本土红色文化融入中小学思想政治教育的路径探索

牙韩东 覃顺群 牙韩字

【摘要】学校科学开展红色文化教育活动，使学生成为红色文化的传播者和践行者，具有重要的现实意义。本文分析百色市中小学校開展思想政治教育的优势及其遇到的问题，探索将红色文化教育融入思想政治教育的路径，以进一步推进中小学校的思想政治教育，落实立德树人根本任务。

【关键词】红色文化 融入 思想政治教育 路径

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）34-0014-03

“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”是习近平总书记对红色文化教育作出的重要指示，为中小学校将红色文化融入思想政治教育工作提出了要求、指明了方向。中小学应以红色文化教育为抓手，不断丰富、充实思想政治教育内涵、提升思想政治教育效果，全面落实立德树人根本任务。

一、本土红色文化融入思政教育的可行性

（一）百色起义彪炳史册

1929年，邓小平、韦拔群等老一辈革命家组织领导了著名的百色起义，创建了中国工农红军第七军和右江革命根据地。百色起义精神是新时代环境下我们不忘初心、牢记使命，坚定理想信念，建设壮美广西，实现中华民族伟大复兴的强大精神动力。百色起义的光辉业绩是一座历史丰碑，永远彪炳于中国革命的不朽史册。无数为人民自由解放而英勇斗争和艰苦奋斗的英雄儿女，以英勇顽强、艰苦卓绝的斗争精神，谱写了一曲曲感天动地的英雄赞歌，用生命筑起了中国革命史上的一座丰碑。

百色是革命圣地，在推进红色文化育人过程中拥有得天独厚的资源优势。本土红色文化资源是学校思想政治教育中重要的资源，也是当代中小学生宝贵的精神财富，具有强烈的先进文化特征，具有深刻的传承意义、历史价值、德育意义，能够对学生的价值导向进行指引，对学生的思想行为进行规范，提高学生的政治思想修养，培养学生良好的学习习惯和行为习惯，塑造学生良好的道德品质，引导中小学生树立正确的人生目标，推动思想政治教育工作顺利开展。

（二）黄文秀事迹感动中国

黄文秀生前是百色市委宣传部宣传科副科长，她积极响应国家脱贫攻坚的号召，深入百色市乐业县百坭村担任驻村第一书记。2019年6月16日，因为惦记人民群众的安危，连夜赶回百坭村，途中突遇山洪暴发，不幸牺牲在扶贫攻坚的路上。习近平总书记对黄文秀先进事迹做出重要指示，号召广大党员干部和青年同志以黄文秀为榜样，为脱贫攻坚作出贡献。黄文秀先进事迹是百色本地最鲜活、最具有说服力和感染力的当代红色文化资源。教师将身边真实的故事、案例引入到思政教育中，让学生更容易理解和接受红色文化，从而满足学生的学习和发展需求，增强红色文化育人效果。

（三）基础教育水平稳步提升

近年来，百色市各学校的办学条件发生了翻天覆地的变化，学校布局得到进一步优化，优质教育资源得到进一步丰富，义务教育基本实现资源配置均衡，城乡教育差距不断缩小，教育设施更加完善，学校办学标准化水平显著提升，让城乡的每一个少年儿童享有平等的教育机会，逐步实现教育公平；教师队伍建设得到充实，教师素质不断提高，基础教育发展水平稳步提升。进入新时代，随着人民生活水平的提高，人民对教育也有新要求、新期盼，百色教育需要从硬件建设向软件建设发展、从外延向内涵发展。“传承红色基因，铸就品质教育”成为推进百色教育高质量发展的迫切需求和重要抓手。目前，全市中小学校在硬件和软件方面都能满足红色文化进校园的条件，具备了利用红色文化资源对学生进行思想政治教育的坚实基础。

中小学校在思想政治教育过程中有机融入本土红色文化，能够促使教育教学目标更加清晰，可以增进学生对党的伟大奋斗历程的了解，培养学生艰苦奋斗、不屈不挠的优秀品质，这就是思想政治教育中最重要的财富。百色发挥好这些红色文化资源优势，将使得思政教育更有成效更显特色，更能为学生指明发展方向，从而为培养社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

二、本土红色文化融入思政教育面临的问题及原因分析

（一）对本土红色文化教育的规划意识有待强化

百色市部分中小学校不够重视本土红色文化教育，没有对本土红色文化教育进行科学的统筹规划，没有深入挖掘、提炼本土红色教育文化的特色和价值，部分乡村中小学校思政教学内容几乎没有涉及本土红色文化。笔者随机发放的300份调查问卷显示，有52%的学生对“红色教育”“红色教育资源”概念模糊，有31%的学生选择去革命纪念地的目的是旅游，仅有15%的学生比较了解红色文化教育。

（二）本土红色文化教育方式方法有待优化

百色市一些县（市、区）没有充分利用和开发本土红色文化资源，未能有效发挥本土红色文化的教育功能，仅以纪念碑、烈士陵园、纪念馆或爱国主义教育基地为主开辟红色旅游景区，学校开展红色文化教育只是让学生去参观红色文化景点、遗址，没有深入探究其背后所隐藏的精神文化，缺少内容和形式的创新，对青少年缺乏吸引力。在开展红色文化教育过程中，一些思政课教师讲授红色文化知识的方法简单，没有触及红色文化的丰富内涵，致使红色文化教育停留在表面的学习上，没有激发学生学习红色文化的激情，导致学生学习主动性、积极性不高。调查发现，只有10%的被测试对象认为学校开展的红色文化教育“形式丰富，途径多样”，而有61%的被测试对象认为“形式一般，途径不广”，另有29%的被测试对象认为所在学校开展的红色文化教育“形式单调，没有创新”。

三、本土红色文化融入思政教育的有效策略

（一）坚持党建带团建队建，认真做好规划

百色市根据共青团中央、教育部、全国少工委有关文件要求，坚持党建带团建、队建，把党的要求贯彻落实到少先队改革和工作的各方面、全过程，引领少年儿童听党话、跟党走。挂牌成立“千姿百色”百色市少先队名师工作室，聘请全国名师作为少先队工作名誉辅导员，发挥少先队名师在辅导员队伍建设和促进基层少先队工作中的重要作用，进一步提高少先队辅导员工作水平，提升少先队组织活力，规范少先队工作队伍体系建设；要求中小学校在研究制定总体目标、文化建设和思想政治教育等规划时将本土红色文化教育纳入其中，因地制宜制订好中小学校红色文化教育规划实施方案，明确发展目标、方向和重点，科学制订年度工作计划，积极做好校园红色景观文化建设，在教室、走廊、楼道开设红色文化教育专栏，鼓励和引导师生参与红色文化建设，让校园成为红色文化传承教育的载体，从而不断提升学校的红色文化内涵。

（二）打造红色文化教育师资队伍

百色市统筹市、县两级宣传教育培训经费，加强全市红色教育骨干教师、班主任、校长的培训，在市级及各县（市、区）分别组建红色教育人才队伍，并采取集中培训、外出学习、跟岗研修等方式，培养一批红色文化教育骨干教师、班主任、校长，为全面推进红色文化进校园工作打好人才基础。围绕“伟大建党精神”“红军精神”“百色起义精神”等主题，百色市培训一批红色文化进校园“红领巾讲解员”、教师宣讲员，借助少先队校外活动品牌，通过现场讲述、实地感触、交流感悟的方式，通过在校园、红色教育基地及各类主题活动上进行宣讲，让学生充分了解百色起义的艰苦历程和英雄事迹，永远铭记革命先烈的丰功伟绩。目前，百色市已培养红领巾讲解员500多人，为观众提供志愿者讲解累计23 000多批次，受益人数达70多万人次。

（三）认真研发红色文化教育校本课程

百色市中小学校利用百色红色文化资源优势，积极与地方文化馆、展览馆、纪念馆、党史办等单位沟通与协调，组织有历史研究专长的老同志、爱好红色文化研究的有关人员组成编撰小组，积极搜集、整理百色红色革命斗争故事、传记等材料，编辑红色教育文化系列特色资料，打造红色文化教育校本课程。以《百色市开展黄文秀同志先进事迹进地方教材工作实施方案》为契机，将黄文秀先进事迹转化为地方课程，不断提升黄文秀事迹的影响力和社会效益，作为对学生进行思想政治教育的有效补充，引导学生通过观、读、写、悟等方式来学习身边的榜样。

（四）切实开展红色文化教育主题活动

百色市中小学校充分利用百色红色文化资源，开展主题鲜明、内容丰富、形式多样的主题实践体验活动。例如，广泛开展唱好红色歌曲、讲好红色故事、读好红色书籍、走访爱国主义教育基地、上好红色教育课、观看红色电影、编制红色报纸等系列革命传统主题教育活动，把百色起义纪念馆、粤东会馆、纪念碑、红军码头等作为校外德育实践活动基地，组织学生到红色教育基地参观，写参观日记，谈参观感受，追寻英雄的足迹，让红色文化教育得到深入细致的落实，充分发挥红色文化的德育功能。在新时代文明实践活动中，中小学校组织学生学习红色文化、讲好身边人、说好身邊事，正面宣传典型，让学生学有榜样、赶有目标。此外，百色市组织开展“新时代好少年——我为祖国点赞”主题系列活动、“我和我的祖国”快闪视频摄影比赛活动、百色市学雷锋志愿活动；市教育局还与市委宣传部、市妇联、文明办联合举办百色市“传承家训家风——弘扬百色起义精神”亲子诵读比赛，进一步加深学生对百色起义精神的了解和感情。

（五）积极整合区域红色文化教育资源

百色市积极推动红军学校创建工作，以更好帮助学生传承红色基因。百色市第一小学、田东县平马镇合恒小学、凌云县下甲镇彩架中心小学等3所学校已经成为百色市第一批红军小学。目前，百色市正在推进田阳区百育镇中心小学、平果市果化镇中心小学、靖西市湖润镇中心小学、乐业县城第一小学、乐业县同乐镇上岗村小学、田林县利周乡中心小学6所红军小学的创建工作。利用全市推进义务教育优质均衡发展工作、创建“一校一品”的校园特色文化的契机，百色市全面推进红色文化建设，充分发挥其宣传教育作用，努力营造红色文化舆论氛围；积极研究和挖掘区域红色文化资源的时代精神和现实意义，开展创建红色文化育人“一校一品牌”活动，打造学校红色文化主题品牌，提升红色文化育人效果，使学校成为本土红色文化教育的传播中心和主阵地。此外，百色起义纪念馆、粤东会馆、纪念碑、红军码头、乐业县红七军红八军会师旧址、黄文秀先进事迹陈列馆等红色景点、红色纪念馆和红色遗址，都是全市最有教育意义的红色文化资源。百色市积极盘活每一个县（市、区）的红色教育资源，并充分利用互联网上现有的历史资料和大数据工具来整合、丰富本市的红色教育资源，形成红色文化链条，利用红色文化资源开展寓教于游、寓教于乐的参观考察活动，经常组织参观革命遗址、观赏图片实物展览和听取报告会等形式多样的活动，让学生真切感受红色文化的魅力。

百色市利用本土红色文化资源不断丰富全市中小学校学生思想政治教育的内容，走出一条红色文化融合思想政治教育的路子，取得了丰硕的成果。诚然，提升学生思想政治素养、培养学生红色基因是一项长期性的德育任务，中小学生也应积极接受思政教育、传承红色文化基因。下一步，百色市教育部门将协同其他部门进一步研究和挖掘本土红色文化资源的时代精神和现实意义，积极开展本土红色文化育人活动，提炼学校红色文化主题品牌，努力营造红色文化教育氛围，提升本土红色文化育人效果，使学校真正成为本地红色文化教育的传播中心和主阵地。

参考文献

［1］范丽景.新时代将红色文化教育融入思想政治教育的路径探索［J］.智库时代，2020（14）：211-212.

［2］李佳昕.红色文化融入大学生思想政治教育的意义与途径［J］.黑龙江教师发展学院学报，2020，39（7）：91-93.

［3］刘明涛.红色文化融入校园文化的途径探析［J］.黄冈师范学院学报，2013，33（4）：127-128.

注：本文系广西教育科学‘十四五规划2023年度专项课题“百色红色文化进校园策略的探究”（2023C473）及百色2022年信息化科研课题“基于校园信息化的校园文化建设策略研究”（SZ202221）研究成果。

作者简介：牙韩东（1976— ），广西百色人，本科，一级教师，研究方向为基础教育、红色文化教育、案例研究等；覃顺群（1976— ），广西百色人，本科，中职讲师，研究方向为中小学校（含中职）学生德育等；牙韩字（1973— ），广西百色人，本科，一级教师，研究方向为中学化学教学、学生德育等。

（责编 林亦芳）