基于产学研合作的应用型本科院校外语人才培养模式研究

杜 舸,崔菁菁

(1.长春财经学院 外国语学院,吉林 长春 130122; 2.吉林工商学院 外国语学院,吉林 长春 130507)

在经济全球化时代背景下,社会诸多领域对外语人才的需求与日俱增。为了促进经济发展,为各类企业输送更多优质应用型外语人才,一些应用型本科院校尝试与企业和科研机构合作,构建院校、企业和科研机构三方互利互惠、优势互补的基于产学研合作的外语人才模式。这种人才培养模式促进了外语人才培养理论和实践的融合式发展,促进了地方经济发展,产生好的社会效益。

近年来,国家通过立法等方式出台了多项产学研合作政策,为应用型本科院校实施基于产学研合作的外语人才培养模式提供了制度保障。但是这种人才培养模式在实施过程中收效并不理想,在校企合作等方面仍然存在问题。同时,学界对相关领域的研究多数仍停留在理论层面,缺乏实践性。构建一个更加完善的基于产学研合作的应用型本科院校外语人才培养模式,有利于实现应用型本科院校与企业之间的外语人才供需融合,有利于完善企业、院校和科研机构之间的耦合协调关系,促进国家经济发展。

一、产学研合作的内涵

产学研合作是时代发展的必然产物。其中,“产”是指一些现代化企业实体,“学”泛指学术界,“研”泛指高校中的科研机构以及进行应用研究的科研院所。产学研合作的内涵有广义和狭义之分:广义上指学校人才培养与社会生产劳动和科学研究的有机结合;狭义上指院校、企业和科研机构之间进行的合作。产学研合作有多种类型,其中包括校内产学研合作、双向产学研合作和多向联合产学研合作。作为促进社会发展和进步的内在推动力,产学研合作把市场经济时代和知识创新形态进行有机融合,是一种提升生产力的社会发展新形态。

二、应用型本科院校外语人才培养困境

近年来,应用型本科院校外语人才培养模式日趋多元。基于产学研合作的外语人才培养模式逐渐成为应用型本科院校培养外语人才的主要模式,但是仍然存在一些问题。

(一)政府层面

1.辅助政策不完善

政府相关部门制定了一些旨在完善应用型本科院校外语人才培养模式的辅助政策,但政策尚不完善,主要体现在以下两方面:第一,缺乏现实指导性,难以体现促进地方经济发展的创新思路。第二,缺乏深入性。

一些辅助政策的制定仅仅停留在表层,在实施过程中不能深层次地解决实际问题。例如,一些政府部门不能根据地缘优势出台人才任用和人才引进等配套优惠政策,难以从根本上解决实践问题。

2.监督职能不健全

在应用型本科院校通过产学研合作培养外语人才的过程中,一些政府部门没有很好地行使监督职能,没有对产学研三方的规范性和顺畅性合作进行有效的监管和调控,导致基于产学研合作的应用型本科院校外语人才培养情况无法得到及时反馈和完善。

(二)学校层面

1.外语人才培养方案不完善

部分应用型本科院校制定的外语人才培养方案不完善,主要体现在以下两个方面:第一,人才培养方案存在滞后性。一些应用型本科院校采用的人才培养方案内容陈旧,落后于时代发展步伐。第二,人才培养方案存在盲目性。一些应用型本科院校在制定外语人才培养方案时,盲目效仿综合型大学的作法,没有根据自身情况制定更加合理的外语人才培养方案,导致教育资源大量浪费。

2.学科设置不合理

部分应用型院校在学科设置方面缺乏针对性,开设了一些与促进地方经济和社会发展关联性不大的学科。此举一方面造成了高等教育资源的大量浪费,另一方面极大影响了应用型本科院校英语专业本科毕业生的就业率。因此,应用型本科院校在学科设置方面要充分考虑地方经济产业链对外语人才的需求,并对学科专业设置进行动态调整。

(三)企业层面

1.人才引进情况不理想

近年来,一些企业的高层决策者逐渐意识到通过产学研合作从应用型本科院校引进高层次外语人才的重要性和必要性。但是受企业福利待遇、工作环境等客观因素影响,企业难以对高层次人才产生足够的吸引力,高层次人才引进效果不理想。一些企业引进的应用型外语人才学历偏低,综合素质偏弱,部分新入职人员短期之内无法胜任工作角色。人才引进情况不理想,直接影响企业的科技研发和生产,对本地经济发展的促进作用难以有效发挥。

2.部分企业自身实力偏弱

在产学研合作过程中,部分应用型本科院校不断产出高质量的科研成果。但与之合作的一些中小企业,由于自身实力局限,无法为应用型本科院校下设的科研机构提供必要的科研经费,难以将应用型本科院校产出的科研成果转化为现实生产力,导致基于产学研合作的应用型本科院校外语人才培养质量难以提升。

三、应用型本科院校外语人才培养模式的优化路径

针对基于产学研合作的应用型本科院校外语人才培养模式存在的问题,我们应该从政府、院校和企业三个层面进行完善和优化。

(一)政府层面

在应用型本科院校通过产学研合作培养外语人才的过程中,政府部门虽然不能发挥主导作用,但是可以通过出台政策或提供立法、监管保障等方式,为应用型本科院校创造良好的外语人才培养环境。

1.提供政策保障

(1)完善经费保障政策

为了使应用型本科院校顺利进行基于产学研合作的外语人才培养,政府部门应给予一定的经费保障。首先,制定相关激励政策,鼓励应用型院校科研人员积极参与政府部门制定的旨在促进地方区域经济发展的专题项目,并给予一定的科研经费投入,提升科研人员参与学术研究的主动性和积极性。其次,积极鼓励企业和应用型本科院校开展合作。对参与产学研合作的企业,通过财政拨款等方式给予政策支持,为应用型本科院校培养外语人才提供良好的发展环境。

(2)制定减免税收政策

对于与应用型本科院校进行产学研合作培养外语人才的企业,政府部门可以出台减免税收等政策,减免其在产学研协同园区的土地税收,提升企业与院校合作培养应用型外语人才的主动性和积极性。

2.提供立法和监管保障

(1)提供立法保障

政府部门可以通过颁布较为细化和具有较强操作性的法规,减少企业、院校和科研机构在产学研合作过程中容易产生的纠纷和问题,进而提升应用型本科院校外语人才培养质量。

(2)提供监管保障

政府部门应进一步完善监管机构的监管职能,对应用型本科院校和企业的产学研合作进行监督和管理。第一,进一步健全资金监管机制,建立健全项目经费报账制度,保障政府资助经费的高效使用;第二,宏观调控应用型本科院校通过产学研合作进行外语人才培养的过程,及时指出人才培养过程中存在的问题,并指导其整改完善。

(二)院校层面

作为基于产学研合作的外语人才培养的重要实施主体,应用型本科院校应该从明确外语人才培养目标和完善外语人才培养方案等方面,进一步完善基于产学研合作的外语人才培养模式。

1.明确外语人才培养目标

应用型本科院校在进行基于产学研合作的外语人才培养过程中,不能盲目效仿综合型大学的做法。外语人才培养要以服务地方发展、促进和发展地方经济为目标,体现应用性和创造性;既要注重理论知识的传授,又要注重实践能力的塑造。

2.完善外语人才培养方案

外语人才培养方案是一种基于外语人才培养目标的总体设计方案,是教学内容实施和教学大纲制定的重要参照和依据。应用型本科院校应该从以下方面完善外语人才培养方案。首先,内容要体现应用性。应用型本科院校要与时俱进,根据社会对外语人才的需求,制定迎合时代发展趋势的应用型外语人才培养方案。其次,制定成员要呈现多元性。在应用型本科院校院系领导和任课教师的基础上,可以邀请企业专家参与人才培养方案的制定,使人才培养方案更具前瞻性和实用性。

(三)企业层面

企业是应用型本科院校通过产学研合作进行外语人才培养的重要合作实体,是实现科研和知识成果转化的重要力量。企业通过完善人才引进机制和加强实践平台建设等举措,可以进一步完善基于产学研合作的应用型本科院校外语人才培养模式。

1.完善人才引进机制

企业可以通过多元化途径,优化企业人才引进机制,进一步完善应用型本科院校通过产学研合作进行外语人才培养的过程。可以邀请应用型本科院校一线教师和科研机构专家定期到企业中代职,增加企业专业化团队的人才深度,促进企业对应用型院校外语人才的孵化进程。这些人员从企业代职岗位回到各自的教学、科研岗位后,可以对基于产学研合作的应用型本科院校外语人才培养模式的后续改革方向产生更深刻的理解。

2.加强实践平台建设

为了提升应用型本科院校的外语人才培养质量,企业应该进一步加强院校、科研机构和企业的实践平台建设,为院校和科研机构实施的知识成果和科研成果转化创造良好的实施环境。企业可以为院校设立研发基金,与科研机构共建科研实验室;也可以与应用型院校和科研机构通力合作,共同进行科研技术攻关等系列科研创新活动。

四、总结与思考

目前,基于产学研合作的外语人才培养模式已经成为应用型本科院校培养外语人才的主要模式。这种人才培养模式更加有利于应用型本科院校的知识成果转化和科研机构的科研成果转化,同时有利于促进企业进步和地方经济发展。但是,这种外语人才培养模式仍然处在探索阶段,有待完善。我们可以从政府、企业和科研机构三个层面完善这种外语人才培养模式,为社会培养更多优质的应用型外语人才,促进地方经济发展和社会进步。