以微课为载体，让语文课堂更高效

郁伟

随着现代科学技术的日益发展，以信息技术和多媒体为基础的微课应运而生。微课巧妙运用于语文课堂教学，可以营造出积极活跃的教学氛围，有效提高教师的教学效率和学生的学习效率。微课以其不受时间和空间限制的明显优势，以轻松的方式帮助学生及时答疑解惑，解决学习中的问题，能使学生更加全面地学习和理解知识。

一、激发学生学习兴趣，提高学生自学能力

微课作为一种辅助教学手段，是借助新兴科技而生发的一种新型教学方式，在很大程度上能激发学生的学习兴趣，同时也帮助学生更加便利地进行自主学习，在学生形成自主学习意识和培养自主学习能力方面起到了极其重要的作用。

例如，学习《富饶的西沙群岛》一课时，传统的教学模式下教师会按照课程要求对学生进行强硬的知识灌输，导致学生在完全没有自主学习意识的情况下生硬接受知识，在学习这篇描述我国西沙群岛富庶美丽的文章时内心毫无波澜。而采用微课教学时，教师可以引导学生通过自己喜欢的方式在课前对西沙群岛进行简单的了解，然后由教师收集关于西沙群岛的图片和视频等利用现代信息技术和多媒体设备在课堂上进行展示，通过这种方式在学生的脑海中勾勒西沙群岛的画面，帮助学生理解文章所描述的内容。与此同时，在学生熟悉了教师利用现代信息技术来收集与学习相关的内容后，教师就可以让学生在后续的学习中，充分利用身边的信息和资源对学习中自己感兴趣的内容进行课前了解，以逐步提高学生的自主学习能力。

案例中，教师结合微课教学，采用学生喜欢的方式展开教学，可以很好地激发学生对课文的学习兴趣，让学生在轻松且高效的学习中自主获取知识，培养了学生的自主学习意识，提高了学生的自主学习能力。

二、扩展课堂教学内容，灵活渗透课外知识

语文作为一门内涵丰富的学科，教师在授课的过程中不仅要做到书本知识的传输，更要将博大精深的优秀文化和知识渗透进课堂，让学生在语文这门课程的学习中充实、丰富自己。教师在进行教学的过程中，要灵活运用微课的优势，将课本中所涉及的更宽泛的知识采用学生愿意接受的方式在课堂教学中进行渗透，帮助学生理解课本内容的同时丰富课内外知识，让语文课堂成为学生广泛获取知识的有效途径。

例如，在学习《纸的发明》一课时，教师可以制作演示稿的课件，将纸的发明过程通过图画或者视频的形式在课堂上进行演示，帮助学生更加直观地了解文中的内容，提升课堂效率。纸的发明作为我国古代的重大发明之一，对于我国以及世界文明的发展具有重要的意义。而提及我国古代四大发明，教师在教学的过程中可以将除了造纸术之外的其他三项发明在课堂上进行穿插渗透，丰富学生关于我国古代四大发明的知识。微课具备的一大优点就在于，教师可以充分利用多媒体设备，通过图示展示课堂上所要渗透的内容，也可以通过播放相关视频让学生学习和了解知识。不同于传统教学的整理和讲授，运用以微课为载体的教学模式，教师在进行课前准备和授课的过程中效率能得到较大的提高，学生在进行知识获取的过程中，也能以轻松的方式接收知识，从而有效提高了课内外知识渗透的效率。

利用微课适当地渗透课内外知识，让学生在达到教学目标要求的前提下，可以更广泛地学习更多课内外知识，教师要以学生喜欢的方式不断拓宽学生的知识面，丰富学生的知识世界，采取有效措施，构建小学语文高效课堂，也就是说能让语文教学真正走向贯穿古今、由点及面的知识传播和转化吸收的高效课堂。

三、巧妙把握重点难点，提升问题解决效率

在小学语文教学中，教师对于知识在重难点的区分把握上，需要花费足够的时间和精力，因此教师在备课和授课的过程中付出的努力随之增加。小学阶段的学生受到知识储备和年龄等因素的影响，在重点难点知识的理解和掌握上存在一定的局限，因此，教师在进行教学的过程中，对重点难点知识的把握和教授需要特别注意方式方法的合理应用。在面对学生对重点难点知识无法及时理解的情况时，教师可以利用微课来辅助自己进行课程内容的讲解，解决学生的学习难题。

例如，在学习《火烧云》一课时，文章中主要描写了云的颜色和形状多、变化快的特点，要求学生能准确说出火烧云的特点。但是，由于学生在学习这篇文章的过程中容易被文章中出现的诸多景象扰乱，因此会出现一定的学习困难。在教学过程中，教师可以利用微课分段制作一个个的小视频，每讲到对应的内容时就向学生进行演示，然后和学生一起将云的变化多端按照文章中所写的顺序整理出来，帮助学生通过整理顺序来理清脑海中的思路，熟悉文章内容。教师在同学生一起逐步进行学习内容、观看视频和整理视频的过程中，可以有效帮助学生逐步解决学习中遇到的重点难点问题。解决学习中的重点难点问题是一个循序渐进的过程，教师在教学前要将问题进行梳理，利用微课的优势来完成备课，这样，在教学的过程中才能够游刃有余地加以解决。

随着科技的不断发展进步，现代信息技术与教学之间的关系越来越紧密，微课作为一种有效的教学辅助措施，在解决学生的学习问题、提高语文课堂教学效率方面发挥着重要的作用，为教学提供的支撑力度也逐渐增加。

四、缩小教学限制范围，合理设计教学方案

在教学过程中，教学方案与课堂上学生学习情况的适配度，将直接影响课堂教学效率。微课的加入，让教师在设计教学方案时，可以保证做到在课堂上让学生通过自己喜欢的方式去了解知识，然后在课堂上进行互动和探索，将重心从教师转移到学生的身上。

例如，在学习《观潮》一课时，教师可以让学生在课下通过身边的资源，自行去了解关于钱塘江大潮的相关知识，包括最佳的观潮时间、地点等。同时，教师可以让学生搜集观看蔚为壮观的钱塘江大潮视频，通过声音和画面先行感受钱塘江大潮的如虹气势，再结合课文阅读，理解文中出现的描写波澜壮阔大潮的拟声词，加深对文章的理解。在教学的过程中，教师可以放映钱塘江大潮的视频，供学生观看后让学生在课堂上进行互动，发表自己观看视频后的感受，并对已经观看的视频进行共同点的梳理和总结。众所周知，钱塘江大潮到来的时间非常规律，教师可以归纳总结钱塘江大潮产生的原因，并在课堂上借助多媒体加以展示。在教学结束后，教师可以通过微课辅导学生进行知识的巩固，和学生进行沟通交流，辅导学生完成相应的作业，在不耽误课堂教学进度的情况下，帮助学生更好地巩固知识。

微课作为一种新型的辅助教学方式，在满足学生对学习方式产生新鲜感的同时，为教师提高教学效率带来了益处。在教学过程中，教师不仅可以顾及学生在课上学习、接收的情况，优化教学方案，同时可以兼顾学生在课后的巩固、训练情况，及时为学生提供学习辅导，为学生答疑解惑，清理学习障碍。

总之，在科技飞速发展的当下，微课的出现和巧妙运用为小学语文教学提供了卓有成效的帮助。小学阶段的教学，最有效的方式便是抓住学生的好奇心和求知欲。小学是习惯养成的最重要阶段，教师采用微课教学，引导学生更好地养成自主学习的习惯，将多方面知识进行课堂渗透，合理制定教学方案，能够有效提高语文课堂教学效率。