聚焦“双减”，提质增效

何秋秋

【摘要】文章基于“双减”背景分析了当前小学数学作业存在的问题，并从五个角度提出了相应的教学措施和方法.具体来说，这五个角度分别为：作业设计的目标明确、作业设计的题目合理、作业设计的难度适当、作业批改的及时性和作业布置的规范性.同时，文章结合实际教学案例探讨了如何在小学数学作业设计中贯彻“聚焦‘双减，提质增效”，旨在为小学数学教学提供参考.

【关键词】小学数学作业；提质增效；作业设计；教学措施

作业作为小学数学教学的重要组成部分，其设计合理与否对学生的学习效果有着直接的影响.然而，目前的小学数学作业设计仍存在一些问题，如作业设计目标不明确、作业题目不合理、作业批改不及时等，这些问题导致学生的学习效果无法得到有效提升.为了解决这些问题，文章从五个角度出发提出了相应的教学措施，旨在为小学数学作业设计提供一些有益的启示.

一、小学数学作业设计现存问题

（一）作业目标不明确

作业设计目标不明确，缺乏重点.部分教师在设计作业时只是简单复制教材上的习题，缺乏明确的目标和针对性.作业设计是教师教学过程中非常重要的一环，它能够促进学生对所学知识的理解和应用.然而，如果作业设计目标不明确，缺乏重点，就很难发挥其应有的作用.针对这一问题，教师需要引入相关理论，指导作业设计的具体实践.在作业设计中，教师应该充分考虑教学目标的设定.教学目标是指教师期望学生在完成学习任务后所具备的能力或知识水平.作业的设计应该紧紧围绕教学目标展开，明确指出学生在完成作业后需要达到的目标，以提高作业的针对性和有效性.

（二）作业题目不合理

一些教师设计的作业题目存在难度过大、无章可循、没有针对性等问题，导致学生无法有效完成作业.作业题目的设计应该充分考虑学生的实际情况和学习能力.如果作業题目难度过大，会让学生望而生畏，影响他们的学习积极性；如果作业题目无章可循、没有针对性，则无法有效促进学生对所学知识的掌握和应用.因此，在作业题目设计中，教师需要引入相关理论，指导作业题目的合理设计.

（三）作业批改不及时

有些教师没有及时批改作业，导致学生在犯错后很长时间才能得到纠正，影响了学生的学习效果.作业批改是教师对学生学习成果进行评估的重要环节，及时、准确的作业批改可以帮助学生及时纠正错误、巩固知识，从而提高学习效果.如果教师作业批改的及时性不够，会影响学生的学习积极性.因此，在作业批改中，教师需要引入相关理论，提高作业批改的及时性和有效性.

二、优化小学数学作业设计的策略分析

（一）明确目标，优化作业设计

在教育学中，作业设计是教学目标的延伸和拓展.作业是学生在家自主学习和巩固所学知识的一种重要方式，因此，作业设计需要注重目标的明确性和针对性.教师在设计作业时应该先确定作业的目标，根据学生的实际情况和课堂教学进度合理布置作业内容，突出重难点，确保学生能够在家中巩固所学知识点.

作业设计需要注重学生的学习需求和兴趣.作业的内容应该符合学生的学习需要和课程特点，避免对学生的学习产生负面影响.在作业设计中，教师可以采用任务型教学的原则，通过设计有针对性的作业任务，让学生在完成作业的过程中提高自己的学习能力和解题能力，从而实现教学目标的达成.例如，以“加减法运算”一课为例，本次课的教学目标是让学生能够掌握数学加减法的基本概念和应用，能够在实际生活中灵活运用其解决问题.为了实现这一目标，教师可以数学加减法的基本概念和应用为主要内容设计10道加减法练习题，其中5道是基本加减法，5道是应用题，通过这些练习题，让学生在巩固基本概念的同时体会到数学在实际生活中的应用价值.本次课的教学步骤如下：首先，教师借助课件和黑板等方式向学生详细介绍数学加减法的基本概念，包括加减法的符号和运算规则等，然后借助教学辅助工具，让学生通过实际操作深入理解加减法的概念和运算规则.其次，教师可通过举例等方式向学生展示数学加减法的应用场景，引导学生理解加减法在实际生活中的应用价值，还可通过提问等方式激发学生的思考和参与，让学生积极探索数学加减法的应用.再次，教师先下发5道基本加减法练习题，让学生在课堂上自主完成.教师要及时检查学生的作业完成情况，如发现学生存在问题和困难，要及时帮助其解决.接下来，教师给出5道应用题，引导学生思考如何运用所学知识解决实际问题.教师可借助讨论等方式鼓励学生积极参与，促进学生在思维和应用能力上的提升.除此之外，教师可根据学生的实际情况进行有针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果.教师还可与学生进行互动交流，激发学生的学习兴趣和热情，让学生在轻松愉悦的氛围中掌握所学知识.最后，教师可通过总结等方式对本次课的教学效果进行评估和反思，为今后的教学提供借鉴和参考.

（二）合理布题，优化作业设计

在教育学中，作业中的题目应该符合学生的认知能力和学习水平，以此保证学生在完成作业时既不会感到过于轻松，也不会感到过于困难，从而有效地提高学生的学习动机和兴趣.教师应该根据学生的年龄和学科特点设计作业题目的难易程度、题目类型以及题目数量.此外，教师在设计作业题目时应该充分考虑学生的实际情况和教学进度，采用分步骤的方式引导学生逐步完成作业，让学生感受到作业的完成过程是一个递进的过程，从而避免学生对作业产生抵触情绪和不良心态.

作业题目的难度应该适宜，符合学生的认知能力和学习水平.作业题目应该有明确的目标和重点，并与课堂教学的内容和进度相符合.同时，作业题目的设计应该符合学生的学习需求和兴趣，避免对学生的学习产生负面影响.在设计作业题目时，教师可以采用启发式的教学方法，让学生在完成作业的过程中逐步提高解题能力和思维能力.下面以教学案例“分数的概念和运算”来说明.教学内容：分数的概念、基本性质和基本运算.教学目标：首先，让学生能够正确理解和掌握分数的概念和基本性质；其次，让学生能够熟练掌握分数的基本运算方法；最后，让学生能够灵活应用分数解决实际问题.教学步骤：首先，教师通过展示图片或具体实物等形式引入分数的概念，然后引导学生通过各种形式的练习加深对分数概念的理解和掌握.其次，教师向学生介绍分数的基本性质和表示方法，并通过具体的例子讲解分数的加减法和乘除法，然后通过多组练习题，带领学生熟练掌握分数的基本运算方法，让学生在练习中发现问题和解决问题.接下来，教师通过讲解实际生活中的例子，让学生感受到分数的应用价值，并让学生尝试用分数解决实际问题.除此之外，教师可向学生介绍一些与分数相关的知识，如小数和百分数等，以加深学生对分数及其应用的理解.最后，教师通过总结和评价的方式帮助学生回顾本节课的学习内容，为今后的学习做好铺垫.

（三）难度适中，优化作业设计

作业设计的难度应该适当，这是因为适当的难度既能够激发学生的学习兴趣和动机，又能够保证学生的学习效果和质量.对于小学生而言，教师在设计作业时应该根据学生的年龄、认知能力和学科特点进行合理安排，不能过于简单，也不能过于困难.如果作业难度过低，学生可能会感到枯燥乏味，缺乏学习动力，从而影响学习效果；如果作业难度过高，学生可能会感到挫败和沮丧，产生消极情绪，影响学习兴趣和动机.

作业难度的适宜性非常关键.作业设计应该有明确的目标和重点，突出重难点，让学生能够在家中巩固所学知识点.但是，作业的难度也需要符合学生的学习水平，不能让学生感到无法完成或者过于简单.故在作业设计中，教师应该根据学生的实际情况和课堂教学进度合理布置作业内容，注意难度的适宜性.

下面以教学“几何图形”来说明.首先，设计教学目标和教学内容.教学目标为让学生掌握几何图形的基本概念和性质，能够绘制常见的几何图形.教学内容包括几何图形的基本概念、分类、性质和绘制方法.其次，实施教学.引入几何图形的基本概念，如点、线、线段、角等，让学生初步了解几何图形的构成要素，以及不同图形之间的联系和区别.然后介绍几何图形的分类和性质，如平行四边形、三角形、圆等，让学生理解几何图形的特点和规律，并能够将不同的图形进行分类和比较.接下来，教授几何图形的绘制方法，包括用尺子和圆规绘制不同的图形，并让学生进行模仿练习，提高他们的绘图能力.再次，设计练习题目，包括几何图形的分类练习、性质练习以及绘制练习，难度上逐步增加，让学生逐步掌握几何图形的基本概念和性质，提高他们的绘图能力.最后，对本节课所学几何图形的基本概念、分類、性质和绘制方法进行总结，让学生进一步巩固所学知识.

（四）及时批改，优化作业设计

在作业设计中，教师应该注重作业批改的及时性.教师可以根据自己的实际情况合理安排时间，及时批改学生的作业，并在课堂上对学生的错误和不足之处进行讲解，帮助学生提高.同时，教师可以通过写作业评语等方式给学生及时的反馈和建议，引导学生自我反思和提高.

作业批改的及时性是作业设计的一个重要方面.教师应该及时批改学生的作业，发现学生的错误和不足之处，并及时纠正，帮助学生提高.下面以具体的教学案例“时间”来说明.其教学内容为时间的概念和计算.教学目标是让学生掌握时间的概念和计算，能够运用时间解决实际问题.教学步骤：首先，引入时间的概念，让学生了解时间的起源和基本单位.其次，介绍时间的计算方法，包括小时和分钟的加减法以及简单的时区计算方法，然后通过举例演示时间计算的具体步骤和技巧，让学生理解和掌握时间计算的方法，接下来进行时间计算的练习，让学生逐步掌握时间计算的技巧和方法，除此之外，还要引导学生通过发现生活中的时间问题，运用时间的计算方法解决问题，提高学生对时间的计算应用能力.最后，教师对本节课的重点和难点进行总结，强调学生需要继续加强对时间的计算练习和应用能力.

（五）规范布置，优化作业设计

在作业设计中，教师应该注重作业布置的规范性.教师可以在布置作业之前对学生的实际情况和课堂教学进度进行综合分析，合理安排作业内容和题量，避免过度布置作业.同时，在作业布置过程中，教师需要注意作业难度和题量的适宜性，让学生能够在不过度负担的情况下完成作业.此外，教师需要制订明确的作业提交时间，避免学生因为时间安排不当而影响作业完成质量.

下面以“小数”的教学案例来说明.其教学目标为让学生掌握小数的概念和计算，能够灵活运用小数解决实际问题.其教学内容为小数的概念和计算，教师需要引导学生理解小数的含义以及小数的加减乘除法则.教师可先采用分步骤的方式进行教学，逐步引导学生掌握小数的计算方法，强化其对小数的应用能力.接下来，教师设计三道小数应用题，旨在让学生灵活运用小数知识解决实际问题，同时避免过度布置作业，影响学生的学习效果.除此之外，教师需要及时批改学生的作业，帮助学生及时纠正错误，提高小数计算能力.最后，通过本节课的教学，学生应掌握小数的概念和计算方法，并能够灵活运用小数解决实际问题.

结 语

小学数学作业对于学生的学习效果和兴趣有着直接的影响.文章从五个角度提出了相应的措施和方法，旨在为小学数学教学提供一些有益的启示.教师应该根据学生的实际情况和课堂教学进度合理安排作业内容和题量，注重作业的设计和批改，鼓励学生积极投身于作业完成过程.只有教师和学生的共同努力，才能够实现“聚焦‘双减，提质增效”的目标，从而提高小学数学教学的质量和效果.

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