模拟教学 切身体验

余良春

高中思想政治是一门理论性、抽象性很强的学科，往往给人刻板的印象，笔者探索的“模拟政治”教学观能将抽象的政治学知识有效地转化为具体的生活体验，激发了学生学习思想政治的兴趣。

所谓“模拟政治”，就是由教师模拟与教材内容相同、相似或相近的现实情境，将抽象的政治学理论转化为生动、形象、具体的现实生活问题，让学生切身体验、理解政治学知识，运用政治学知识正确看待社会现象，进而解决现实政治问题的教学观。下面，笔者以“青少年模拟政协提案”为例，谈谈“模拟政治”教学观在高中思想政治学科中的应用。

一、关注生活，提炼提案主题

“青少年模拟政协提案”征集活动是共青团中央引导青少年有序参与政治的重点项目，也是高中思想政治“综合实践教学活动”的重要内容。该活动旨在通过模拟人民政协提案的形成过程，让学生理解人民政协的组织形式、议事规则等，培养学生的公民意识和制度自信，以及发现、分析、解决政治问题的能力和素养。

政协提案写什么？内容从哪里来？政协提案写群众关心的社会问题，内容从群众的生活中来。如在新冠肺炎疫情的肆虐下，“逆行者”成为2020年的热词，“逆行”是倡导人们积极支援疫情重灾区，其出发点是好的，可是“逆行”淡化了共产党员的先锋模范作用和医护人员使命的神圣性。于是，正确看待“逆行者”便成了学生撰写提案的主题。又如，随着新一轮高考改革的推进，尤其是湖北省“3+1+2”高考方案的实施，学生自主选择科目的组合可以达到12种，这在很大程度上满足了学生的个性化需求。但是，从现实情况来看，各地的硬件资源、师资条件等因素制约了学生的选科。基于此，笔者引导学生将县域高中“3+1+2”高考方案背景下的“智慧选择高考学科”作为提案主题。

可见，关注生活、了解新闻、强化问题意识，是学生写作提案的前提。教师引导学生关注生活，提炼选题，确定模拟提案主题，可以有效增强学生的政治参与和责任担当意识。

二、依据提案主题，展开模拟调研

确定了提案主题，笔者引导学生综合运用文献查阅、问卷访谈、实地走访、案例分析等方法，走向社会、走进基层深入开展调查研究，掌握第一手资料。

比如，笔者在指导学生撰写“智慧选择高考学科”提案前，首先组织学生模拟政协委员编写调查问卷，了解高二、高三学生对“3+1+2”高考方案的认识、困扰他们选科的主客观因素，以及所选高考科目的招生要求和与之对应的高校专业就业情况；接着，指导学生针对这些学生的实际情况，思考产生这些问题的原因和解决的办法；然后，指导学生根据这些资料撰写提案提纲；最后，引导学生到图书馆、阅览室和网络上查阅与高考选科有关的资料，进一步论证或补充选科依据。

再如，2021年，笔者组织学生模拟政协委员围绕农村公共厕所被闲置这个主题开展实地调研。有三名学生走进乡村，调查了京山市孙桥镇幸家岭村、钱场镇钱场村、三阳镇石羊村等十几个乡村公共厕所的使用现状及存在的问题。经过调研，学生了解到他们在做的事情属于“厕所革命”的一部分。他们进一步查阅资料，全面掌握了“厕所革命”在我国推进的情况。同时，他们也发现乡村厕所在实际使用和后续管理中仍存在的一些问题，如对厕所的使用率不高、资源浪费、厕所使用寿命不长、配套设施不到位、管理服务滞后等，据此，他们撰写了《关于将“厕所革命”进行到底的提案》。该提案获得“全国优秀模拟政协提案”。

教师引导学生通过实地走访、深入调研，进一步认识问题，了解事情的原委，既可以促进提案的撰写，又可以引导学生关心人民群众生活，践行“以人民为中心的发展思想”，厚植家国情怀。

三、合作探究，撰写提案

撰写提案是政协委员的责任和义务。要增强学生的社会参与意识，就必须引导学生模拟撰写政协提案。笔者引导学生严格按照政协提案的规范形式和要求，在前期准备的基础上撰写模拟提案，并要求学生严格遵循“一事一案”原则，做到言之有物、论之有据、建议具体。

在确定主题、实地调研等前期准备的基础上，笔者组织学生模拟政协委员结合教材内容分析提案的必要性和针对性，然后给参与提案写作的学生细分提案撰写任务，让每名学生都知道自己要做什么、怎么做。如在撰写县域高中“3+1+2”高考方案下的“智慧选择高考学科提案”时，笔者安排3名学生负责撰写问卷调查报告，4名学生负责分析出现这些情况的原因，5名学生负责撰写改进措施。这12名学生首先进行了合作交流，共同探讨科学选择高考科目的原因及措施，然后再分头行动，自主完成各自的撰写任务。

又如，撰寫“关于将“厕所革命”进行到底的提案”时，笔者给三名参与“厕所革命”调研的学生分配了相应的任务：一名学生整理所搜集的资料，查阅“厕所革命”的提出时间、推进情况，撰写“厕所革命”的背景及必要性；一名学生围绕“厕所革命”的实施情况，撰写实地调查报告；一名学生结合“厕所革命”中存在的问题，撰写针对性的意见或建议。

笔者将撰写任务细分到人，旨在让每名学生都有参与感、责任感和使命感；引导学生合作交流，可以增强学生的合作意识和探究意识；动笔撰写，锻炼了学生的语言组织能力，提升了学生的写作素养。

政协提案的撰写，让学生在参与中更加深刻地认识中国特色社会主义民主政治制度的内涵和优越性。在撰写政协提案的过程中，人民民主理念、人民政协制度和社会主义民主建设等教材内容也自然而然地根植于学生心间。

四、回归教材，强化认知

“青少年模拟政协提案”征集活动让学生通过模拟人民政协提案体验到人民政协的组织形式、议事规则等，让学生对人民政协的地位、作用等理论知识有了进一步的理解和认识，尤其明确了提案的重要性，即提案是人民政协履行职能的重要方式，是坚持和完善中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的一种重要载体，是协助中国共产党和国家机关实现决策民主化、科学化的重要渠道。

“青少年模拟政协提案”征集活动有利于帮助学生深入理解人民民主理念、中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度等，提高学生对我国国情、社情、民情的感性认识。这项活动是统编版思想政治必修3第六课第一框《中国共产党领导的多党合作和政治协商制度》内容的具体体现，笔者在指导学生模拟政协委员调研、撰写提案的过程中，要求学生回归教材，梳理、归纳中国人民政治协商会议的性质、组成、主题、职能、作用及工作要求，进一步理解中国特色社会主义政党制度，正确把握中国共产党同各民主党派的关系，明确中国特色社会主义政党制度的内容、特点及我国实行这一政党制度的优越性，从而让学生增强了制度自信。

“模拟政治”教学观让学生以主人翁的姿态参与到教学活动中，让学生切身体验、理解政治学知识，更有利于学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，形成正确的世界观、人生观和价值观。

（作者单位：京山市第一中学）

责任编辑  吴锋