基于新时代教育评价改革下的师德师风建设策略

万青

[摘    要]学校师德师风建设关乎党对学校的领导、关乎全面贯彻党的教育方针、关乎中国特色社会主义事业的薪火相传。学校要充分重视师德师风建设，构建高质量教育体系，健全领导体制和工作机制，强化顶层设计和总体谋划，推动师德师风建设常态化、长效化发展。学校应坚持师德师风常态化建设，着力打造一支政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的教师队伍。

[关键词]师德师风；建设；初中教育；思想政治

教师的职业道德，简称“师德”，是教师和一切教育工作者在其教书育人活动和社会生活中必须遵守的道德规范和行为准则，是教师素养发展的核心内容。教师自身的道德修养、人格魅力、精神风范和行为习惯具有教育学生、感化他人、辐射社会的作用，一代承接一代的师德师风往往影响着一代又一代青少年的精神风貌。

教师是立教之本，兴教之源，建强教师队伍、加强师德师风建设是有效建设高质量教育体系的核心目标，学校的师德师风建设对创造良好的社会道德环境影响深远，对社会道德风尚的进步具有十分重要的现实意义。学校要在师德师风建设的活动中全面提升教师教书育人能力素质，有效健全家校协同育人机制，积极深化教育改革，促进教育公平，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义接班人和建设者。

因此，学校要精准把握教师师德师风建设的突破口和着力点，在全面深化教育改革的同时激发学校师德师风发展新活力，破除发展中的层层壁垒，有效实现教师师德师风队伍建设从基本向高质量发展转型升级。结合新时代教育评价改革下的师德师风建设，从提高政治站位、丰富活动形式、明确奖惩结合三个方面，简要阐述学校开展师德师风建设的有效策略。

一、提高政治站位，营造优秀师德氛围

百年大计，教育为本，教师肩负着教育祖国未来的重任，教师对于传播社会文明、开发智慧、塑造灵魂起着重要作用。在平时的教育活动和社会生活中，教师要积极践行道德观念和行为规范，坚决克服重科研轻教学、重教书轻育人的现象，有效加强思想政治建设，扎实打牢政治根基，切实提高政治站位，坚定正确的政治方向，坚持师德师风第一标准，全面落实新时代教师职业行为准则，促进师德师风建设常态化发展。

（一）全面贯彻党的教育方针

思想政治建设是提升教师师德师风建设的首要任务。学校要充分发挥思想教育的价值内涵，对教师定期开展思想政治教育，引领教师全面贯彻党的教育方针，要求教师不断深入学习党的重要指示精神，通过深入研读学习、启发感悟，在崇德修身、潜心育人、专心科研的氛围中，将思想政治教育与师德师风建设有机融合，强化教师思想政治引领，引导教师不断进步、不断优化，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育贡献一份绵薄之力。

学校在推动教师师德师风建设活动中充分挖掘、运用红色资源开展红色教育，组织教师现场观摩学习，引导教师通过深入了解形成行动自觉，引领教师全面贯彻落实党的教育方针，赓续老一辈革命奋斗者艰苦奋斗、顽强拼搏的精神，从而更好地将这种难能宝贵的精神传递给学生，进一步促进精神品质的有效提升。

在师德师风建设中，学校还应打造一种积极向上的校园氛围，为广大教师的专业成长发展营造出一种和谐的校园环境。为了有效提升教师的思想政治素养，学校可以利用周末组织教师去红色教育实践基地、革命纪念博物馆参与研学活动，从实践活动入手加强学校教师思想政治引领，努力将思想政治与师德师风要求贯穿教师管理新过程。

（二）加强职业道德修养

教师承担着让每个学生健康快乐成长、办好人民满意教育的重任，教师应带头践行社会主义核心价值观、坚定树立理想信念，加强职业道德修养，遵守职业道德规范。教师在平时的教育生活中严格遵守、时刻谨记《中小学教师职业道德规范》的相关要求，永葆教育初心，勇担育人使命。

1.强化树立责任意识

学校需切实引导广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，做学生快乐健康成长的指导者和引路人。教师的责任心能有效决定其对学校教育教学工作的态度和成效。因此，学校要明确教师职业道德的高线要求，对教师提出高标准、严要求，强化树立责任意识，在教育教学、以德育人等工作中脚踏实地、兢兢业业、勤勤恳恳，满怀耐心和信心地去完成。

在平時班级德育管理工作中，我遇到一个“特别麻烦”的学生，他的学习习惯很差，上课经常要被点名提醒，有时候甚至影响教师的上课进度。基于这种情况，我摆平心态寻求解决这一问题的最佳途径，在课后积极与学生进行沟通交流，引导其逐步规范行为习惯，鼓励家长发挥家庭教育的关键作用，认真负责地解决该生“上课难”的问题。

2.提升品格德行修养

师德是教师理想人格的基础，是教师个体品格德行修养的实践途径。因此，学校要不断完善师德的相关内容提升教师的人格修养，使学校的师德师风体系不断更新、完善。教师的言行举止是学生思想品质的榜样，教师的德行是学生心灵真善美的播种机。润己才能泽人，修身才能育人，学校应积极开展教师师德师风培训活动，定期开展师德师风专题讲座，引导鼓励教师涵养品格德行，时刻坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，不断提高师德师风水平，努力成为助力学生健康快乐成长、激扬学生理想信念的“人师”。

在学生眼里，教师吐辞为经、举足为法，时时刻刻影响着学生。学校要积极鼓励教师严于律己，以德立身，以德立学，以德施教，引导教师通过阅读师德师风方面的教育专著，在研读之余做好摘抄记录；学校可以利用暑假在校园内开展暑期师德师风专题培训，通过现场沙龙、观看网络课程的方式激励教师厚植崇高的品格修养，始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，严爱相济，用师爱无痕建起与学生联结的桥梁，在教育教学中发扬教育家精神，成为学生为学、为事、为人的榜样，助力学生树立正确的世界观、人生观和情感价值观。

二、丰富活动形式，落实师德长效发展

为了有效提升师德师风建设，学校应开展丰富多彩的教育活动，通过丰富活动形式提升学校的师德师风发展。高质量的教师队伍建设不是一成不变的，而是一个动态的、积极提升、充满生机活力的过程。学校应积极调动一切可以调动的积极因素，不断丰富、优化、创新教师师德师风建设的实践路径，在积极正向的活动中将立德树人的根本任务紧密对接，为推进教育现代化、建设教育强国而奋斗。

（一）开展师德建设月活动

教育大计教师为本，传承师德师风为先。教师的师德师风水平直接影响着学校德育工作的有效开展和中学生的健康成长。学校可以组织开展师德师风建设月活动，有效提升教师职业道德素养。例如，学校定期组织教师深入学习《教师法》《中小学教师职业道德规范》，提高教师的思想认识，激励教师积极树立良好的师德形象，通过集体辅导、专题讲座、观摩榜样视频等形式多样的思想建设活动，鼓励教师阅读一些新课程理论专著，通过积极记录、书写心得的方式及时更新教育理念、提升教育水平。

同时，学校还定期组织专家讲座、沙龙演讲，通过举办德育论文竞赛、撰写教育故事、师爱故事演讲比赛等促进教师素养水平高效发展；此外，学校还精心开展了师德师风相关的实践活动，如“爱心妈妈”送教活动、特困学生帮扶活动、“我心中的好老师”等，通过实践活动丰盈学校特殊学生群体的生命成长，从而逐渐打造学校的特色教育品牌；并且积极组织教师开展班主任德育工作培训等内容，引导教师向学者型、专家型、研究型教师的方向转变。

学校也要积极鼓励教师与教师之间进行互相帮扶，通过“青蓝工程结对”等形式帮助新教师更好地融入教育大环境，向新入职教师传授教育教学经验，在实际教学中提升自己的教学水平。

（二）定期举办教师座谈会议

学校要积极引导教师对自己的职业生涯进行规划，以教师这份太阳底下最光辉的职业为荣，爱岗敬业，无私奉献。学校要定期举办教师座谈会，在生活和教学工作中对教师予以问候和支持，开展“青蓝工程交流活动”“青年教师成长沙龙”“师德师风故事讲述比赛”等活动让教师就师德师风建设和教育教学工作中遇到的疑难抒发心中的想法，通过沟通交流、集体研讨、互相献策等形式牢固树立高尚的师德修养，提升自己的职业素质，始终保持一种饱满激情的学习状态，投身到教育教学工作中去。

（三）完善师德师风监督考评

学校还通过建立、实施师德师风建设制度完善学校的教育管理和作风建设，通过教育管理“零投诉”制度和师德规范执行制度等形式监督教师的师德师风样态。为了更深层发挥管理与业务的引领作用，学校将社会、家长、学生对教师的评价纳入教师的德育工作考核中，从而切实从制度、机制上激励教师自觉提升师德水平，努力引导教师做家长满意、学生喜欢的好老师。学校也在校门口设立“校长信箱”，实现家校双方联动，深入促进沟通交流。

学校还坚持每学期进行一次教师自评、学生评价、教师互评、学校考评的初中教师师德师风调查问卷，要求每位教师严格对照本人师德相关情况，认真总结、自主反思，思考分析自己在工作作风方面存在的问题，明确自身发展方向，作出一份学期自我评价，交给学校存留档案，进行集体考评。其考评结果与教师德育荣誉、职称晋级相挂钩，对于师德方面存在严重问题的教师予以一票否决。

三、明确奖惩结合，优化教育生态环境

学校要积极深化教师队伍建设改革，健全师德师风激励机制，明确师德师风惩戒细则，从而优化教育生态环境。学校要积极完善师德师风考评机制，积极建立并有效健全教育、宣传、考核、监督、奖励、惩处六大制度，大力提倡教师荣誉制度，发挥典型示范引领作用，专项制定师德负面清单，通过抓监督促规范，抓考核促落实，重奖惩促提升，逐步形成契合学校实际情况和师德师风建设发展的管理机制。

（一）榜样引领带动发展

教育是国之大计，党之大计，学校充分重视发挥师德楷模的引领作用，在平时也善于发挥身边典型人物的榜样作用，善于把师德师风建设有效融入丰富多彩的校园文化建设中来。例如在学校的橱窗、墙面增设学校师德师风建设的主题内容，设立《校园十佳教师》《十佳教坛新秀》等专栏，采用图文并茂、优美动人的图文解说积极推动学校师德建设。

与此同时，学校也要积极组织学校小记者、校报小编辑、学校小广播员大胆推陈出新、勇敢筹谋计划，定期采访学校德育工作、教学工作非常出色的优秀教师，或者在学生群体中积极征集优秀稿件，编辑成文字新闻稿，通过电流的传送引起教师与学生情感的共鸣，从而有效融洽师生情感关系。或者通过微信公众号编辑进行广泛宣传，对广大学校教师给予鼓舞和鞭策，激发他们热爱教育事业，从而使学校师德师风建设迈上一个新台阶。

学校教育需要打造一流的教育品牌，这就离不开教师队伍的建设。因此，学校应立足工作发展实际，应高度重视师德师风建设，注重榜样引领示范的楷模作用，高度关注青年教师专业成长，打造一支勇于争先、砥砺奋进的教师队伍。

（二）有效激励促进提升

学校要通过制定一系列专项荣誉制度有效激励教师队伍素养水平的提升。通过在学校内积极开展“师德标兵”“最美教师”“先进德育工作者”等评选工作，选出身边严谨务实、爱岗敬业、勤恳团结的优秀教师楷模，通过弘扬身边教师崇高的道德风范，激发学校教师甘于奉献、积极投身于教育事业的崇高精神。

学校在每学期之前制定并公布师德清单具体事项，在学期结束通过对教师爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习等方面进行综合评估，给评分名列前茅的教师一份“专属奖状”，深入引导教师确立“师德是第一标准”的核心理念，激励他们更好地潜心育人，为学校的高质量发展奠定坚实的基础。

（三）制定师德负面清单

为进一步加强师德师风建设，规范学校教师职业行为，学校也可以根据教师的教育教学、班级管理工作，在學期结束出台一份“师德负面清单”，从违背教育方针、损害国家利益、徇私舞弊等方面给教师划出师德高压线，引领教师师德师风积极正向发展。例如，教师在发生重大事故、灾害、事件，或在教育教学活动中遇到突发事件时，擅离职守或不按照规定报告、不采取措施处置或处置不力、不履行保护学生人身安全职责的，不仅在师德成绩单上直接记下不合格，而且在学校各项荣誉称号的评选中实行一票否决。学校在平时也通过典型案例教育，对广大教师进行警示教育，并让教师积极签订师德承诺书，丰富师德师风思想宣传教育，踊跃投身教育创新实践，为现代教育作出贡献。

教师对于传播社会文明、开发智慧、塑造灵魂起着重要作用，一代师风往往影响着一代人的精神风貌。教师自身的道德修养、人格魅力、精神风范和行为习惯具有榜样引领、感化辐射的正向作用，对创造良好的社会道德环境影响深远，对社会道德风尚的进步具有十分重要的现实意义。全社会要大力弘扬尊师重道的良好风尚，使得教师成为太阳底下最受人民尊重的职业。

师德是实施素质教育的重要保证，是教师理想人格的基础，在社会生活中具有特殊的作用，崇高的师德有利于推进社会主义精神文明建设。教育不是单纯的文化传递，而是一次次用人格铸就人格、用心灵启迪心灵的过程，教师只有真正做到以身作则，率先垂范，这样才能真正为人师表，为学生的成长提供示范，帮助学生树立远大的理想和崇高品质，促进学生的全面健康发展。

教育是民族复兴的未来，是国家繁荣的重要保证，新课改背景下的学科教育对教师队伍的建设发展提出了更高要求。教师要加强自身修养，牢固树立终身学习的理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，积极成为教学业务精湛、富有育人智慧的高素质教师，在教育教学中努力提升学生的核心素养。

参考文献：

[1]崔萌.立德树人视野下师德建设的科学方位与实践落位[J].教学与管理，2021（27）.

[2]罗中安.以“纯粹教育”理念涵养师德、培育师能[J].人民教育，2022（Z1）.

（责任编辑：朱福昌）