自媒体语境下高校辅导员德育工作思路创新

王淑慧

（内蒙古医科大学 内蒙古呼和浩特 010010）

高校辅导员德育工作的开展是其工作中非常重要的一部分，高校是为社会输送高质量人才的主要培训基地，对于社会的发展、企业的发展和教育行业的发展都有着重大意义，并且，随着社会发展的步伐不断加快，人类文明不断进步，市场对人才的需求要求也在不断提高，市场所需要的不仅仅是单一专业化的技术人才需要具有良好职业道德的复合型人才，这便说明了高校的教育中德育教育是不可忽视的方向，只有在高校中进行专业知识培养的同时兼顾大学生个人素养的提升才能为其树立良好的职业道德打下坚实的基础，自身的市场竞争力，提高高校中的就业率。

一、自媒体语境下高校辅导员德育工作的特征

1.交互性增强

自媒体平台的运营依靠着网络技术和信息技术，用户在使用自媒体平台的时候可以明显感觉到与传统的传播媒介不同，其具有更强的便捷性和交互性，受众在应用的过程中可以实现随时随地传播信息的愿景，这对于广大的受众来说是信息传播的巨大升级。教师在开展德育工作的过程中，传统所应用的方式都是由辅导员召集全班学生到达教室，在教室中开展德育教育，所讲解的内容也较为狭隘，都是一些教材中的既定思想和应用了多年的案例，不具备实时性，在这种课堂开展的前期，学生会对这种夹杂着案例的德育教育有一定的新鲜感，但是一旦多次参与课程以后会发现案例和理论内容都没有新意，会使学生产生对德育教育的排斥心理，非常不利于辅导员工作的开展。应用自媒体技术以后，辅导员在开展德育教育的过程中，可以将自媒体平台作为教育平台，这种以互联网技术作为运营基础的平台开展教育，其与传统的教育载体不同，其在传播的时候对传播者和接受传播者的地理位置没有要求，换言之，教师可以让学生登录相应的自媒体平台，实现线上的德育教育。在传统的教育形式中，辅导员与学生之间的沟通内容较少，都是教师在课堂中反复对德育知识进行讲解，学生用聆听者的身份参与课堂，这种教育形式难以让辅导员与学生之间的距离拉近，辅导员也难以了解到学生的真实想法。在自媒体平台应用以后，学生随时都可以通过自媒体平台向教师咨询问题，也可以实现辅导员与学生之间的频繁沟通，甚至在问到一些学生个人问题的时候，还可以通过私聊的方式与辅导员进行单独沟通，为学生创设了更好的学习载体，也为辅导员提供了更加便利的教育途径，交互性的提升有效拉近了辅导员与学生之间的距离。

2.支持工作开展的载体增多

从辅导员德育工作的具体开展情况来看，传统工作方式应用的过程中，大部分的辅导员都是采用课堂教育、活动教育或是班会教育这几种教育形式开展，支持教育开展的载体都需要教师与学生共同呆在一个空间内，对教育的场地也有一定程度的限制。自媒体平台的应用属于现代教育技术的一种，教师在开展教学的时候应用到了多种科技技术，对于教育行业来说，也是一个很大的进步。自媒体的诞生加快了受众接受信息的频率，也让诸多行业在进行宣传的时候能够有效的拓展宣传的范围，在德育教育的过程中，不应该仅仅是理论知识的传播，也不是单一班级或是学生要得到思想上的提升，应该做到的是对高校内所有学生进行良好思想引导，用理论知识穿插实际案例来 促进德育教育工作的开展，在此过程中，自媒体平台中较大的信息量成为优势，辅导员在看到部分新闻信息具有参考或是警示意义的时候可以将其进行转发，作为德育教育的实际案例，让学生产生更强的共情感，其在学习的过程中也能充分理解其中所蕴含的意义因此，对于高校辅导员德育工作的开展来说，自媒体平台的应用不仅拓宽了工作开展的载体，还为工作质量的提升奠定了良好的基础。

3.工作难度增大

自媒体平台的诞生带给辅导员的不仅仅是开展德育工作中的便利和优势，还对辅导员的工作带来了一定的工作难度。在自媒体语境下，大众的生活变得更具有多样性，自媒体平台的种类较多，其中包括微博、公众号、微信以及各个短视频平台，这些自媒体平台可以接受任何用户的入驻，只要在注册账号的时候输入自身的真实信息即可完成身份认证，在身份认证结束以后就可以通过自媒体平台传递任何自身想要传递的信息。正是由于自媒体平台存在着大众都可以发布信息这一特性，导致其中存在的内容信息，只要信息内容不出现违法或是违规行为就可以在自媒体平台中进行传播，实际上，其中也存在着一些错误价值观的引导，还被现在的年轻人称作“毒鸡汤”，这一状况给辅导员的德育工作增大了难度。学生所接受的信息量增大，且内容较为复杂，辅导员在进行德育时候不仅要对学生目前的思想状态进行了解，还需要通过对网络信息的筛选了解到如今信息热度的走向，用学生喜欢的方式对其进行教导，让学生在德育过程中有更强的认同感，从而对辅导员所传递的思想进行接纳。在辅导员对学生进行思想教育的时候并不能保障学生的思想与其自身的思想有完美的契合，因此，在传输相关信息的时候要注意学生的态度，从学生对信息接受的态度了解学生的价值观，先帮学生树立正确的价值观再对其进行德育方面的教育，这样能够更快取得良好的教育结果。

二、自媒体语境下高校辅导员德育工作中存在的问题

1.德育教学手段单一

虽然我国的科学技术得到了较大程度的发展，但是在部分高校中仍然存在着教师对学生的教育方式单一的情况，所建设的现代化教育设备和技术在实际教学过程中得不到充分利用，限制了教育行业的发展，对高校中辅导员的德育教育也存在着较多方面的限制。造成德育教育手段单一的原因较多，可以从以下几个方向进行具体的分析：其一，辅导员的教育理念没有得到充分的转换，辅导员的教学年限时间较长，传统的教育方式是其应用了多年的教学方式，并且在教学过程中取得了较好的教学成果，导致不少的教师认为教学成果存在着较高的有效性，没有认知到时代的变化需求，从而在教学的过程中不断的延续着传统的教学手段，没有对教学的形式和方式进行有效的创新。其二，教师对媒体语境下的其他的教学途径没有相应的了解，辅导员在自身进行学习的年代中没有互联网技术的应用，在其结束了学习时光后才接触到了互联网这一种全新的传播模式，对于其自身来说，这种形式的传播是其不了解的内容，将自身不了解的内容做到完全利用需要一定的时间和学习的过程，导致不少的辅导员都做不到将自媒体平台与德育工作进行有机结合，直接造成了教学手段单一的结果[1]。

2.德育工作与实际生活脱节

信息传播速度的加快和传播渠道的增多都是自媒体时代的特征，现如今的大学生在这种环境下成长，对信息的了解不仅仅限于当下一些热点信息，包括一些西方文化以及一些冷门信息也都可以通过信息技术了解到，这也就恰恰说明了大学生对信息的包容程度很大，所接受的信息量也巨大。然而，大部分的高校中还是坚持着传统的德育教育工作形式，不仅如此，针对德育工作许多高校都有相关的教育教材，但教材也没有根据时代的变换进行适当的更新和创新，这对于辅导员德育教育的工作开展来说，就缺失了最新的工作目标、准则和内容，延缓了辅导员德育工作创新的步伐。在德育工作内容没有创新，但是学生的生活发生了改变的情况下，自然会出现传统的德育教材不适用于现如今的高校德育教学的情况，对于学生来说，传统的德育教材过于官方化，没有根据实际情况进行分析，所提到的内容也较狭隘，对科技发展没有进行充分的考虑，导致内容培训不贴合实际情况 。

三、自媒体语境下高校辅导员德育工作思路创新策略

1.转变辅导员德育工作的开展思路

作为高校的辅导员，其要对德育工作的开展进行有效的创新，首先就应该转变自身的工作思维，以自身思想作为起点进行变换。德育工作本就是思想方面的建设工作，在这一工作开展的过程中，每位学生的思想基础都不同，也不是每位学生都已经具备了正确的价值观，教师在进行思想教育的时候只有自身对学生的看法进行转变、对德育工作的开展进行转变，才能从根本上对德育工作进行有效的创新。教师在德育工作开展的过程中要树立良好的平等意识，在传统的德育工作中，辅导员将学生看是思想逻辑与发育不完全的人，实际上并非如此，大学生已经属于成年人，已经有了独立思考的意识并且正处于自主意识较强的年龄段，辅导员在开展德育教育的时候要充分重视学生的自主意识，与学生采用平等的方式进行交流。教师可以适当了解当下年轻人所感兴趣的话题和内容，通过建立共同话题来实现与学生的交流，拉进辅导员与学生之间的关系，更便于其建立平等的交流氛围，让学生对辅导员所讲解的内容没有排斥心理[2]。

2.拓展德育工作开展渠道

在自媒体语境下，高校辅导员可以充分利用自媒体渠道对自身的德育工作进行有效的创新，拓展德育工作的开展渠道，让学生可以随时随地接受积极思想的传播，并且能够很好地利用到现代的教育技术，提升德育教育的有效性，提高学生的思想境界。首先，教师可以利用自媒体平台开展教育，自媒体平台的种类较多，所满足的功能也不尽相同，比如学习通这类平台，教师就可以提前录制德育教育的课程内容，让学生上线观看教育内容后进行打卡，教师可以通过互联网技术直接统计观看的学生，提高了教育的效率和质量。并且教师可以在教学视频中间设置一些观看问题，学生需要依照观看的内容进行问题的回答，为教学质量做出了更高的保障。除了学习通还有公众号、短视频这类大众化的自媒体平台，教师可以用大众都关注的热点问题作为讲解的案例，提高学生对德育教育的认可度，拓展德育工作开展的载体。其次，自媒体平台不仅仅可以进行授课，还可以有效提高辅导员与学生之间的交流频率，德育教育与知识教育不同，德育教育的基础需要教师对学生个人的道德素养有一定程度的了解，才能根据学生的需求开展教学。高频次的沟通自然能够让辅导员更加了解学生的性格和思想，为其在工作创新方面提供良好的基础条件。

3.提高高校辅导员的综合素养

高校辅导员要对高校德育工作进行创新，首先自身需要具备良好的专业素养，思想的培养比知识的教育更难，辅导员需要在教学能力上有一定程度的提升，会在课堂教学中创设情境，纳入思想的传递和教学。除此之外，教师还需要具备良好的道德素养，对于学生来说，教师是其学习的榜样之一，教师在讲解德育知识的时候学生会自主地对教师的言行进行模仿，倘若教师自身不具备良好的道德素养就会给学生带来负面的影响。因此，高校要开展定期的培训交流会议，培训的内容包括德育教育的内容和目标、德育教育开展的形式以及自媒体与德育工作有机融合的办法等，这些内容的培训可以有效地提升教师个人的教学能力，也能帮助教师提高对自媒体信息平台的重视程度。对于教师来说教学能力的提升是非常重要的环节，但是综合素养不仅仅需要教学能力有提升，还需要教师自身的道德素养有提升，因此，校园内的党建工作也需要如期开展，对教师个人的道德素养水平有较高的关注程度，促使教师重视自身道德的展现，不断提高自身的思想水平，以此来满足高校中德育工作开展的需求[3。

结语

综上所述，随着社会的不断发展，大众开始重视人才的思想培养，这也成为了市场对人才筛选的一个重要方向，因此，在高校教育中，辅导员应该不断地创新德育工作的开展形式，提高学生的思想道德水准。从目前高校中辅导员德育教育工作的开展状况来看，还存在着辅导员工作观念没有转变、德育工作开展内容与实际生活不贴合等问题，这些问题的存在严重影响了德育工作的开展质量，对需要引起辅导员的高度重视，并对此做出深入的思考，寻找工作创新的有效办法，不断提高高校学生的个人素养，提高高校学生的个人价值。