新文科建设背景下的图情档学科建设（笔谈）“新文科”呼唤图情档成为“硬”学科

2019年4月29日，教育部等13个部门在天津联合启动“六卓越一拔尖”计划2.0，全面推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，新文科因此成为当今中国高等教育文科建设的新目标与新趋势。2020年11月3日，教育部新文科建设工作主办的新文科建设工作会议发布了《新文科建设宣言》[1]，对新文科建设作出了全面部署，也是对我国的哲学社会科学提出了新的要求。

新文科最核心的词语是“新”。对于“新”人们有不同的理解，有一般意义上的学科交叉、文理交叉，也有人提出新文科建设要以中国为观察和分析对象，以此探索建构中国自身的文科学术话语[2]。也有人提出新文科建设要做到三个“新”：新的办学制度、新的评价体系、新的学科和专业布局[3]。习总书记2016年在哲学社会科学工作座谈会上的讲话指出：着力构建中国特色哲学社会科学，在指导思想、学科体系、学术体系、话语体系等方面充分体现中国特色、中国风格、中国气派[4]，这是新文科最重要的指导思想。

“图书情报与档案管理”（以下简称“图情档”）作为一级学科，在学科门类上属于管理学科，但在历史上和人们的固有观念中，一直被视为文科。管理学科既不是理科，也不是纯粹的文科，本身就具有很强的交叉学科性质。图情档在学科属性上也经历了从文科到管理学科的认知过程，交叉学科的性质越来越凸显。图情档学科应充分利用国家新文科建设的良好契机，强化图情档学科建设，进一步加强图情档与其它学科（自然科学、技术学科、相关文科、管理学科）的交叉融合，重视对图情档学科的改造与重构，进一步推进图情档学科内部融合与体系优化，提升本学科的专业能力和核心竞争力。其中，最为重要的，是强化图情档从“软学科”到“硬学科”的再造。

图情档学科的“软”表现为对学科自身的“文科”认知，缺乏与其他相关学科（尤其是技术学科）的交叉融合，研究成果的特点表现为：定性描述多，定量分析少;思辨讨论多，科学方法引入少;主观认知多，客观论证少;文字阐述多，数据分析少;归纳演绎多，技术应用少。这种研究特性既是历史原因形成的，也与科研人员、教师的知识结构相关，更与学界对图情档学科“软性”认知的偏差息息相关。

图情档从软学科走向硬学科是科学技术发展大环境的驱动，是当今学科发展的总体趋势，也是适应社会发展需要的必然要求。科学技术的快速发展正在推动科学研究走向数据密集型第四科研范式，正在呈现跨学科、交叉性的特点。当今学科的发展不仅需要学科强大的学科理论创新，同样需要学科对实践的应用指导作用，在社会的发展中发挥直接和重要的指导作用。所有这些发展必然推动图情档学科构成新范式、新结构、新体系、新能力、新功用。而所有这些变化，迫切要求图情档尽快从“软”走向“硬”。

一是坚持图情档学科内核。图情档无论怎样发展变化，无论与其它学科怎样交叉融合，无论技术应用到什么程度，都不能脱离图情档的学科范畴，不能失去学科的内核，不能“犁了别人的地，荒了自家的田”。确实，近些年，由于图情档院系多隶属管理学院、公共管理学院、计算机学院、政府管理学院等，一方面图情档与这些学科深度融合;另一方面，学科的边界更加模糊，学科范畴不够清晰。当然，图情档学科仍需要在基础上开放，进一步强化与其它学科的交叉融合，将其它学科的理论、技术、方法为我所用，解决图情档学科自身问题。

二是强化技术与方法的引入。图情档需要不断构建自己的理论体系与学术体系，要加强自身技术与方法的研究，加强其它学科技术与方法的引入，强化技术与方法在图情档学科建设中的地位，发挥技术与方法在研究成果科学性、可靠性、可信度中的作用。近些年，云计算、大数据、物联网、区块链、人工智能等技术发展迅速，并具有广泛的应用领域。图情档一直比较关注和重视技术的应用，从新文科建设的需要出发，图情档对技术和方法的应用程度将在很大程度上决定图情档的学科影响力和社会作用力，影响整个学术界对图情档学科价值的认知和判断。图情档技术与方法越强，图情档在解决本学科和社会各领域问题的能力就越强。

三是重视图情档内部的再造与优化。图情档既要重视学科的历史传承，也要根据科学技术的新发展重新审视图情档学科内部结构与学科体系，重视技术学科、数据科学的引入与融合，在学科理论与方法体系、课程内容体系、师资知识结构、实践实习环节，注重引入新理论、新技术、新方法、新应用，面向国家战略需求，面向图情档行业与相关领域，将人才培养质量放在首位，强基础，宽口径，培养具有视野前瞻、理论坚实、技术强大、方法扎实、善于应用的复合型创新性人才。要重视特色教育，不仅体现各院系的特色，也体现在每个学生的特色上，因材施教，按需定制，培养适合国家不同领域不同需求的图情档专业人才。

四是进一步增强图情档的应用属性。应用性是图情档的固有属性，也是本学科多年来一直强调的学科特点。图情档需要理论，但不能唯理论。理论的作用在于指导实践。图情档近年来十分重视理论建设，设立了众多研究课题，出版了相当数量的专著教材，发表了十分可观的学术论文，在理论学术建设上发挥了重要的作用。在新文科建设背景下，图情档需要进一步加强其应用性质，在培养目标、教学过程、专业知识、学生能力方面注重应用场景的构建，注重教育教学与实践一线的互动交流，贴近创新实践的沃土。教师要亲近图情档实际，在实践性机构兼职或进行客座研究。邀请具有创新实践经验的从业人员讲学讲课，将图情档现实的经验与困惑带入课堂之中。学生要立足课堂，跳出课堂，积极走入图情档与相关领域的实践一线之中，增强实践感悟，在实践中发现问题、分析问题、解决问题。

五是推进图情档学科的开放创新。图情档学科具有包容、开放的传统，在公共文化、学术出版、智库研究、数字记忆等领域不断拓展和渗透，成为新兴领域的中坚力量。面向新文科建设，图情檔应在新文科建设中发挥更为重要的引领和示范作用。树立开放的学科理念，在不断吸收其它学科成果的同时，也向其它学科渗透与扩张，拓展学科应用领域、学科影响力与学术作用力。注重确立兼容并蓄的新思维，引入科学规范的新方法，应用功能强大的新技术，创新面向不同领域的新应用，构建开放的学科体系。图情档不是固守传统的老旧学科，而是充满发展活力的新学科。开放创新应成为图情档学科发展的主旋律，应成为图情档学科创新的驱动力。

总之，面向新文科建设，图情档不可以置身度外，而是要顺应新文科建设的思想与要求，与时代同步，与新文科共振，利用好国家重视新文科建设的契机，加强学科建设与改革，加强图情档学科的能力建设。图情档虽然不是大学科，不是强学科，但应成为硬学科。在新文科的感召下，图情档学科将大有作为。图情档能走向新文科，有良好的学科基础，也有更大的发展空间。相信，在国家推动新文科建设的过程中，图情档也一定会重新审视自身的学科定位，向其它文科学习，强化图情档作为新文科的新属性、新特点、新能力，确立它在国家新文科建设中新的地位与影响力。

参考文献：

[1]  新文科建设工作会在山东大学召开[EB/OL].[2020-11-28].http：//www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202011/t20201103_498067.html.

[2]  陈凡何，俊新.文科：本质、内涵和建设思路.中国社会科学网[EB/OL].[2020-11-28].http：//www.cssn.cn/kxk/jcxk/202010/t202010285203608.shtml.

[3]  新文科建设要做到三个“新”[N/OL].[2020-11-28].北京青年报.http：//edu.people.com.cn/n1/2019/0521/c1006-31094920.html.

[4]  习近平.在哲学社会科学工作座谈会上的讲话[EB/OL].[2020-11-28].http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-05/18/c_1118891128.htm.

作者简介：初景利，男，中国科学院文献情报中心、中国科学院大学图书情报与档案管理系研究员。