数字时代图情档学科教育的数据化创新

文/广西民族大学管理学院 杨晓芳

随着科学技术的不断发展，大数据、人工智能等新技术逐渐被应用于人们生产生活的各个方面。如何抓住新一轮科技革命和产业变革的时机，提升专业核心竞争力以适应社会信息化的发展，是图情档事业面临的巨大挑战。数字时代下，掌握新技术才能使图情档事业的发展更加具有竞争力，图情档学科领域对信息技术人才的需求促成了其人才培养目标和方向、教学内容以及模式的创新升级，图情档学科教育也即将迎来巨大的转变和创新压力。

一、数字时代的机遇与挑战

在数字时代，社会生产、人民生活的很多方面都是由计算机完成的，有效提高了信息和数据处理的能力，也产生了大量的信息，人们获取信息资源的速度正在快速增加，大数据已经遍布于当今的各行各业和各个领域。而图情档事业也在现实生活中面临着更多的机遇与挑战。

（一）传统图书馆与档案馆的信息服务能力下降。在传统的信息交流与服务中，图书馆和档案馆是进行信息提供和服务的重要机构，也是关联各类信息内在联系的重要渠道，在信息的传播与沟通中发挥着十分重要的作用。在当前的数字环境下，互联网已经成为存储和传输信息的主要媒介，人们通过网络可以突破以往时间和空间的限制，随时随地产生与获取信息。因此图书馆与档案馆作为提供信息服务的重要机构，能够为人们提供信息服务的能力与作用在逐渐减弱。

（二）数据成为图情档学科的研究对象。数字环境下，由于大数据、信息开放与共享等因素的影响，图情档学科的研究重点应该由信息转向为数据。相对于以往作为研究重点的信息来说，数据的外延更加广泛。而传统的图情档学科思维已经不能适应蓬勃发展的数据资源建设与管理，所以面对如此丰富的信息资源，图情档学科应当改变传统的信息资源固化、单一、封闭的逻辑导向，开拓更多过去因为技术限制而难以研究的问题，积极探索数据素养培育、人工智能与大数据应用、智慧服务等领域和方向。

（三）图情档学科教育面临创新转型。图情档学科教育的主要内容是面向信息服务，将文献资料与信息进行整理、保管、检索、分析等，并提供给用户以满足其信息需求。关注并解决“信息爆炸”的情况和问题，是图情档学科产生的初衷之一，而现有的图情档学科教育容易忽视对数据的检索、挖掘、解释和分析等能力的培养。因此，在数字时代，为了更好地适应现代社会的竞争环境，我们还需把握图情档事业未来的发展机遇，认真思考图情档学科教育该如何进行创新转型。

数据共享和智慧融合是数据驱动时代图情档事业发展与变革的重要标志，因此图情档学科教育也应该与时俱进，将数据驱动的技术要素作为图情档学科教育未来战略的核心要素，以积极面对数字时代的巨大挑战并抓住大数据所带来的发展机遇。

二、图情档学科人才培养方式的数据型转变

在数据爆炸的时代，社交媒体、金融投资、交通运输以及科学技术研究时时刻刻都在高速产生复杂而多样的数据。对海量的数据如何进行分析与挖掘成为各个行业各个领域有待解决的重要问题，图情档领域也不例外。因此，学科教育向数据型转变，开设与数据挖掘相关的科学研究专业，培养数据型科学人才成为各个专业教育的重要趋势，而以信息服务作为主要内容的图情档学科要更加注重数据型人才的培养。

（一）注重培养图情档人才的数据处理能力。随着科技的发展与创新，图书馆与档案馆的很多工作都能够由计算机来完成，提高了工作中处理信息与数据的效率。如今，信息产生与流通的速度不断加快，数据已经成为科学研究的基本要素，科研人员可以通过对大量动态的数据进行聚合、分析和研究，从而发现新的科学方法并揭示对这些数据的新理解。基于人工智能、互联网络等技术基础，图书馆、档案馆正不断地向数字型和智慧型进行探索，包括将咨询、借阅、查档等服务进行线上与线下相结合，根据用户在网络中的移动数据和浏览足迹等，提供个性化的智慧服务，满足用户多种多样的信息需求。数字化时代，图书馆与档案馆将形成数据互联、人人互联、馆馆互联的服务模式，而数据在这一创新发展的过程中扮演着不可或缺的角色。对数据的处理为图书馆和档案馆的发展提供了更多可能，也对数据型图情档人才的培养产生了直接影响并提出了新的要求。如何从大量的信息中获取有效的数据，并对数据进行科学的管理与分析，科研人员处理数据的能力就显得尤为重要。大数据环境下，图情档学科专业的学生作为未来的图情档从业人员，必须具有高度的数据素养，不仅需要熟悉图情档领域的相关知识，而且需要具有从大量数据中挖掘出有用信息的洞察力、理解能力和实践技术，才能适应数字时代图情档学科理论研究和服务实践的创新发展。因此，图情档学科教育要顺应数字时代的发展趋势，包括营造数字化的教学环境、明确新的教学目标并及时更新培养方案等，使得对图情档人才的培养教育向数据型发展，使其在实践工作中具备数据处理能力。

（二）加强图情档人才的信息素养培育。随着互联网的普及应用和快速发展，越来越多的数字资源在互联网上共享，信息检索工具也越来越便捷。许多专业都开设了有关数据库和信息检索的课程。这也意味着与信息素养有关的技能不再只是计算机、图书情报与档案管理和统计学专业的特长。数据化浪潮的到来，图情档学科对于人才的需求越来越多元化，也产生了很多与信息和数据相关的行业，开阔了图情档学科人才的就业范围，例如数据分析师、信息咨询师等。大数据使得图情档学科由对小数据研究转变为海量数据的研究，数据的范围也不再局限于文献领域。因此，图情档学科需强化数据型人才的培养与教育。其中，在培养方向上要重视学生在信息方面的知识体系建设，锻炼他们对计算机的应用能力，掌握专业的知识和技能；在培养目标上，要明确社会相关人才的实际需要，开设相应的实操与实践课程，保证学生所学的知识与技能在实际中能得到运用。图情档学科的专业技术人才需要具有专业的数据素养，对新的数据挖掘与分析技术有着更强的理解与学习能力，能够深刻的认识、理解并挖掘大数据中的内涵以及大数据给图情档学科带来的影响和变化，对复杂而又多样的数据拥有更高的敏锐度与观察力。还需要掌握数据挖掘技术知识以及学科交叉融合的知识，以便实现跨领域、跨学科研究。

数字化时代，图情档事业的发展必须更加突出对数据型人才的教育与培养，将其作为图情档事业未来发展的重要方向。图情档学科教育需要明确以图情档人才培养创新转型为先的发展思路，培育更多当前环境下图情档事业发展实际所需的各类数据型人才。

三、图情档教育的数据化创新策略

（一）顺应数字时代。美国图书情报学教育协会（ALISE）2019年年会的大会报告之一为《在多元化信息环境下塑造复合型的专业人员：全球图书情报学教育的思考》。报告讨论了在技术驱动的信息环境下图情教育应该将传统技能教育与新兴信息技术教学相结合。ALISE院长暨加拿大多伦多大学信息学院院长Seamus Ross教授也曾指出，网络数据量日益增加，大数据在实际生产和生活中的应用也日益突出，图情档学科教育应该根据新的时代需求，培养出能够出现在与“数据”有关的各个领域中的图情档人才。人才是图情档事业发展的基础和根本，是数字时代下提升图书馆、档案馆核心竞争力、服务力和效率效能的重要保证。越来越复杂的数字环境为图情档事业提供了更大的机遇与挑战，图情档教育需要以人才为本，重视人才的培养；需要顺应数字时代的要求，培养具有全球视野、对大数据具有敏锐性、适应复杂信息环境的高级数据型人才。

（二）坚持学科自信。数字环境下，图情档教育的创新与发展必然是一场艰巨的战斗，图情档教育如何保持自身的特色又能够运用新的技术、掌握新的理念和融入新的环境，最重要的是要做到坚定图情档的学科自信，应该积极融入与适应大数据时代，正确认识实践领域图情档的知识、信息需求，优化图情档学科教育的培养方向与目标，不断增加“数据”“情报”等元素的教育占比，将图情档学科人才培养路径向高技术含量、精数据分析、专行业领域的“高、精、专”领域发展。

（三）技术赋能。技术一直影响着图情档教育的方方面面，相比于其他数据专业的学科，图情档学科中的人文特色更加突出，更加注重“以人为本”，能够培养学生感知大数据中的人文价值和社会价值。但是技术应用与实践探究类课程开设得比较少，因此安排更多的图情档领域实践技术探究类课程以提升学生的技术应用操作水平、培养学生的计算机应用能力是今后图情档学科教育的方向之一。面对科学技术的挑战，图情档学科教育应当利用技术赋能，注入新鲜血液，使得学科充满活力。在教育实践中，图情档学科教育要解决以往实践探究技术类课程与知识理论类课程相互分离的现象，积极支持将人文因素融入实践探究类课程，也要解释清楚实践技术的理论，将技术与方法融入知识理论类课程。要实现图情档学科教育和教学的成功转型创新，需要将实践探究与知识理论融合起来，只有技术与人文实现一体化，图情档学科教育才能全面发展。

（四）创新与发展理论方法。传统的图情档学科教育中，理论研究方法大多是以文献资源为主或者基于小样本环境进行定义和建构，这些基础理论与传统方法在以前的教学实验中发挥了不可替代的作用。面对信息爆炸式的增长，图情档学科原本的传统理论、基本原理、工作流程等虽然还能够适用，但有一部分理论方法则无法适应如今数字环境下的研究与探索，不能够合理地进行解释，因此还需要进一步的论证、创新和发展。

四、结语

数字化时代背景下，随着信息技术的不断发展，图情档教育积极向数据化进行创新转型。图情档专业需要发展与创新教学目标，有效整合资源，优化图情档专业教学成效，这不但有利于提高图情档工作者的知识技能，培养更多数据型图情档的专业技术人才，让其综合能力得到发展，更有利于图情档事业的开放共享与智慧发展。要让数字时代成为图情档教育创新发展的驱动力，使得图情档教育与信息技术融合发展，紧跟日益复杂新环境的步伐，最终推动图情档事业的蓬勃发展。