在中小学音乐教育中传承民族音乐文化的策略研究

刘蕊 马雪

〔关键词〕民族音乐；中小学；传承；策略

“中国民族音乐本身就是一个由多元文化构成的音乐，包含了56个民族的传统音乐和在此基础上延续发展而来的音乐。”所以，想要民族音乐的发展得到最大限度的提升，从中小学阶段进行引导显得非常必要且关键。引导学生正确地赏析民族音乐、了解民族音乐文化，以增强他们的民族自信心和对民族音乐文化的学习兴趣，从音乐中了解我国灿烂多彩的音乐文化、感受其蕴含的伟大民族精神。此外，国家的文化软实力是衡量一个国家综合实力的重要组成部分，在全球快速发展的大环境中，作为世界文化多样化构成的一个组成部分的中国民族音乐，传承和发展非常必要，在中小学音乐教育中传承民族音乐文化，能够使学生在成长过程中将属于我们的文化自信和民族自豪传递至全世界。

一、民族音乐文化在中小学教育中传承的必要性

丰富多彩的中华文化由不同的民族文化构成，而不同的民族又拥有不同的音乐文化。民族音乐文化是我国传统文化的一部分，是中小学音乐教育的基础。中小学时期的学生普遍比较喜欢流行音乐，对民族音乐缺少一定的了解和认识，而民族音乐文化在中小学的教育中也始终停留在表面，没有真正地融入到课堂。如，在进行相关的教学活动时，只是象征性地举办一些民族音乐文化的表演活动，这种敷衍应付的教育态度让民族音乐在中小学的教育中始终浮于表面，没有真正参与其中，学生也因此未能真正地接触到民族音乐并了解民族音乐的精华所在，这也导致了民族音乐文化得不到很好的发扬与传承。要想使中小学学生学习和了解传统音乐文化，拓展对中国民族音乐文化知识的认识，增强其民族自信心和民族凝聚力，民族音乐文化在中小学音乐教育中的真正融入是关键所在。

基础音乐教育是民族音乐文化传播的主要途径，也是民族音乐文化传承的重要方式。因此，民族音乐文化想要在多元化的大环境中占有一席之地，必须要借助中小学音乐教育的形式，使更多对民族音乐文化感兴趣的学生参与进来，为民族音乐文化的发展和传承提供人才支持和源源不断的动力。

二、民族音乐文化在中小学教育中传承的意义

（一）有利于中国民族音乐文化的传承

民族音乐是经过漫长的历史进程所形成的一种独特的文化，其反映着市井百姓的生活状态和精神面貌，是一部通过声音去记录人类发展的史书。“中国民族音乐是由56个民族的传统音乐文化及其延续发展共同组成的各种音乐体裁、类型和作品的总和。”从民族音乐中，我们可以听到一个民族的发展历史和一片地域的兴衰起伏的故事。因此，民族音乐必将经久不衰地世代流传。

我国的民族音乐中不仅包含着我国历史悠久的民族文化，还包含坚韧不拔的民族精神和坚定不移的民族信仰。因此，民族音乐的传承不仅仅是音乐文化的传承，更是中华民族文化的传承。民族音乐文化在中小学音乐教育中的融入，必将使学生更加深刻地认识和理解民族音乐文化中所包含的民族精神和文化内涵。

（二）有利于学生文化素质和审美能力的提高

素質教育的目标是学生的综合素质和核心素质的提升，教育机制注重的是学生综合素养的提高，而综合素养的提高离不开其成长成才道路上音乐素养的提高。将民族音乐文化融入中小学音乐教育的课堂上，能让学生在音乐文化的熏陶中提高艺术鉴赏能力和文化洞察力，有利于培养学生的音乐审美能力和艺术观察能力，提高学生的文化修养和文化素质，这也是素质教育的目标。因此，为提升学生的文化素质，增强其文化修养，民族音乐文化的教育也必不可少。

中小学学生普遍喜欢流行音乐，是因为流行音乐歌词更贴近他们生活，加之他们对民族音乐文化的了解十分有限，这也抑制了学生对民族音乐审美水平、审美意识的提高，所以学习民族音乐文化不仅可以提高学生的审美能力，也更有利于学生的全面发展。

（三）有利于提高国家文化软实力和民族凝聚力

我国的民族音乐文化凝聚着中华民族的艺术精华和文化内涵，其既是民族精神、民族文化和民族信仰的体现，也是中华优秀文化的代表，是中华民族不屈不挠的奋斗历程的见证。民族精神是一个民族繁荣富强的关键，弘扬民族音乐文化就是培养学生的民族精神，使他们能够更加深刻地理解民族音乐中所包含的民族精神，增强他们的民族自信心，也为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠下基础。因此，民族音乐文化在中小学教育中的传承关系到中华民族伟大精神的传承，关系到民族文化自信的树立，关系到民族自信心和凝聚力的强化，关系到民族团结和民族和谐的实现。学校是弘扬民族音乐文化的主要阵地，在教学中发挥民族音乐文化的优势显得尤为突出。在文化软实力成为衡量一个国家是否强盛的今天，在丰富绚丽的文化遗产面前，让学生体会到我国悠久的历史和文化，了解保护和传承民族文化的重要性，才能让民族音乐更加深入人心。

三、中小学教育中民族音乐文化传承的措施和途径

全面提升民族音乐文化的传承意识，全面提升音乐教师的教学水平，全面提升课堂教学艺术，转变教师的传统教学方式，有利于在中小学教育中民族音乐文化传承中实现学生学习方式的转变和创新能力和实践能力的培养。

（一）提高中小学音乐教师的民族音乐文化素养

教师是学校音乐教育的实施者和实践主体，是人类社会音乐文化传承和发展不可缺少的力量，也是实施音乐审美教育、塑造人格的“灵魂工程师”。因此，只有教师具备高尚的职业理想、良好的知识技能和现代的教育观念、创造性的教学能力和健康的心理，才能承担起将民族音乐文化传授给学生的重任。民族音乐文化在中小学的教育中始终停留在表面，没有真正地融入到课堂教学中。因此，提高中小学音乐教师的民族音乐素养和水平，提升他们对于民族音乐的了解度、专业度、认同感，才能够让民族音乐文化的传承有继续之可能。民族音乐文化在中小学教育中如何得到传承，以什么样的教育方法进行传承，都需要根据我国现阶段音乐教育教学的实际情况，立足我国自身的民族音乐文化，通过我国优秀民族音乐作品的呈现来弘扬民族精神，并将我国的民族音乐文化真正传承下去。

（二）教学模式、教学方法的创新融合

1.在中小学音乐教育中弘扬传承民族音乐文化，离不开课程设置和相关教材的选择。目前中小学音乐教材中可以适当增加民族音乐在音乐教材中的比例。我国有56个民族，每个民族都拥有各具特色和文化价值的音乐，因此对于课程设置和教材的选择就显得尤为重要。如，将经典的民族音乐制成曲谱、音频、视频，借助现代媒介进行传播，可以让民族音乐在青少年学生中广泛普及。

2.要使音乐课堂更具有感染力，教学模式不能单一。在教学方法上，教师不能墨守成规，把音乐课上成“唱歌课”。学生比较喜欢流行音乐，可以将时下流行歌曲中的民族音乐元素找出来，带到课堂内容中去进行对比和讲解，提升学生的学习兴趣，使其对民族音乐文化的了解更加积极与主动。

3.通过聆听不同种类的音乐以及现场音乐的表演等方式，让学生对民族音乐有更加直观的感受和更加真实的把握。学生在细细聆听后进行独立思考，以对民族音乐产生独属自己的见解。这种教学方法在学生学习音乐的过程中，把学生的听觉和视觉进行结合，这样有助于学生更加深刻地理解和感受中国民族音乐的魅力。

4.可以通过让学生表演自己喜欢的民族音乐作品，使民族音乐文化得到更好的融入。如，在比赛、班会以及兴趣小组的相关活动中加入民族音乐的表演，都能够有效地提高学生学习民族音乐的积极性，也能形成一种良好的文化氛围和学习风气，加强学生的民族自豪和文化自信。

5.让学生参加社会实践活动，观看民俗演出，以便更深刻地了解民族音乐文化的内涵。也可以为学生创造一些文化实践的机会，鼓励他们在社会实践活动中进行民族音乐文化的传播，使更多的人了解民族音乐文化，为民族音乐文化的传承奠定基础。

（三）弘扬民族音乐，激发学生对民族音乐文化的兴趣

1.在思想上弘揚民族音乐文化相对来说可能比较困难。学校可以选择民族音乐作为上下课铃声，当学生聆听上下课铃声时，正是这种潜移默化的影响，为学生们提供了学习民族音乐的良好氛围。课间休息时，也可选用一些旋律优美、主题鲜明、风格欢快的民族音乐进行播放，从思想上引导学生了解民族音乐文化，并调动学生学习民族音乐文化的积极性与主动性，培养他们学习民族音乐文化的兴趣。学校走廊或者读书角的建筑装饰，也可以加入民族音乐元素，营造一个“民族艺术长廊”。在学校设立专门的民族音乐艺术体验角，营造一种良好的学习氛围。

2.俗话说，兴趣是最好的老师。要想让民族音乐文化在中小学教育中得到有效传承，首先要让中小学学生在民族音乐中找到自己感兴趣的板块，让学生在音乐课上了解更多种类的音乐形式，并选择自己最感兴趣的类型来进行发展。例如，小学音乐课本中给学生介绍了竖笛、二胡等民族乐器；八年级上册音乐书中的“走进西藏”“唱脸谱”等单元，向学生们介绍了我国边疆地区的歌谣以及京剧等一些戏曲元素，激发学生对我国各地民族文化的好奇心，提高了他们的音乐审美情趣。

结语

民族音乐文化不仅仅是音乐知识，更是我国民族优秀传统文化不可或缺的一部分。随着时代的发展，民族音乐文化也要做出相应的改变，过去的口耳相传已经不符合时代的要求，民族音乐文化要与教育结合，才能够得到长足的发展和进步。在中小学教育阶段，要注意构建学生对于民族音乐文化的认知，提高学生对民族音乐的鉴赏和审美能力，这需要政府的支持、学生家长与学校的充分合作，更需要学生发挥自身的主观能动性。教师在教育教学中引导学生学习和传承民族音乐文化既是社会发展的需要，也是国家发展的需要，更是民心之所向。因此，在中小学的音乐教育中，只有各个方面齐头并进、推陈出新、开拓创新，继承中国音乐传统，让民族音乐文化扎根人民心中，才能够使其得到更好的传承。