党史教育融入高职院校思想政治教育之路径探析

武 静

（内蒙古警察职业学院，内蒙古 呼和浩特 010051）

在中国共产党成立100周年的重要节点，党中央在全党开展党史学习教育活动，取得显著成效，习近平总书记多次指出党史学习教育的重要性。针对党史学习教育的重要性和高职院校党史学习教育存在的短板，高职院校结合实际，探索富有可行性、可操作性的党史融入思政教育具体路径具有重要意义。高职院校党史教育要聚焦立德树人任务，抓住党史学习教育的思政课堂主阵地，发挥整体合力，挖掘党史中所蕴含的宝贵精神财富鼓舞大学生，使党史育人效果富有成效。

一、党史教育融入高职院校思想政治教育的必要性

（一）有助于高职院校大学生树立正确党史观，抵制历史虚无主义

近年来受历史虚无主义错误思潮的影响，社会上频现一些诋毁、抹黑英雄现象，一部分学生受错误思潮的影响，很容易被敌对分子利用。因此高职院校有必要加强大学生的党史教育，使大学生了解中国共产党百年波澜壮阔的重大事件、重要历史关头、著名英雄人物，让当代大学生正确认识中国特色社会主义的最大优势是中国共产党的领导。使大学生认清历史虚无主义的本质，自觉抵制错误思潮，旗帜鲜明反对历史虚无主义，并积极继承中国共产党的光荣传统和优良作风，树立正确的价值观、党史观和坚定的政治信仰，能坚定自信跟党走。

（二）有助于高职院校大学生坚定理想信念，铸牢政治认同根基

新媒体具有信息资源丰富、娱乐时间碎片化、选择与使用个性化等特点，能够让学生们更好更快地获取知识和学习方法，开阔学生的视野，丰富自身的知识。但是良莠不齐的信息会让大学生信息选择呈现困难，甚至对其树立正确价值观和理想信念产生消极的影响，使一些大学生不能全面对待和审视我国发展中出现的问题，难以对意识形态领域存在的一些问题做出正确的价值判断。因此从这个意义上看，党史教育不仅是历史教育，更是政治教育、价值观教育。高职院校要加强大学生党史教育的学习，用百年党史滋养大学生的精神世界，使大学生学史明理，从百年党史中深刻领悟“中国共产党为什么能”，深刻理解中国特色社会主义来之不易，增强对中国特色社会主义的认同。

（三）有助于高职院校大学生勇于自我提升，主动担当历史使命

新时代大学生朝气蓬勃、思维活跃、好学上进、个性化强，对个体前途追求有明确的认知,但是需要进一步提升责任担当和历史使命感。因此高职院校加强党史教育，能引导大学生学史力行，使大学生从共产党员的优秀品质中得到教育与启迪，意志品质得到锤炼，有正确是非判断标准，有积极向上的价值取向，使大学生从党百年来的追求和奋斗中感悟党和国家事业与个人发展紧密相连，个人青春梦与中国复兴梦的深度融合，找到自己的奋斗目标和展现人生价值的舞台，立大志、明大德、成大才、担大任，在实现中华民族伟大复兴的中国梦中成就出彩人生。

二、党史教育融入高职院校思想政治教育存在的不足

（一）党史教育融入思政课的成效不够明显

当前，高职院校在开展党史融入思政课的过程中主要面临着如下问题：一是部分思政课教师将思政课的教学任务与党史教育截然分开，认为要开展党史教育就会占用思政课的正常课时，因而为了完成“既定的”教学任务，只是在思政课堂上分配较少的时间讲授党史；二是部分教师在党史教育内容选择上，受授课教师的学科背景、个人兴趣爱好限制，对党史教育不能系统、全面地展开，导致学生接受党史学习教育碎片化；三是虽然目前的思政课教学内容都涉及党史内容，但是教师在对相关内容之间的处理上缺乏系统性的整合，从而导致党史教育的整合度不高，教育的效果大打折扣；四是由于高职学院不开设《中国近现代史纲要》课程，使大学生缺少了对党史的系统学习的机会。

（二）党史教育学习的方式方法比较单一

当前部分教师在开展党史教育时往往还是以纯理论教学贯穿始终，教学手段和方式方法比较单一，不能激发学生学习的兴趣。此外，部分教师不能与时俱进，党史教学缺乏针对性和时代感，“史”“论”结合不过硬，导致党史育人的实效性不强。

（三）学校开展党史学习教育的合力作用有待提升

当前高职院校普遍存在思政课教师、辅导员、政工等部门各司其职缺乏沟通问题。不少高职院校的党史教育没有将党史教育纳入整体规划，只注重丰富课堂党史内容、增加实践活动形式、健全党史专项活动开展等。党史教育在校外实践教学中还存在着经费不足、学生安全保障等问题。学校公众号未能常态发挥党史教育的功能。学生处工作和教学部门在党史教育的专项活动中不能有效接轨，各干各的自选动作，甚至开展活动有重复现象。高职院校党史教育的针对性不高和实效性不强，其整体合力功效发挥不够，因此从学校层面党史教育需要形成协同机制。

（四）部分思政课教师自身的党史学习能力比较薄弱

主要表现为一些教师的党史教育学习自主性不强，学习往往蜻蜓点水、浅尝辄止，致使所掌握的党史知识匮乏，缺乏系统完整的党史知识，因而在具体教学中不能系统深入地对学生进行教学，同时由于知识掌握不够全面、深刻，使教学的科学性、准确性、生动性也大打折扣。

三、党史教育融入高职院校思想政治教育的路径

（一）在学校顶层设计上实现齐抓共管

要加强高职院校党史教育的组织领导，加强学校各部门对党史教育重要性的认识。学校应从制度上、教学体系上、人才培养方案课程设置上进行统筹规划，形成学校党委统一领导，政治理论教学部（马克思主义学院）、学生处、政治部、办公室、教务处、各系部及学生社团协同管理机制，在党委领导专门统筹下各司其职、各尽其责。授课教师要抓住课堂，增强教学实效；学校在课程设置上，开设有特色、有吸引力的党史选修课；党委领导带头“讲党史课”；政治部、办公室等宣传部门注重创设校园党史环境；学生处、学生社团分工开展主题活动。高职院校要打造各司其责全覆盖、多层次、立体式的行之有效的党史教育体系，发挥好党史育人合力。

（二）在课程融入上实现思政课程和课程思政协同育人

1.发挥好思政课堂主渠道、主阵地作用

把党史教育融入思政课是推动当前高校思政课建设的时代课题，所以思政课教师要抓好课堂阵地。第一，思政课教师要不断提升党史素养。党史教育能否有效融入思政课的关键是思政课教师的党史底蕴，因此高职院校要注重培养思政课教师的党史教学基本功。一方面学校要提供党史培训机会和平台，鼓励思政课教师深造和学习，通过专题培训、进修学习、学术交流、攻读学位等方式，提升思政课教师队伍的党史教学水平。另一方面思政课教师要主动学习党史，以党中央指定的党史“四本教材”为主抓手，深入领会习近平总书记对党史做出的一系列重要指示,了解党史研究前沿动态，积累丰厚的党史知识。第二，思政课教师要精准把握党史融入课程的契合点。党史融入思政课程关键是依据思政课程的不同特点，打破党史按照时间脉络教学形式，优化整合党史知识将其补充到当前的思政课中，要做到“史”和“论”的结合，使党史切入思政课程达到潜移默化、水到渠成的效果。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课理论性强，主要讲授党在四个历史时期马克思主义中国化的理论成果等内容，因此党史教育融入应侧重于重大的党史事件，以史实弥补理论的枯燥，帮助大学生深刻领悟中国共产党领导的必然性、中国特色社会主义制度的优越性、马克思主义中国化的延续性；“思想道德与法治”课思想性强，主要讲授人生观、价值观、道德观、法治观等内容，因此党史教育融入应侧重于讲好党史故事，弘扬中国精神，用中国共产党人的精神谱系锤炼品质；“形势与政策”课时效性强，主要讲授党的最新理论和社会实践成果，国内外形势及社会热难点等内容，因此党史融入课程时应结合党的伟大实践，解读党最新的理论政策，展现新时代的主旋律。第三，思政课教师要加强课堂教学设计。思政课教师要发挥自身优势加强高职院校大学生党史教育学习，利用丰富的案例、视频、课前读经典，课上小讨论，课后微信、小纸条交流等方式激发学生学习党史的热情，把党史融入思政课堂做到融会贯通，切忌生搬硬套，毫无联系的突兀融入。

2.要发挥好课程思政协同育人作用

《高等学校课程思政建设指导纲要》强调：“要紧紧抓住教师队伍‘主力军’、课程建设‘主战场’、课堂教学‘主渠道’，让所有高校、所有教师、所有课程都承担好育人责任，守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课程同向同行。”因此要发挥好课程思政作用，挖掘专业课和通识课的党史教育元素，使党史教育以“课程思政”的方式融入其他专业的课程，建设协同育人机制。在课程思政运用中，注重挖掘党百年历史中的典型史实，结合时代热点、难点问题，讲好党史故事、设计党史议题，使专业课、通识课思政教育形象化、立体化，以史实丰富课堂，激发学生学习热情，充分发挥不同课程的党史育人优势。

3.要发挥好实践形式的多样化

高职院校要探索行之有效的实践形式，让内容丰富的党史教育活动激发大学生学习热情。第一，依托校园文化，实现党史教育学习“潜移默化”的效果。党史教育要覆盖校园每一个角落，营造浓厚的党史学习环境。在校内建设红色教育基地；依托校园网站、广播、宣传栏、展板、学校微信公众号等平台和电子显示屏、班级走廊、宿舍区等显著位置宣传普及党史；在校内人流量比较大的地方设置党史图书角；加强第二课堂建设，学生处、辅导员、学生社团在重要时间节点，以大家喜闻乐见的方式，组织学生开展党史主题日、团日等活动，如开展党史读书会、知识竞赛、主题演讲、制作微党课、短视频比赛等活动，使大学生在广泛参与、耳濡目染中增进爱党、爱国情怀。第二，搭建党史宣讲平台，实现党史教育学习“史论结合”的效果。设置选修课，高职院校可以开设几门党史方面的优质公共选修课；设置党史讲坛，邀请专家进校园做党史专题讲座，邀请老红军、革命烈士后代讲党史故事；设置主题论坛，针对党史事件热点，通过分享、研讨、辩论等方式，在师生交流互动过程中明理增信，汲取强大精神力量。第三，实施现场教学，实现党史教育学习“身临其境”效果。在重要时间节点组织大学生参观、瞻仰和访问等校外党史教育实践活动。如参观党史纪念馆、历史博物馆、党史名人故居等；瞻仰革命烈士陵园、革命圣地等；专访党史名人或老革命家家属，聆听他们讲党史故事。现场教学注意要因地制宜，如呼和浩特市高职院校可以充分利用内蒙古博物院、大青山抗日游击革命根据地、内蒙古革命烈士陵园等本土红色资源。

（三）在网络载体上实现多措并举

信息消费形式多样化的今天，高职院校大学生已经成为网络化生存的典型代表，浏览哔哩哔哩、抖音等短视频图像式的阅读成为日常习惯，因此高职院校要积极抢占党史教育网上宣传的主阵地。充分利用网络媒体拓展党史学习在网络空间的延伸，拓宽党史育人功能的广度和深度,便于学生利用碎片化时间进行党史学习。一是利用微课、微视频、纪录片等视频形式拓展授课内容。二是利用微信优质公众号、慕课和微博、学习强国、喜马拉雅等APP推送精品党史讲座、党史故事等给学生。三是运用VR等多媒体新技术，探索线上虚拟仿真党史育人平台，让学生在沉浸式的虚拟体验中，打破时空限制，增强党史代入感与真实感。四是利用党史教育专题网站、党史网络教育展馆、党史数字资源库、党史网上纪念馆展示全国优质党史教育资源。

总之，把党史教育融入高职院校思政教育，是加强新时代高职院校大学生思政教育的必然要求，能显著提高高校立德树人的成效。高职院校要实现党史融入思政教育的路径，关键要进一步提高政治站位，不断优化思政教育课程体系，建设一支信念坚定、业务扎实、素质优良的师资队伍，学校各系部、职能处室主动作为，形成党史育人合力，发挥党史以史鉴今、资政育人作用，激发高职院校大学生爱国报国干事创业的内生动力，使其成为能够担当民族复兴大任的时代新人。