希沃白板在小学数学课堂中的应用策略研究

曾乃秀

【摘要】教师在小学数学课堂教学中引入希沃白板创新数学教学模式，能借助希沃白板动态、生动地展示数学课程内容，构建支持学生多元互动的教学体系，让学生在系统的学习、探索和实践中加深对数学知识的理解，在希沃白板的支持下提高综合学习效率.文章从应用希沃白板的小学数学教学特色及优势入手，积极探索了希沃白板在数学课堂上的多元化实践应用，旨在充分彰显希沃白板的应用价值，为学生创设良好的数学学习平台，使学生在系统学习和全面分析中获得良好的感知体验，有效增强学生数学学习的综合效果.

【关键词】希沃白板；小学数学；教学特色；教学策略

在教育信息化背景下，数学教学与信息技术的融合成为教学改革的主要方向.信息技术环境下，希沃白板与数学课堂的融合成为数学教师创新教学体系的重要方法，以希沃白板为载体构建信息化、特色化的数学课堂教学活动也成为数学教学改革实践需要重点关注的问题.因此，基于希沃白板应用环境的影响，数学教师应该系统地感知数学教学的信息化特色，从学科教学与信息技术深度融合的视角出发，指导学生在希沃白板的丰富资源供给下独立学习和探索数学知识，了解不同类型数学问题的处理方法，通过多元化的学习获得良好的体验、感悟.

一、应用希沃白板的小学数学教学特色

应用希沃白板的小学数学教学是基于信息技术与课堂教学活动深度融合提出的新教育思想和教育理念，主要是将希沃白板作为教学工具和学生互动学习的平台，支持学生对数学知识进行系统的探索和应用，有效提高学生对课程知识的综合学习效果.对小学数学教学中教师对希沃白板的实践应用进行分析，能看出数学教师在将希沃白板引入数学课堂教学活动后，教学的特色更加鲜明.其一，数学课堂教学实践能展现出远程教学的特征，即数学教师能整合远程教育资源对学生实施教育指导，形成有特色的远程教育模式，能引发学生对课程知识的系统探究，使学生加深对数学知识的理解.其二，数学课程教学资源更加丰富.以希沃白板为基础开展数学教学活动，数学教师能基于数字资源的应用完成对数据的存储，能对数学课堂上的教学资源进行系统的整合分析，从而形成丰富的教学资源体系，再以丰富的资源供给鼓励学生对课程内容的学习，有效激发学生的多元探索兴趣.其三，希沃白板的应用能促进学生在学习实践中实现多元化互动.以希沃白板为基础开展教学活动不仅能支持师生互动，还能引导学生在学习的同时进行沟通和交流，从而在数学学习中获得积极的体验.

二、应用希沃白板的小学数学教学优势

以希沃白板的应用为基础改革数学教学活动，能为学生对课程知识的深度探究创造便利，使学生在数学知识的学习中获得丰富的资源支持，始终保持良好的学习状态.下面对其优势进行细化分析.

（一）有助于为数学教学创造便利

希沃白板本身具有比较强的交互性功能，在依托希沃白板开展数学教学活动的过程中，数学教师能开发交互性的功能，构建生生互动、师生互动、人机互动的综合教学体系，促进学生对课程内容的有效学习.在对数学课堂教学活动进行创新开发的过程中，教师发挥希沃白板的优势，可与学生完成在线问答活动，也可以发挥希沃白板的展示功能，为学生演示数学概念的形成过程、图形变化的过程，从而保障学生在数学综合探究实践中获得良好的体验.

（二）有助于增强数学课堂讲解的便利性

在应用希沃白板的相关功能对数学课堂教学活动进行系统创新和全面改革的过程中，教师应能对希沃白板中的主要教学辅助功能进行应用，如结合希沃白板中的尺规功能完成图形的测量和分析活动，这有助于促进数形结合教学的系统实施，还能增强数学课堂演示教学的便利性、动态分析的有效性等，使课堂教学更加生动、有趣，也能增强教师教学指导的效果，有效促进学生对数学知识的深度探索和系统学习.

（三）有助于整合丰富的课堂教学资源

数学教师以希沃白板的创新应用为基础创新数学课堂指导模式，应从多角度分析和探究希沃白板的有效应用，构建特色的教学支撑体系和教学指导体系，让学生在数学知识的实践探索中整合丰富的教学资源，并按照学生的个性化需求、层次化学习差异为其提供差异化的学习资源，进而为学生生成性数学学习创造便利，使学生对数学课程内容的分析、对数学进度的探究和对数学知识的处理更加全面和系统，从而指导学生从不同的视角思考数学知识的实践应用，为学生的数学学习提供良好的支持.

（四）有助于構建信息化教学指导体系

在利用希沃白板对数学课堂教学指导模式进行创新设计的基础上，数学教师在解析数学课程内容的过程中应将数学教学向在线平台转移，使学生在深度学习和探究中对数学知识的实践应用和数学原理的内在解析形成形象化的认识.同时，在构建信息化数学教学体系的基础上，教师还应发挥希沃白板的作用，为学生对数学知识的自主学习创造良好的条件，使学生在希沃白板的支持下主动思考数学问题，探究数学知识的实践应用，思考如何有效地对数学问题进行处理，构建有特色的数学教学空间，确保学生对数学知识的理解和认识更加全面，从而形成高效的数学教学指导体系.

三、希沃白板在小学数学教学中的应用策略

教师在全面改革小学数学教学指导体系的过程中，将希沃白板的应用作为基础，不断探索教学活动的创新设计和规划，可以有效带动学生对数学知识的深度学习和探究，使学生在数学学习中获得良好的体验和感悟，进一步增强学生对数学课程内容的综合学习成效.下面就基于希沃白板的实践应用，对数学教学活动的创新设计进行细化分析.

（一）应用希沃白板形象解析数学内容

希沃白板在数学课堂教学指导中的实践应用能凸显教学的直观性和内容的丰富性，也能吸引学生的目光，鼓励学生对课程内容进行主动探索和学习，激发学生对数学课程内容进行深度思考和探究.具体而言，小学数学教师在尝试改革传统教学活动时有意识地导入希沃白板，支持教学活动的开展和创新，能够形成直观形象的内容解析体系，使学生在观察图形和图画内容的基础上，在学习中不断验证所学知识的应用，从而形象化地学习和内化数学知识内容.

例如，在引导学生认识和学习“圆”一课知识点的过程中，数学教师就可以将希沃白板作为课程教学的基础，系统化地整合课程教学内容，以可视化教学、图形分析教学等辅助学生的深度探究.在课堂上，教师可以先依托希沃白板的应用为学生描述圆的性质，在描述的过程中，数学教师可使用希沃白板将圆形的形状直接展现出来，让学生联合文字描述和图像分析，对圆的性质和概念形成初步的认识.在激发学生的学习兴趣，并对课程教学内容进行直观展示的基础上，为了加深学生的理解，教师可以为学生提供在希沃白板上进行演示和操作的机会，使学生能结合自己的理解在希沃白板上画圆，并说明自己的方法.这样就能通过希沃白板营造相对生动、多元的互动教学空间，使学生对数学知识的综合学习能力得到提高.

（二）应用希沃白板创设数学教学情境

希沃白板在数学教学实践中的应用能生成特色的情境教学空间，有效鼓励和支持学生对数学知识的学习，形成良好的教学成效，使学生能对知识的应用形成全新的理解和认识.在数学教学实践中，数学教师可以借助希沃白板的应用创设生动的教学情境，以特色的情境教学空间辅助学生对数学问题中涉及的数量关系进行解读和分析，形成形象化数据展示和数据解构的学习模式，加深小学生对数学知识的深度理解和特色化感知.

例如，在“方程的应用”这一知识点的教学实践中，数学教师就可以以希沃白板为基础，在希沃白板上形象化地展示方程相关的数学知识和具体的情境内容，从而形成特色的方程应用数学情境探究载体，在情境创设的基础上支持学生对方程的多元化应用进行思考和学习.在课堂教学指导环节，数学教师可以为学生展示工程类型、路程类型的数学问题，然后从方程的视角，让学生利用数形结合的方法对问题进行分析和处理.数学教师可以应用希沃白板让学生将数学应用题中的具体数量关系通过线段分析和图形解析的方式展现出来，引导学生对问题进行深入的思考和探究，促使学生在数学知识的实践学习中获得积极的体验和感悟，如此便能打造特色的数学情境体验空间，在希沃白板情境创设教学的支撑下，带动学生对数学知识的学习，从而提高对学生对数学课程内容的理解能力，使学生的数学综合素质得到提高.

（三）应用希沃白板开展手工游戏教学

在全面改革小学数学教学活动的过程中，教师系统化地发挥希沃白板的应用价值和作用，不断探索数学课堂教学活动的创新设计和规划，能打造特色的数学教学空间，全面提高学生对数学知识的理解和应用能力，使学生能在课程知识的探索实践中获得良好的感悟和理解，全面提升学生对数学知识的综合学习素养.因此，数学教师可以挖掘希沃白板中的手工游戏支持功能，在数学知识的解析中为学生提供手工游戏平台，在游戏化的课程学习和探索中加深学生对数学知识的理解，使学生的数学综合素养得到高效化的培养，进一步对学生的综合素质进行系统化锻炼，有效提高对学生数学探索和实验验证能力的培养.

例如，在“圆形的面积”的教学中，数学教师可以以希沃白板手工游戏教学活动的设计为基础，尝试构建游戏化的手工操作教学，在特定的教学指导中锻炼学生的实践操作能力，从“教—学—做”合一的教学改革视角启发学生对游戏中数学知识要素和知识点的内在关联进行思考和学习.与此同时，数学教师可以将圆形面积的论证转变为拼接游戏的方式，让学生在希沃白板上通过拼接游戏完成圆形面积计算的综合性演示活动，确保学生的实践探究能力得到高效化的训练.同时，在学生基于希沃白板完成演示操作和实践训练的基础上，数学教师还可以让学生尝试对实验操作的流程、方案进行改进和创新，并再次在希沃白板上对自己的猜想加以验证，从而提出自己关于数学教学改革的看法，对学生的数学综合素质进行针对性训练.这样能形成特色的希沃白板数学教学体系，有效激发学生对课程知识的探究兴趣，从而进一步带动学生对数学知识进行深入探究，在特色教学指导和全面支持下，系统化地增强学生对课程知识的学习体验，确保学生对数学课程内容的学习成效得到不断提升.

（四）应用希沃白板优化竞技比赛指导

教师应用希沃白板还能设计竞技比赛类型的教学活动，让学生在学习实践中对数学知识进行探索和学习，使学生从不同的视角加深对数学知识的理解，从而在特色数学教学氛围中全面提高学生对数学知识的感知和体验.因此，在新时期改革数学课堂教学体系的情况下，数学教师可以针对数学课程内容进行细化分析，通过设计希沃白板竞赛活动支撑学生对数学知识进行实践探究，在特色竞争教学活动的支持下，使学生的系统探究能力得到提高.

例如，数学教师在讲解“100以内的加法和减法”的过程中，为了能对学生的数学运算能力进行高效培养，形成特色的数学教学指导体系和教学支撑体系，在教学活动的設计和规划中，就可以有意识地引入希沃白板，以支持教学活动的开展.在应用希沃白板设计数学教学活动的过程中，数学教师可以在希沃白板中的“恐龙火山”主题中筛选相应的数学教学素材，利用数字与图片兼容的方式设计丰富多彩的数学加减法运算题，让学生结合所学知识对白板上的数学计算题进行分析和思考，确保学生在学习实践中对“100以内的加法和减法”知识进行主动探索和学习，在希沃白板游戏竞赛活动中快速掌握“100以内的加法和减法”运算的技巧，还能通过游戏竞赛总结适合自己的运算探究规律，形成个性化的数学运算学习和探究风格，有效增强学生对“100以内的加法和减法”运算知识的感知和体验.

结 语

综上所述，在小学阶段的数学教学实践中，教师从不同的视角思考希沃白板的创新应用，积极探索特色数学教学体系的建设和开发，能有效激发学生对数学知识的探究兴趣，从而有效调动学生对数学知识进行系统学习的热情，使学生对数学知识的探索和实践保持良好的状态.因此，数学教师应准确定位希沃白板对教学活动的影响，不断探索教学活动的创新设计和规划，以希沃白板引发学生对数学知识的深度探究，确保学生能在数学学习和课程实践中获得良好的感悟和理解，全面提升学生对数学知识的综合学习能力.

【参考文献】

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