疫情下的“四有”好老师*——谈如何提升学生的自主学习能力

王朝辉 张晓梅 陈丽丽 史文豪 谭蕊蕊 齐 伟

（1.深圳市宝安纯中医治疗医院针灸科，广东 深圳 518000；2.长春中医药大学针灸推拿学院，吉林 长春 130117；3.深圳市宝安纯中医治疗医院骨伤科，广东 深圳 518000）

百年大计，教育为本。“建设教育强国”是中华民族伟大复兴的基础工程，党的十九大报告明确指出，这是建设社会主义强国的内在要求，也是满足人民群众精神文明的外在所需。因此，教育对国家、社会和国民的繁荣发展起着至关重要的作用。

教育大计，教师为本。在教育事业中，老师扮演着重要的角色。“老师是学生的镜子，学生是老师的影子”。老师的行为举止，老师的道德品质，老师的思想高度影响着每一位学生。习近平总书记2014 年在北京师范大学师生代表座谈时对教师提出了要求，要求当代教师要做“四有”好老师，即要有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心[1]。老师作为学生一生的引路人，应该一直按照“四有”好老师的标准严格要求自己，不断加强理论学习，与时俱进，时刻关注国内外的学科发展情况，不断更新知识的宝库，提高道德修养，加强师德学习，在生活和工作中拥有一颗仁爱之心，包容学生的缺点，面对学生的问题给予正确的教育和引导，杜绝打骂式教育。

但是，俗话说：“师父领进门，修行在个人”。教书育人是老师和学生两者之间相互协作、共同进步的一个过程。所以，只有老师和学生相互配合，才能培养出更多优秀的人才。在疫情的特殊时期，教学方式发生了变化。过去，老师和学生坐在同一间教室面对面授课，老师可以随时观察学生的听课状态，发现问题及时纠正。现在，全国采取网络授课的形式，老师在讲，但是学生是否认真在听，我们是打问号的。因而，在此期间提高学生的自主学习能力很重要，形成自主学习的好习惯将会影响和改变学生的一生。针对此问题，文章对学生缺乏自主能动性的原因进行了分析，并提出了相对应的解决对策。

1 存在问题

1.1 网络时代 不怕“寂寞” 现如今，中国社会各方面飞速发展，我们迎来了网络时代。网络是把双刃剑，合理使用会给人们的生活带来便捷，而沉迷于网络会阻碍人们进步。学生将大量的时间浪费在游戏、追剧、网购上。网络世界的娱乐生活丰富多彩，让学生不会感觉到无聊和寂寞，玩手机、平板的时间总是觉得乐此不疲。那么，学生怎么会想到学习呢？

1.2 常找借口 逃避学习 在学校，大部分学生每天能够按时上课。但是，在家中，疫情时期采取网络授课的形式，没有教材，没有互动，没有课堂纪律，学生们可能就会找理由找借口逃避学习，比如网络卡顿，家里没有好的学习环境，没有教材等原因。这使得学习变成了一件十分被动的事情，时间久了，学生们对学习的兴趣会越来越低。

1.3 无人监督 缺乏自律 在步入大学之前，大部分的家长和老师经常会在耳边督促，学生才会认真学习。但是为什么，考上了大学之后，学生的自主学习能力下降了呢？学生们在离开了父母的束缚之后，像脱了绳的野马一样，放飞自我，自我意识不强，自我约束能力差，尤其对于学习，更是没有耐心和持久力，有时候学习的意愿涌上心头，刚拿起书本准备学习，手机一响，又进入到网络的虚拟世界，将书本置之不理，这是严重的缺乏自律的表现。

1.4 思考变少 缺少动力 对于学生来说，之所以缺乏自主学习能力的原因还有可能因为思考的少，对身边的新事物新现象都是“既来之，则安之”的态度，不去思考为什么？实际上，学习的动力很大部分都是来自生活中的困惑和对新事物的好奇，如果没有这些思考，就不会主动求知、探索、发掘和搜集资料学习。

1.5 拖延时间 没有规划 有些学生在做事情时存在明显的拖拉现象，有时候家长让拿一件东西，嘴上答应的很爽快，但是却迟迟不动身，属于典型的“语言的巨人，行动上的矮子”。面对学习，学生们更是不感兴趣，不想去做，出现拖拉的现象。出现这种现象的原因可能是因为没有制定明确的学习计划，没有强烈的任务感，对时间没有概念，时间总是在不经意间逝去。

2 解决方法

2.1 教师家长发挥作用给予激励和赞美 激励和赞美可以让人获得自信和上进心，增强人的价值感。父母和老师的赞美与鼓励可以提高学习的动力，适当的赞美还可以增进师生及父母与孩子之间的感情，美国著名的心理学家威廉詹姆士说，人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。适当的赞美会促使学生通往成功的道路。有句话说得好，“水不激不跃，人不激不奋”。每个人内心都渴望得到肯定和赞美，行为科学也认为，一个人受到正确而充分的激励，能力就有可能发挥到80%～90%，甚至更多，这说明激励是不可轻视的重要手段[2]。鼓励使学生们更愿意选择有挑战性的任务，从而培养他们的自主性和自信心。我们要善用鼓励，唤醒学生健康成长的内动力[3]。

2.2 营造学习氛围 提高在线学习效率 良好的学习氛围直接决定学习的效率。疫情期间，学生只能在家中学习，有的家庭可能有独立的空间为孩子提供学习的场所，但是也有一部分家庭不能为孩子提供独立的学习空间。那么，老师就要督促家长为学生的学习提供一个良好的环境和氛围，比如不在学习时玩手机、看电视或者尽量降低音量，不打扰他们学习，不产生噪音等。这样更有助于学生养成自主学习的习惯，也会提高学习的效率。除了学习的环境氛围以外，心理氛围也很重要。老师是创造心理气氛的关键人物，老师的作风、行动影响着学生的心理气氛[4]。因此，老师要时刻注意把积极向上的正能量通过网络传递给学生。

2.3 组建学习小组 相互监督打卡学习 在新型冠状病毒肺炎的特殊时期，网络上特别推出了网络在线自习室，学生可以充分利用网络的优势，鼓励学生相约“自习室”。每次上线都要进行打卡签到，学习后，学生们还可以相互交流心得，对一天的学习成果做一个分享交流。这样学生们既可以巩固学习，又可以进行思想地碰撞。这是一种很好的学习方式，不但可以避免在手机上浪费时间，而且可以提高对学习的兴趣和积极性。

2.4 规划未来目标 提升自我人生价值 在疫情期间，首先，作为老师对学生的心理要进行疏导，要正确看待和面对疫情，做好防护工作；其次，老师要鼓励学生趁此机会对自己的未来做好规划，在大好的青春，不要虚度光阴。有了目标，才有了内在的动力；有了目标，才会不断进取；有了目标，才会离成功更近一步。我国自古就有“凡事预则立，不预则废”的古训，对于我们来说，要想获得学习和未来事业的成功，就需要制定一份针对自己行之有效的学习计划和未来规划[5]。努力实现和提升自我人生价值，为国家和社会贡献一份力量。

2.5 发掘在线资源 更好应用网络平台 在网络时代，我们要充分利用网络平台，不断发掘新的资源和方法，找到一种适合自己和自己喜欢的平台来帮助自己学习。一旦找对了方法，就会大大地提高对学习的热情。现在网络这么发达，学生不仅可以利用网络平台来学习，还可以通过网络平台宣传自己的专业知识供其他人学习。比如，我们中医学专业的学生可以通过公众号推送文章、网络直播等形式，来科普在疫情期间，中医可以为疫情带来哪些简单易操作的方法来提高机体免疫力、减少感染的风险等。

3 讨论

“师者，所以传道授业解惑也”。老师不仅要传授知识，还要引导学生通向成功的道路。因此，对于习近平总书记提出“四有”好教师的要求，每一位老师都要贯彻落实，争取早日成为榜样，以身作则，并要求学生做到“青出于蓝而胜于蓝”。老师尽职尽责的同时，要培养学生形成良好的自主学习能力，让他们意识到学习的重要性，培养他们在没有老师和父母的督促时，依然能够独立学习，独立思考，主动学习。实际上，很多学生不能形成良好的学习习惯，最重要的原因就是缺乏思考，不思考为什么，没有疑问就没有求知的精神，就不会去主动学习。老师要抓根源，从根本上对学生进行思想教育，促使学生形成自主学习的能力。自主学习就是不能让自己的欲望任意放纵，要始终清晰地认识到自己不是孤立的存在[6]。自主能力不是天生的产物，个人必须在现实生活中进行磨炼。自制力就是习惯的力量，这是形成良好习惯的原动力之一，必须引起重视。