初中语文活动式教学分析

闾冰

摘 要： 作为一种先进的教学模式，活动式教学可以充分发挥学生的主观能动性，提高学生的自主学习能力，因此，在教学过程中，合理使用活动式教学模式是教师提高教学质量的重要手段。本文通过分析初中语文活动式教学中存在的问题，指出初中语文开展活动式教学的有效措施，以期提高初中语文教学质量，提高学生的语文素养。

关键词： 初中语文 活动式教学 教学措施

活动式教学是指在课堂教学中，教师引导学生自主参加实践活动的一种教学模式，具有实践性、趣味性、主体性和社会性的特点，它以学生的认知规律和学习兴趣为基础，培养学生的创新能力和实践能力，提高学生的综合素质[1]。自实行新课改以来，语文教学更注重师生之间的共同探索过程，因此，活动式教学模式已经逐渐运用到语文教学中，但是在实施过程中，因为初中语文教师不能充分认识活动式教学，不能充分发挥活动式教学的积极作用，使得活动式教学的效果较差，所以了解初中语文活动式教学的现状，合理应用活动式教学，成为初中语文教师提高教学质量的必要途径。

1.初中语文活动式教学中存在的问题

1.1教学形式单一固定

在素质教育的背景下，许多教师的教学观念已经发生变化，但是由于没有正确理解活动式教学，致使活动式教学的效果较差。在课堂教学过程中，部分初中语文教师利用多媒体教学手段，开展活动式教学活动，让学生通过观看内容丰富、色彩鲜明的教学课件，掌握教学内容，没有合理引导学生的学习行为，使得活动式教学的质量不高[2]。同时，为了实现教学目标，部分初中语文教师没有根据具体的教学内容，盲目使用活动式教学模式，致使语文课堂教学活动沦为一种形式，从而降低语文教学的有效性。

1.2教学活动片面化

在课堂教学活动中，为了充分调动学生学习的积极性和主动性，许多初中语文教师通过小组交流或者班级活动的形式，开展活动式教学活动，使得活动式流于形式，而且在活动式教学活动中，一些初中语文教师过于强调学生的主体地位，让学生自主地阅读、思考，忽视适当讲解教学内容，致使学生未能充分了解教学中的重难点，从而降低学生的学习效率。

1.3忽视学生的主体作用

在积极实行素质教育的情况下，虽然许多教师已经注重建立平等、自由的师生关系，并且尊重学生的主体地位，但是在实际教学过程中，某些初中语文教师仍然采用灌输式的模式讲解教学内容，忽视学生的学习需求和兴趣爱好，严重挫伤学生学习的积极性和主动性，致使教学效率较低。

2.初中语文开展活动式教学的有效措施

2.1提高学生的自主学习能力

在实际教学过程中，初中语文教师应该努力学习新的教育理念和教学观念，不断扩充知识储备，深入研究和理解活动式教学模式，注意培养学生的自主学习能力，以提高学生的语文知识水平[3]。初中语文教师应该深入了解活动式教学的本质，树立正确的教学态度，充分发挥学生的积极作用，注意培养学生的自主意识，引导学生自主发现问题、分析问题、解决问题，提高学生的语文学习能力。同时，初中语文教师可以根据学生的兴趣爱好及认知规律，通过辩论会、竞赛活动等形式开展活动式教学，激发学生学习兴趣，提高学生的学习效率。

2.2创设活跃的教学情境

在开展活动式教学时，初中语文教师应该深入研读教学内容，根据教学内容，制定合适的教学策略，提高语文教学的有效性。初中语文教师可以利用多媒体教学技术，营造良好的课堂教学氛围，充分刺激学生的多重感官，提高学生的学习热情。同时，初中语文教师可以利用猜字谜、诗歌朗读等形式，引发学生的学习兴趣，锻炼学生的思考能力和表达能力，不断拓宽学生的语文视野，提高学生的语文素养。

2.3有效使用活动式教学模式

在具体教学过程中，初中语文教师可以通过话题式、主题表达式、表演式、课题研讨式和游戏式等方式，开展活动式教学活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的课堂参与程度[4]。例如在学习《孔乙己》时，初中语文教师可以利用表演式的方式，让学生根据课文内容，改编成一个剧本，然后让学生通过角色表演的方式，展示人物的形态、动作，引导学生深入的分析孔乙己的语言、性格，加深学生对孔乙己的认识和理解，提高学生的语文学习效率。

3.结语

活动式教学可以激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率，因此，在语文教学过程中，初中语文教师应该及时更新教学理念，根据教学的实际需求，合理开展活动式教学活动，不断提高学生学习语文的积极性和主动性，引导学生养成良好的语文学习习惯，提高学生的语文知识水平，促进学生全面健康地发展。

参考文献：

[1]杨琨.初中语文活动教学研究[D].山东师范大学，2011.

[2]吴玉洁.初中语文活动式教学研究[D].苏州大学，2011.

[3]周红旗.对初中语文活动教学的认识[J].新课程（中学），2012，01：101.

[4]刘燕玲.初中语文活动式教学实施策略探析[J].语数外学习（初中版下旬），2013，05：19.