以自然拼读提升农村小学生英语阅读能力的实践研究

许 蓓

当下农村小学生的英语阅读现状并不理想，学生的阅读能力严重不足，甚或是不具备良好的自主阅读能力，对教师有着很强的依赖性，不利于学生的终身发展。自然拼读法的应用可以帮助教师解决农村小学英语阅读的难题，同时让学生依托自然拼读技巧，突破阅读学习中的各种阻碍，潜移默化地提升学生的阅读能力，培养学生的英语核心素养。

一、农村小学生英语阅读的现状

英语阅读是英语语言输入的有效方式之一，也是帮助学生夯实英语学习基础、增强学生语言知识输入与表达能力的有效方法。英语阅读也是学生整个英语学习生涯中非常关键且必不可少的学习形式，学生的阅读水平会影响学生多方面语言能力的发展。农村的教育教学条件有限，农村学生的英语学习基础比较薄弱，他们在英语阅读学习中显现出一系列问题。

1.英语阅读能力不足。一部分农村小学生欠缺自主阅读能力，一味依赖教师完成英语阅读，只是机械性掌握教师告知的文本含义和相关词句的含义，因而学生在课外学习中无法顺利完成教师布置的自主阅读任务，无法读懂词汇含义，也不能借助自然拼读策略对文本语言信息进行解码，从而造成恶性循环。

2.英语阅读习惯欠佳。由于缺乏教师的正确指导，农村小学生在英语阅读方面出现了重重困难，他们只会一个单词一个单词阅读，没有养成按意群阅读的好习惯。有的学生在单词后备注汉语拼音，形成汉语朗读。学生的英语阅读不流畅，无滋无味，英语阅读面狭窄，知识面不开阔，没有大量知识的输入和内化，因而造成其英语语言综合能力较弱。

3.英语阅读方法有误。虽然教师提高了对英语自主阅读的重视程度，却因为学生并没有掌握好英语自然拼读的方法与技巧，不能构建英语字母、字母组合及发音的关系，无法帮助学生轻松认读单词，为学生的英语阅读留下了很大阻碍，因而约束了学生阅读素质的发展。

总之，不管是从教师还是从学生角度分析，自然拼读法的应有价值在农村小学英语阅读中都没有很好地体现出来。

二、自然拼读法概述

自然拼读法（Phonics）是有利于英语初学者把握英语发音规律和拼读方法的一种高效技巧，它产生于西方，是以英语为母语的学生在对英语进行学习时常用的方法。自然拼读法也是提高学生学习能力和综合素质的有效策略，它能让学生掌握26个字母以及字母组合在单词中的实际发音规则，使学生在看到单词后，就能准确读出相应的读音。通过对自然拼读法进行学习和应用，学生可以迅速抓住letter name与sound name之间存在的关联性。如果学生掌握了英语自然拼读的方法，不仅在看到单词之后可以快速读出读音，还能在听到单词之后就会拼写。这种方法对于小学生来说是非常有趣的，而且能给他们的英语语言学习带来更多的活力和生机，让学生能通过积累成功的英语语言学习经验，提高自己的英语阅读理解能力。

三、以自然拼读法提升农村小学生英语阅读能力的实践

1.学习常用自然拼读法则。自然拼读法是学生学习英语的有效方法之一，也是提高学生英语阅读能力的有效策略之一，可以帮助学生夯实基础，增强学生自主拼读和自主理解的能力，让学生在英语阅读中得心应手，收获丰富的英语阅读的成功经验，也为学生英语阅读能力的发展提供支撑。

为了借助英语自然拼读的方法，提高学生的英语阅读能力，教师应先引导学生了解掌握自然拼读法，让学生习得这种方法和技巧，循序渐进，从易到难，完善学生与自然拼读相关的知识积累，为后续应用创造良好条件。

例如，在学习字母组合“sh”的发音过程中，教师可以给学生呈现海边沙滩的景象，让学生联想记忆包含这个字母组合的单词，如fish、she、shell、shoes、shirt、ship等。学生可以通过回忆单词归纳字母组合的读音，然后将其迁移到更多的单词与语句中。此外，教师还可以指导学生用这些词创编故事，进一步提高学生的表达能力。

2.利用自然拼读解码信息。在掌握了自然拼读法的应用法则后，教师应重点指导学生运用自然拼读开展英语阅读，并依托具体文本，尝试利用自然拼读法开展信息解码。教师可安排学生用英语自然拼读法在小组学习中共同尝试英文文本阅读，在英语阅读中学生遇到不会拼读的单词，就可以求助本小组的成员，也可在组长引领下，重新回顾温习自然拼读法，实在无法解决的问题可以寻求教师的帮助。最终在彼此合作努力之下，学生对知识的掌握会变得更加牢靠，知识学习会更加灵活。此外，教师要尽可能选择阅读难度小的材料，降低学生阅读难度，让学生用自然拼读法进行阅读，吸引学生的注意力。

例如，为了指导学生掌握“ow”字母组合单词的自然拼读方法，教师可推荐绘本Cow takes a bow，并选择文本中有代表性的语句让学生进行自然拼读和深入思考。如“Today the circus is in town.Brown Cow sets out to track it down”“There’s no room now!Here comes the boss.Cow sees him frown”“Our clown’s not here.He’s let me down!”“Just show me how”等。

3.开展阅读实践丰富体验。自然拼读不仅能让学生快速记忆单词，提高单词学习的效率，扩大词汇量，而且能帮助学生扫除阅读障碍，提升学生的阅读能力。

在学生基本可以运用自然拼读法开展文本阅读后，教师想要让其到达熟练和灵活应用的层次，就必须开展大量的英语阅读实践，让学生真正做到熟能生巧，完成从量变到质变的转化。大量的阅读实践，不仅可以帮助学生通过自然拼读法夯实基础，而且可以让学生在海量阅读中持续累积新词汇，掌握新词汇的词形、发音与语义关联，从而在扩大词汇量的同时提升阅读速度和质量，这样才能让农村小学生的阅读能力得到全面增长。此外，教师要引导学生养成课外阅读的良好习惯，为学生推荐大量经典阅读文本，并鼓励学生积极运用自然拼读法完成阅读任务。

例如，Bee Makes Tea、Underpants for Ants、I Went Walking、Snail Brings the Mail、Crow in the Snow等都是学生练习自然拼读法的优秀文本，这样的文本可以给学生的英语阅读增加更多的色彩，进一步增强学生解码阅读文本信息的能力，完善学生的阅读素质，帮助农村小学英语教师化解英语教学难题。

自然拼读法顺应了新时代的发展和英语课程改革的趋势，不仅激发了学生学习英语的兴趣，而且提升了学生学习英语的主动性。在农村小学英语教学中，考虑到学生学习基础薄弱，整体的英语师资有限，更加需要运用科学的英语教学策略，提高学生的英语阅读能力，同时也帮助学生迎接英语阅读的挑战，找到适合自己的学习策略。自然拼读法为学生学习英语提供了一把钥匙，增强了学生英语自主阅读的能力，强化了学生的自我成就感以及自学体验。

对于农村小学生来说，自然拼读法是化解英语阅读难题的重要方法，它提高了学生的英语学习积极性，突破了学生词汇、语句以及文本阅读中的难题，增强了学生的自主阅读能力，强化了文本信息的解码质量，能够促进学生综合阅读水平的提升。在具体教学中，英语教师应指导学生掌握正确的自然拼读策略，鼓励学生结合英语学习的需要将其应用到不同的阅读环节，利用自然拼读策略自主总结阅读规律和实践技巧，加快学生阅读速度的同时实现提质增效。