以体育育人带动“五育”并举

陈铁 范金健

[摘    要]培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，是我党一贯的教育方针。党的十八大以来，党中央多次强调要“五育”并举，全面育人，国家下发了加强学校体育与艺术教育的相关文件，实施了“双减”新政，扎实开展全面育人教育。新时期如何有效落实“五育”并举，是一个值得研究的问题，一所村小以体育学科为突破口，带动了“五育”并举，具有一定的借鉴与参考价值。

[关键词]基础教育；教学改革；“五育”并举；學科融合

培养德、智、体、美、劳全面发展的人才观是我党一贯的教育方针政策，建国初期党中央就提出要培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。随着社会的发展，国家对人才的要求发生了变化，新时代需要有较高综合素质的人才，党的十八大再次强调教育要“五育”并举，培养新时期高素质人才。

“五育”并举，是一个老话题，也是一个新课题。现在的家庭、学校、社会教育环境在不断变化，升学的竞争也异常激烈，教育的评价机制还有待于完善，过度看重学生的考试成绩还没有得到根本性转变。并且家庭普遍高度重视孩子的考试成绩，在这种教育环境下，学校如何有效高质量地实施“五育”并举，全面提高育人质量，既让学生喜欢，也让家长满意，办好让人民满意的学校是新时期的一个重要课题。

江苏省如东县城中街道九总小学是一所规模较小的农村小学，在校学生仅有一百五六十名，该校近年来，不断探索“五育”新举措，努力促进学生全面发展。他们在教育教学实践中，探索出以体育育人为龙头，从而带动“五育”并举的全面实施，取得了良好的教育效果。

一、重视课程建设，“五育”融入体育

体育是一门基础课程，其目的是通过体育活动，锻炼学生的体质，增强学生的体魄。身体是做好一切工作的基础和本钱，没有一个强健的身体，一切将会成为空谈。学生的体质决定着国家和民族的未来，提升学生的体质是当前、今后教育的根本任务。体育作为一门学科，不仅能强身健体，还能在体育教学中培育学生的德智美劳的素养，促进学生的全面发展。

（一）增强规则意识，立德树人

体育是一个充满规则的学科，各种体育活动都必须要遵守相应的规则，体育场是一个讲规则的地方，如果学生不遵守体育活动规则就无法开展。因此，在体育教学中，首先就是要学生牢固树立规则意识，让学生养成自觉遵守规则的良好习惯。有了规则意识，才能实现公平，才能自觉遵守纪律，这是立德树人的重要内容之一。

低年级的体育教学中，队列训练是一项重要内容，排队要做到“静、齐、快”。队列的训练能有效地提高学生的纪律性，执行口令的坚决性，这是形成良好品行的基础。纪律是约束自己行为的动力，有了较强的纪律性，就能约束自己不良的行为，就会努力按照法律法规办事。在队列训练中，让学生感受到纪律的严明，以及遵守纪律的重要性，能促使学生养成良好的行为习惯。中高年级体育教学内容中，竞赛活动较多，在教学中，组织学生认真学习竞赛规则，并讨论为什么要制定相关竞赛活动规则。如在教学50米迎面接力时，先对学生讲迎面接力的规则要求，并提问如果没有这样的规则要求行不行？学生都回答说：不行。再追问为什么不行？学生回答没有规则就不要比出胜负。再问现在有了接力的规则要求，不遵守行不行？通过引导，使学生明白规则是有序、公正、公平开展活动的保障，在社会生活中，只有人人自觉遵守纪律、遵守社会规则，社会才能稳定和谐，才能保证社会得到良好发展。在体育竞赛活动中，学生必须要遵守竞赛活动规则，这样能培养学生自觉遵守规则的意识。

体育史也是思想教育的内容，在体育教学中，除了让学生学习掌握体育活动技能技巧，学习体育竞赛活动规则外，还组织学生认真学习民族体育史，特别是我国体育健儿在国际体育大赛中所取得的骄人成绩。体育史是民族史的一个重要部分，我国现代的体育史是一部辉煌史，通过学习使学生感受到中华健儿的拼搏精神，感受到民族的骄傲与自豪，培育学生的爱国情怀。通过新旧体育史的比较，让学生感悟到新中国的伟大，中国共产党的伟大。向学生介绍北京奥运会、冬奥会的相关情况，从而激发学生的民族自信心。

体育文化浸润学生心灵。体育不仅是一门运动学科，也是一种文化。在体育运动中坚定的精神意志，坚强的拼搏精神，严格的公平竞争是体育文化的核心。在体育教学中，不断培养学生坚强意志与拼搏精神。如学生在跑800米过程中，有些学生没有跑到终点就想放弃，老师就在一旁给学生打气、鼓励，引导学生一定要坚持到最后，坚持就是胜利，使这些学生坚持跑到终点。通过这样的鼓励与引领，较好地培育了学生的意志品格，感受到体育文化的魅力与精神。学校还在校园文化布置中，融入了许多体育文化内容，如操场四周围墙上绘有体育健儿的彩画，学校板报中有体育的相关内容，学校不定期举办有关体育的专题手抄报竞赛。每学期的阳光体育运动会都非常认真比较正规，有开幕式，有文艺表演，有校长致辞，有运动员代表讲话等，让阳光体育运动会办得非常有仪式感，非常有文化气息。学校在校园环境布置上，也体现了体育文化，学校建有足球圆廊、足球雕塑。

（二）启发运动思考，思维益智

体育的教学与其他学科的教学也有共同之处，体育运动并不是简简单单的活动，而是需要智慧的技巧运动。在讲授运动的方法时，要适时启发引导，这样不仅能促使学生深入思考运动的方法与技巧，加深对运动方法的理解，而且通过思考能培养学生的思维能力，这一过程也是益智的过程。

教学“助跑跳远”时，教者先示范跳，让学生观察老师的跳远过程，然后，引导学生分析：刚才老师跳远的动作，可以分成几个部分？学生说：有三个部分，跑、跳和落地。老师小结后，再追问：你觉得跳远助跑时要注意些什么？是用哪只脚起跳的？下落时，手臂要做什么样的动作？学生会回忆老师的跳远动作画面，对老师的动作进行分析思考。这样在体育教学中，同样可以对学生实施智育。

（三）欣赏运动之美，实施美育

体育是一门运动学科，在运动中，无时无刻都充满美。这种美不同于美术的美，这是一种动态的美，是培养学生审美观的一项不可缺少的内容与途径，是对艺术课程的重要补充。

广播体操是学校体育活动不可缺少的项目，学生几乎每天都要做广播体操。学生跟随优美的音乐旋律，做出有神有劲的优美动作。每学期的学校体育运动会上都把广播体操列入比赛项目，并让学生进行评判，通过观察与评判，引导学生欣赏做操的运动美，提高学生的审美观与审美能力。在体育教学中，把韵律操列为教学内容，学生跟着优美的音乐旋律，翩翩起舞，优美的音乐伴奏，优美的体操动作，教学中充满着美。

认真上好体育课，不仅是学校体育工作得到加强，同时，組织体育老师深入钻研教材，根据教学内容，不断培育学生的德智体美劳，使体育成为“五育”并举的突破口。

二、重视社团建设，“五育”融入活动

把体育列为学校“五育”并举的龙头，在加强体育课堂教学的同时，注重体育社团的建设，以体育社团引领其他社团的建设发展，从而促进学生的全面发展。

（一）建好体育社团，发挥育人作用

学校建有足球队，每周都坚持正常活动训练，让学生在玩足球的过程中，培养学生的团结合作精神，培养学生身体的协调能力，运动反应能力等。并开设了“足球”校本课程，编印了校本教材，每周一节课排进了课表。通过几年的打造，已经初步形成了独特的校园足球文化，学生在玩足球的过程中，了解了足球史，足球的演变与发展，特别是通过专栏、校园足球文化圆廊、班报等途径的宣传，学生感悟到了可贵的足球运动精神，“团结、拼搏、努力、向上”成为学生的一种精神追求。学校被评为全国校园足球特色学校，校园足球队多次在县（市）足球联赛中获一、二等奖。

学校除足球队外，体育项目中还组建了“健美操”“航模”等社团。健美操队每学期都坚持排练新操，不定期向师生进行展示表演，让师生感受快乐，感受运动之美。航模组组织学生学习飞机遥控、模型制作等，学生在活动中，极其有效地培养了学生的动手操作能力，良好的思维品质。在航模活动中，学生不仅要动手操作，还要动脑思考怎样做最牢固最省力，最好看，这就需要学生进行再创造，学生的创新意识与能力得到了培养。健美操在市赛中多次荣获特等奖、一等奖，航模组成绩更是骄人，百余人次在省、市竞赛中获奖，多次获得省、市团体奖。

（二）发挥引领作用，建好多种社团

学校社团是学科育人的重要补充，是学生特长发展的园地，更是学校不可缺少的育人形式与途径。作为一般学校，特别是农村规模较小的学校，要办好学校社团是一件较困难的事。学校以体育学科为突破口，在组建了“足球”“健美操”“航模”等体育社团，并取得了非常可喜的成绩基础上，学校认真进行了总结，把这些社团的建设经验推广到其他社团，相继成立了“绘画兴趣小组”“扎染兴趣小组”“戏剧兴趣小组”“写作兴趣小组”“陶泥兴趣小组”“科技兴趣小组”“象棋兴趣小组”和“合唱队”，使学生的社团组织覆盖多学科，每名学生都必须参加一个自己喜欢的兴趣小组，促使人人得到特长培养，开创了“五育”并举的良好局面。学生在县级以上征文、小巧手、绘画等竞赛中均获得较好成绩，更重要的是，丰富了学生的课余生活，培养了学生的兴趣，发展了学生的特长。

在全面实施“双减”和“5+2”全覆盖之后，学校在安排托管服务时，每天都安排半小时的兴趣小组活动，不仅丰富了学生的课后托管活动，更有效地培养了学生的兴趣特长，促进了学生的全面发展。在体育社团的引领下，学校其他社团跟进，如“扎染”还成为学校的校本课程，编印了符合学校实际的校本课程教材。“扎染”“戏剧”社团的开展，使学生进一步学习弘扬了传统文化，增强了民族文化的自信，同时，也丰富了学生的美育。“环保小卫士”不仅提高了学生的环境保护意识，还在环保实践活动中，培养了学生的劳动观念。学校陶泥吧，陈列着各种各样的学生陶泥作品，在作品的陈列布置中，也充分突显了美的元素，一进门就能让人感受到美，仿佛进入了美的世界乐园。通过不断建设，不断丰富，不断提高，学生在社团中得到进一步的成长。

三、重视课堂教育，“五育”融入学科

学校培养学生、发展学生，引领学生健康成长，课堂是核心，是育人的主阵地。开足上齐各门功课，提高课堂教学效率，是提高“五育”质量的关键。重视了课堂教学，才能使“五育”生根、生长、开花、结果。

（一）上好各门课，提高“五育”效果

“学科育人”是学校的主要育人方式，也是学校最有效的育人途径。要实现学科育人，达到“五育”并举，学校贯彻落实“双减”，首先从开足上齐各门课程入手。“五育”都有相应的课程，要提高育人质量，上好这些课程是基础。在非常看重考试成绩的时期，品德与法律、体育、音乐、美术等课程都坚持开齐上足，做到两个“严格”：严格按国家教学计划编制安排课表，不少排艺体课；严格按课表上好课，不占用艺体课的教学时间。特别是每天1小时的学生阳光体育活动必须要得到保证，学校规定不得被挤占，教导处有专人进行检查与抽查，并列入对老师的考评，促使这些科目的教学时间得到有效保证。其次，这些科目的任课老师，上课前必须要做好相关准备工作，要认真学习《课标》，研究教材，精心设计教学过程，备好课，上课前把器材等准备到位，确保上课有质量。最后，加强研究，提高教学水平。这些学科有的没有专任老师，由语文、数学、外语老师兼任的，因此，更有必要把这些老师组织起来进行教学研究。学校把这些学科称为“综合科”，规定每周进行一次教研活动，组织老师观看名师的录像课，组织学习相关的教学经验文章，对教材进行分析说课等，通过校本教研不断提高老师的教学水平，从而提高课堂教学质量。

（二）上好语数外，“五育”融入其中

语数外三科是小学周课时数最多的三科，也是家长最看重的三科，也是所谓出成绩的三科，不可否认，也是学校和老师最重视的三科。要使“五育”有更好的实效，有更高的育人质量，就要充分发挥语数外的育人功能。

新一轮的课改倡导学科的融合，这也是未来教育的发展趋势。做好学科融合能充分发挥这些学科的综合育人功能。如语文课中学习课文时，引导学生充分分析文中的思想，把语文知识的学习与思想教育有机结合。如学习《爬山虎的脚》这一课时，不仅让学生学习了新的汉字，学习了一些优美的词、句，学会了用词造句等，在对课文学习过程中，也使学生了解爬山虎是怎样一步一步往上爬的，了解一些关于爬山虎的植物知识，也领悟了爬山虎坚强不屈的向上精神。数学教学中，可以根据教学内容，恰当地运用当今有教育意义的素材，如教学“认识多位数”时，用我国高铁、水电等发展的数据来组织教学，在学习认数的同时，了解我国的伟大建设成就，激发爱国情怀。在外语教学中，所用的图片较多，可以通过对图片的观察，渗透美育。外语教学中的口语对话是重要内容，几乎小学阶段的外语教学都是以口语为主要内容的教学。教学中，模拟口语交际情境，师生、生生进行口语交流，不仅学习了外语知识，提高外语的口语能力，同时，还培养了学生文明用语的良好习惯，提升了学生的文明用语素养。

加强对各学科的教学研究，多挖掘学生身边的教学资源，各学科的教学做到相互融合，实现一科多育，使学科教学的育人效果达到最优化。创设学生德智体美劳全面发展的课堂核心阵地，加强学科融合是提高育人质量的重要途径。

实施“双减”是改善育人环境的重大举措，更是落实“五育”并举的硬招，在实施过程中，以某一学科为突破口，促进全面深化教育改革具有良好的效果。该校以体育学科的教学为抓手，从体育出发，引领了各学科的协调发展，促使“五育”并举，落地生根，也为村小自身良好发展探出了一条新路。

参考文献：

[1]金海滨.立“体”育人：学校体育的坚守与回归[J].江苏教育研究，2021（35）.

[2]冯元庆.校园足球体育赛事开展的育人价值研究[C].沈阳：沈阳体育学院，2021.

[3]张国静.“五育”并举！古小特色教育的声的色[N].西宁晚报，2021-12-21.

（责任编辑：刘莹）