。通过营造物质环境、可视化载体和情景再现等文化氛围，达到教育人、培养人、激励人的目的。

1.动手美化教室，创设崇德向善环境

倡导“我的教室我做主”，鼓励全班学生开动脑筋、集思广益、出谋划策，把自己的理想目标、兴趣爱好、思想情感融入班级环境设计，自己动手对教室进行个性化布置。邹城高级职业技术学校（以下简称学校）2021级幼教2班，采纳学生意见，在讲台上方摆放仙人掌、芦荟、吊兰等绿植，征召责任心、公益心强的同学养护；各项规章制度和临时通知集中在公告栏展示；教室墙面张贴内容适当、感召力强的标语牌板和班级风采图片等；开设图书角，组织大家捐献图书，并对图书进行分类编号，建立借还手续和制度等。

2.開展多元活动，增强班级凝聚力

组织开展丰富多彩的文化娱乐活动，寓教于乐，培养学生集体荣誉感和责任感，增强班级凝聚力和向心力。学校2021级学前4班，组织开展礼仪学习培训、演讲比赛、经典诵读、歌舞表演和体育竞技等多种集体活动，指导有特长爱好的学生参加当地“孟母文化节”“尼山圣境古装礼仪表演”等活动，着力培养学生形美、言美、行美、体美和礼仪美等综合素养。通过参加活动，学生集体意识、责任意识、道德品质、团队意识等显著增强，使班级整体面貌焕然一新。

3.精心打造班课，引领班级正能正气

精心设计班会主题和流程，使其贴近实际、贴近学生，既讲政治、顺大势，又接地气、扬正气。主题班会收集的材料要有说服力。学生喜闻乐见的、发生在日常学习生活中的素材和场景更能吸引学生主动参与。过程要具有互动性，突出学生主体地位，最大限度提高学生的参与感和收获感。活动结束要让学生谈感想、找不足，激励斗志，坚定信心，明确努力方向，使班级形成积极向上的良好风气。

（二）推进制度规范建立，打造“文明守纪团队”

古人云：“不以规矩，不能成方圆。”班级制度规范的建立实施，能够促进学生规矩意识、纪律意识和团队意识的增强，能够培养学生文明诚信、遵纪守法、团结协作等综合素质，塑造学生攻坚克难、吃苦耐劳、敬业爱岗、不怕苦、不怕累、敢打必胜的意志品质。

一是建立健全班级制度。对照《学生守则》《学生行为规范》等制度，结合各班实际情况，分别制定作息制度、课堂纪律、卫生责任制度、优秀学生评选制度等。制作标语牌板悬挂在教室和校园醒目位置，让广大师生随处可见，普及制度规范内容要求。日常利用班会时间，引领学生学习掌握这些制度，知道该做什么、不该做什么、怎样去做、做到什么标准，以收到事事有规范、人人守规矩的效果。

二是督促规章制度执行。制度的生命力在于执行和落实。对于班级各项管理制度，教师和班委首先要带头遵守，然后要求全体学生共同遵守。班委纪律委员负责监督制度执行，对于违反校规校纪、班规班纪的行为应当惩戒。通过监督执行及奖优罚劣，维护制度的权威性，培养学生遵章守纪的意志品质。

（三）推进精神文化引领，构建“健康成长乐园”

精神文化引领包括班级精神的培育、宣传和延展。班级精神是班级文化的灵魂所在，对每一位学生的个体发展起着潜移默化的激励、教育和制约作用。

1.集思广益，提炼班级精神

班级精神的提炼和培育应符合班级学生实际情况和教育教学目标，既简明扼要又应蕴含哲理意境，发挥激励引导功效。例如，学校2021级学前4班精心制定了班级精神建设方案。班主任召开主题班会，组织学生自由讨论，征集班级精神初稿，再由班委会讨论和修改，最后由班主任审核后确定。他们提炼出班级品牌为尚美养正班；班级口号为崇尚美好、涵养正气。2021级幼教2班通过班主任讲解儒家经典故事、观看励志电影、征集心得体会、学生自主策划讨论等方式，提炼班级品牌为承德班；班级口号为承圣贤之德、开今人之风；确立班歌为《最初的梦想》；班训为复古今文化、展今朝风采；班风为认认真真读书、端端正正写字、踏踏实实做人、健健康康成长。

2.用心宣贯，内化班级精神

要将班级精神转化为学生的自觉行动。要善于运用文化展板、标语横幅、黑板报、演讲、歌舞和征文等表现形式，引导学生和教师熟知精神文化内涵，并使其融入自身思想、学习、工作和日常行为中去，实现内化于心、外化于行。学校各专业先后开展“亲吻生命，让快乐飞”“好书伴我成长”“点亮爱心奉献爱心”“诵读经典传承文化”等各种主题班会活动。

3.激励引导，延伸班级精神

针对部分学生对学习任务缺乏恒心、难以坚持的实际情况，发挥班级精神文化教育引导作用，有的放矢进行激励：一是情感激励，从思想、学习、生活上关心帮助学生，让学生感受班级大家庭的温暖。二是奖惩激励，调动学生积极性，激发学习热情。三是典型激励，善于选用宣传品学兼优典型、好人好事典型、崇德向善典型，发挥榜样示范带动作用。学校定期组织学习之星、技能之星、文明之星、体艺之星、最温馨宿舍等评选活动并张榜表扬，弘扬班级文化和校园文化，形成积极向上的文化氛围。

三、科学规范管理，推动班级文化建设

建立完善的班级文化建设管理机制，进一步规范和加强班级及校园文化建设，推动实现班级文化建设制度化、规范化、信息化，提升学校整体管理水平。

（一）建立班级文化申报审核制度

结合上级文件精神，建立学校层面的班级文化建设申报审核制度，成立由学校主要领导任组长的审核领导小组及工作机构。学校各班级文化构建情况，要纳入每年教职工代表大会审议。发动各班级制定班级文化建设方案，并报学校审核后实施。要明确奖惩办法，对不按规定申报或者执行不到位的班级进行责任追究，与班主任和分管校领导绩效挂钩考核，加大班级文化建设的刚性约束，有力促进校园文化和行业文化落地生根。

（二）建立班级文化建设数据库和交流平台

积极运用网络信息技术，实现班级文化建设方案及活动资料电子化。在学校内部办公OA网传输，按照管理权限查阅。组织开展班级文化建设高层论坛，邀请教育专家参与讨论，推动班级文化品牌创建，扩大学校文化影响力。

（三）建立班级文化建设考核评价制度

成立班级文化建设专家委员会，负责制定考核评价方案，并组织实施。每半年或一年组织考评一次，综合分析评价班级文化建设成果，表彰奖励先进班级，对存在的问题和差距提出指导性整改意見，全面塑造基于邹鲁特色班级文化建设品牌，培养一大批高素质技能人才。

随着社会的发展，班级文化建设要与时俱进。要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，锚定立德树人教育目标，推进邹鲁文化和班级文化建设创新发展，为振兴中职教育事业谱写新篇章。