浅论如何提升初中道德与法治教学的实效性

梁艳

人的情感道德并不是先天存在的，而是在后天的学习生活中所习得。初中道德与法治教师要想提升教学效果，就要顺应人的思想品德形成过程，通过完善教學内容、改进教学方法，实现教学目的。只有培养学生思想品德，才能够为学生的未来发展奠定坚实的基础。

人的思想结构是由心理、思想、行为三方面所构成。首先，心理接受才能够表现于思想层面进而转化为行为举动。初中道德与法治教学是培养学生思想品德最重要渠道，而如何让初中道德与法治教学适应时代发展是我国教育工作者最需解决的问题。其次，利用与教学内容相关的案例让学生理解教学内容的深意。最后，结合学科特点采取生活化教学方式。

一、初中道德与法治教学的知行转化分析

在完成知行转化的过程中首先应将教材分类，开展模块化教学。因为随着学生步入初中学习，生活中会出现许多新的社会关系与事物，所以只有在教学中加强初中生的思想品德认知才能够促使他们形成正确的价值观念。例如，通过“认识自己”“和朋友在一起”“爱在家人间”等教学框架，让学生在与新同学交往中能正确认知自己与身边的人，而家人间的情感培养能让学生懂得亲情的意义，通过“活出生命精彩”等教学则可以帮助学生树立正确的思想道德价值观念并学会珍惜生命。在学生知行转化过程中，教师利用模块化教学时，也要充分考虑学生的学习能力与社会经历，这样才能让学生切实感受到真实效果。

二、如何实现初中道德与法治教学的实效性

1.开展学生情感教育。

道德与法治教学中最重要的就是情感教育，一个人的成长是由情感支撑的。而道德与法治教学不论是对师生的沟通，还是对生生的沟通，都有着极其重要的意义。初中阶段是学生从幼稚走向成熟的关键阶段，在这个阶段，学生除了学习课本理论知识外，最重要的是要树立正确的道德观念。教师只有在教学中引导学生树立正确的价值观念，才可以帮助学生提升自身道德修养。由于初中学生会出现不同程度的逆反心理，在学习与生活中总会出现抗拒的表现，所以在教学中首先要让学生明白“我”与家庭、学校、社会的关系，让学生知道只有学会爱父母才能获得更多人的爱，进而真正实现情感教育。

2.采取案例教学法。

现在的学生所接触的世界丰富多彩，教师可以采取与教学内容相符合的案例进行教学。虽然案例教学法有一定的效果，但是如果教师不重视案例的时效性，就会出现学生无法将自己代入其中的情况，就会导致学生无法融入课堂学习。所以，教师在课前要充分了解教学主要内容，寻找最新的符合教学内容的案例，让学生能够理解教学内容的深意，并激发学生的积极性以提高教学效率。

3.培养学生创新思维。

在初中道德与法治教学中，教师可以通过有深度的问题活跃课堂学习氛围。课堂提问是每个阶段学生共同的抵抗点，因为提问会让学生出现紧张、焦虑等情绪，但是道德与法治教学与其他学科不同，有些问题并没有固定答案。在提问教学中，教师以激发学生创新思维为基础设计符合教学内容的问题，并积极鼓励学生勇敢表达自己的想法，不用害怕说错，每一个答案都是一个全新的想法。学生只有不惧怕提问才能真正融入课堂。教师应引导学生学会提问，激发学生的求知欲与探索欲，从而进一步发展学生的创新思维。

4.生活化教学的应用。

在初中阶段，教师难免会由于升学的压力而对学生进行反复的知识讲解，让学生死记硬背。但是这种教学方式会导致课堂失去活力，学生无法体现自身价值。所以，教师在教学中可以将生活元素融入其中，让学生可以将所学内容与生活实际相结合。这样，不仅能满足学生对道德与法治生活化教学的需求，还能满足社会对学生的需求。

初中道德与法治教学可以培养学生良好的思想品德。所以，在教学中，教师要将教学内容与学生实际生活相结合，充分激发学生的学习兴趣。而采用时效性强的案例也能让学生学会积极追寻新的事物，可以让初中生将道德知识转化为自身素养，进而更好地成长为新时期社会主义合格可靠的接班人。