写作,从感悟生活开始--记叙类随笔写作指导

王劲松

(濉溪县教育局教研室 安徽淮北 235000)

我们一直说学生一怕写作文,二怕文言文,三怕周树人,学生畏惧写作。首先,很多学生写作文很肤浅,常常一个九年级的学生写出来的作文像六年级的学生作品,除有故事外毫无思考与情感可言。其次,学生写作时缺少生活之源。大多数学生每天都生活在家庭学校两点一线间,家里的事情几乎和他们没有关系,在家吃饭,写作业,简单的家务也没时间做;学校生活也没有什么波澜,在大环境的压迫下学校的生活除了学习还是学习。故而在学生的作文中老掉牙的故事反复出现就不足为奇了。

因此,带领学生观察生活、认知生活、思考生活就显得尤为重要。本学期我带领我们年级组的老师从随笔写作做起,探讨写作的路径,尽力为学生在生活与写作之间搭建起一座简易的桥梁,以期减少学生的写作烦恼。

一、随笔写作中的“真实”

我们经常说,弘扬真善美,批判假恶丑。“真”排在第一位,可见“真”的价值。

庄子在《渔父》中强调真诚的力量,“真者,精诚之至也。不精不诚,不能动人”。中国有句俗语叫“精诚所至,金石为开”,更是为此话作注。

现代著名教育家陶行知先生也告诫我们:“千教万教,教人求真;千学万学,学做真人。”

《义务教育语文课程标准(2022年版)》关于写作提出:“写作要有真情实感,力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。”真情实感、人生体验、个人思考便是写作的核心、写作的真生命。

部编版七年级下册第二单元写作指导“学会抒情”中这样强调“真情”的价值:情贵在真,恰当抒发自己的真情实感,能增强文章的感染力、主题的深刻性。

从以上种种来看,在我们写作叙事类文章中,凭空编造乃作文大忌,而说真话、写真人、记真事、抒真情则是优秀作文的必备条件。

二、随笔写作中仅有真实

一篇作文,作者把自己的真实经历写出来,真情实感抒发出来,就一定是一篇优秀作文了吗?那么优秀作文还需要什么条件呢?我们先来看一篇真实的随笔作品。

一位学生写《身边的幸福》,细致生动地叙述了自己的经历和感受。

嗒嗒、嗒嗒……脚步声越来越近,原来还在为月考担心的我,立刻闭上了双眼,不再辗转反侧,七仰八叉地装睡起来,我知道我不能让父母为我担心。夜深人静,月亮和星星也悄悄躲进了云雾中,沉沉入睡。细微的敲门声传到耳边,随后吱呀一声房门被打开。我不去理会,继续装睡。

“好了,不要装睡了。”人影在门口顿了顿,又温柔地开口了,“每次睡着的时候都喜欢侧卧着,别骗我了。”我知道爸爸识破了我的伎俩,但我也不想改变。他便坐了下来,“不要担心,努力总会有所收获的,安心睡吧。”我知道爸爸在安慰我,他总能猜透我的心思。我往被窝里又缩了缩,爸爸帮我拉了拉被子,悄悄离开。

我们在点评这篇随笔时,一致认为,这篇随笔取材真实自然,是亲身经历的一件小事,有真情实感,有刻骨铭心的感受。最精彩的是第二、第三两段的描写,手法极为细腻,语言极为生动,最符合主人公当时的心理状态,尤其心理描写极为生动传神。如果按照课程标准的要求抒写真情实感,那么这篇文章就算合格了。

然而,此文真的很理想吗?仅仅做到真实就够了吗?不够。我们可以发现此文存在的问题,没有从这一次这一瞬间的“幸福”体验中得到一个经验或教训,没有表达小作者的思考与感悟。也就是说,写真实的生活,抒发真情实感,不是简单地记录生活就行了,要学会反思生活,感悟生活,提炼生活,用心理解生活,在平常的生活事件中明白其中蕴含的道理或哲理。

这篇随笔经过师生点评,该生有所领悟,在原文之后加了一段,谈自己的收获:我知道这就是幸福,很多次我们就是这样,虽然没有过多的语言,我们就这样彼此关心。我永远不会忘记这短暂的“幸福”。

这篇随笔如果加上作者对生活的思考和感悟就有了深度、有了意义。这篇随笔也就有了灵魂、生命,能让读者在平淡的生活中感悟幸福的生活。

再看一篇作文《烧开水》。

一大早起床,便有些口渴,来到厨房,可是热水瓶里一滴水也没有。怎么办?忍着?不行,受不了。喊妈妈?不在。急死个人,干脆一不做二不休自己烧开水。

来到厨房,我先学着妈妈的样子舀了两瓢水倒进锅里,然后盖上锅盖,走到灶前,用打火机点燃灶膛里的柴火。火红色的火苗跳跃着,有的跳到我的手上,留下一个个热情的拥抱。我不停地加柴火,不停地扇,灶膛终于被我填满了,可是火却一下子灭了。我想难道是风小的原因,就找来一把大扇子,用力扇起来。我扇呀扇,扇呀扇,直扇到扇不动了,才停下来。可是,无论我怎么扇,火就是燃不起来。

这时我想起了妈妈说过的话,烧锅时,柴火不能塞得太满,不然灶膛进不了风,火就会熄灭。想到这里,我拿起火钳,从灶里夹出一些柴火来,满心希望柴能燃起来,但事总不随我所愿,烟从灶里直往外冒,呛得我咳个不停。

妈妈回来了一看,不由得大笑起来,说:“还是我来吧!你看这柴火的中间搅在一起,心是实的,不通风,当然不会着了。”

听了妈妈的话,我拿起火钳,把柴火的“心”掏空,再用扇子轻轻扇了几下,火就“呼”地上来了。不一会儿,火就烧得旺旺的,十几分钟后一锅水烧开了。

这也是一篇记叙生活小事的作文,作者烧开水历尽曲折,最后在妈妈的指点下才恍然大悟,找到了烧开水的方法。文章主要运用动作描写,记叙细腻,语言生动。在此文点评上老师给出了这样的评价:“你从这一曲折经历中明白了什么吗?有怎样的思考?请你写在作文的最后面,以供大家分享。”该生后来补写了一段:从这次用柴火在土灶里烧开水的经历,我明白了,火要空心才能烧得旺。那么这句格言“人要虚心,火要空心”也就更有道理了。

总结以上两篇文章,我们发现一个共同的写作秘诀,好文章不仅仅要写真实经历,抒发真情实感,更要在记录生活的同时,反思生活,获得生活的有益启示。有所收获,才能不断成长。

三、随笔写作中的思考和感悟

既然提出好作文要学会思考生活、感悟生活,我们就要探讨,怎样才能更好地思考、感悟生活?那就要求我们去发现生活真相,用心感悟生活,才能不断积累人生智慧,提升生命质量,获得真正的成长。

(一)发现生活真相,才能更好地反思生活

我们还是从一篇郊游作品《南湖游记》说起。

一个春风和煦的下午,我们七年级十六个班,扛着班旗,排着整齐的队伍向南湖进发。十六个班级连在一起,有一里多长,我们八班在队伍中间,真有点神龙不见首也不见尾的感觉!

从学校到南湖,我们行了大约五里路,一身疲惫。可是一踏进南湖,我们便飞了起来。南湖公园可真大呀!绕湖步行一周就有八公里以上。那里湖水清澈,碧波荡漾,在春风吹拂下泛起一圈圈涟漪,水里可看见鱼儿活泼游动,水上不时有水鸟飞过。湖边花草也很美,尤其是牡丹园,那里真是一个美丽的大花园。我们在矿山博物馆广场上拍集体照,做游戏,玩得可开心了!

整个游湖过程,却有一事让我不太爽,同学和老师步行了大半天才回到学校,真是疲劳不堪,累得那叫一个惨。可是我们的年级负责人刘书记却逍遥自在,一直骑着电动车走在队伍中,我有些愤愤不平,真想拿一根棍子把他从电动车上赶下去,然后我骑在电动车上。嘿嘿!

今天虽然很累但是游湖确实很开心!

我在班里交流这篇作文时,问这个小作者道:“刘书记作为一个班主任加年级负责人带着我们一起游湖,其他班主任和老师都是步行,而他却骑着电动车,你知道是为什么吗?”他说:“我真不知道,我只知道他是班主任又是分管领导,我只看到他搞特殊化骑电动车了。”我告诉这位同学及班里其他学生,我们学校到南湖,中间要经过五个十字路口,刘书记作为分管领导,要保证每个班级安全走过每个十字路口,他骑着电动车来来回回,是在协调各个班级安全过马路,绝非逍遥自在搞特殊。我们不应片面看待问题,而忽略思考事实的真相。

从这篇文章看,作者之所以有错误的认识,一方面是对老师缺少必要的尊重;更主要的原因是思考不足,观察不够仔细,不了解事件真相就乱下结论。

另一篇作文《男儿膝下有黄金》,我们在班里交流时,看到了小作者在认识真相之后的真思考与真感受。

在这个社会,生活中到处都有受苦受难的人。今天中午,我就看到了一位爷爷来到了我们班。我原认为他是找我们班的某个同学的,谁知这个爷爷一来到班门口,就跪在地上,一只手擦着原本不存在的眼泪,另一只手高高举起手中的缸子。我们班有很多同学纷纷把自己的零花钱掏给了他。

当他来到我的座位前时,我却不愿给他钱。其实我也有零花钱,为什么不愿给这位老爷爷呢?是我铁石心肠吗?是我没有善心吗?

事实是这样的,在我的记忆中,我曾经见过这位老爷爷。在我的母校--实验小学他就这样向我们要过钱。那是我上六年级的时候,我们期中考试要借用三年级的教室,我们帮他们打扫教室,很晚才回家,路过一家饭店,我和几个同学都看见了那位爷爷在里面大吃大喝。当时我和几个同学都说:“这位老爷爷做得太过分了,为了孩子们施舍的一点点钱财而去牺牲自己的人格和尊严,简直把自己的人格踩在脚底下,实在愧对我们对他的信任和同情。”

所以当我今天又看到他在我们面前出丑时,我不但不愿意给他钱,还想当面问问他,当你用同学们施舍的钱买吃买喝的时候,你有没有仔细品味过其中的味道?你懂不懂得什么叫尊严?

这位女同学的作文结尾更是有见地,有思考,能紧扣题目,发表感想--俗话说:“男儿膝下有黄金”。宁可饿死、冻死,也不愿为五斗米而折腰,这是中国古代文人的骨气,更应是我们国人的骨气,这才算真正的男子汉!我要告诉老爷爷,用自己的汗水换来劳动的果实才是最香的。

我们在交流点评这篇文章时,任老师特别表扬这位女同学善于观察,善于思考,有自己的独立见解,做事不随大溜。所以,我们要观察生活中的真相,以事实为依据,一定会有属于自己的独特的思考与感悟。

(二)学会感悟生活,促进健康成长

艺术大师罗丹说过,“生活中不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。随笔写作就是让学生随时随地记录身边的美丽,感受生活的美好。请看下面一篇随笔原作:

前两天,学校广播站公开招聘站长、编辑、小小广播员和校园小记者,我也如愿参加了这次招聘,应聘广播站站长。应聘题目是一篇作文《校园里最美的一角》。

其实我认为我们的校园并不是很美,也不显得豪华漂亮,甚至还有些过于朴素了。那么校园里哪里最美呢?这可难倒我了。我的眼睛瞟向窗外,对面五层教学主楼甚是壮观,楼下的林荫道一片碧绿,假山、花园也有几分姿色。正当我要收回目光,忽见林荫道下一块耀眼的白色--一个方便袋,在草丛中明晃晃的。我叹息着,摇摇头下了楼,走向它。这时一个瘦弱的个子不高的男同学跑过来一手捏起那个方便袋朝垃圾桶走去……

我鼓励学生补写结尾,发表自己的真实想法与见解。交流几位学生的补写情况,然后出示原作:校园里最美的地方,并不是这些建筑物,或者花草树木等,而是学生的个人素质。真正美的,是学生纯洁美好的心灵。生活中不仅要有一双发现美的眼睛,更要有一颗慧心看世界。

最后我们要对记叙类随笔文章的写作做一点总结:

记叙类随笔文章的写作,不仅仅为了如实记录生活,锻炼我们的语言表达能力、思维能力,更是在积累人生智慧,完善人格修养,促进身心成长。

那就要求我们在写作时,除了写真人真事,抒发真情实感,还要学会感悟生活,在生活中不断反思自己的言行,不断积累经验,吸取教训,领悟生活的真谛,不断进步,不断成长。