小学英语教学应对“双减”政策的研究

2022-11-26华梦雅

新教育时代电子杂志(学生版) 2022年3期

华梦雅

（江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学江苏扬州 225200）

引言

当前国家颁布双减政策，更好地落实了素质教育以及立德树人的任务，进一步减轻了小学教学负担，释放了孩子的天性，让孩子能够更好地接受教育，为国家培养更加全面的人才。在这样的环境下，小学英语教学也应当认真落实好双减政策，通过英语教学教育的改革，来更好地实现教学质量的提升，让孩子能够投入更多的时间到英语教学的学习中去，从而让英语教学能够更有价值和影响力。随着社会的不断发展，教育体制也在不断地改革。针对小学教育，国家提出政策要减轻小学生课业负担，让孩子能够实现更全面的发展。可以说，双减政策的制定，其目的就是让孩子能够从繁重的作业负担中释放出来，能够让孩子的天性能够得到释放，这对于孩子未来的健康成长，也极为有意义。在当下，英语课程的教学在很多地方依然存在着不足。而英语教学教育的改革也很难全面落实到学生的教育中去。面对新的形势和新的政策，我们要进一步落实好双减政策，让英语教学在双减政策中释放出来，让英语教育能够更好地帮助学生成长，帮助学生培养起对英语的兴趣。因此，在教学中，我们应当进一步落实好双减政策，更好地探讨出小学英语教学应对双减政策落实的难点在哪里，并且针对这些难点有针对性地予以解决，让小学英语教学双减政策能够更好地落实，从而提升当前小学英语教学的质量和水平。

一、“双减”政策的重要性

“双减”政策主要基于中国的九年义务教育，进一步减轻了学生额外的作业负担，全面促进义务教育阶段学生的个人成长和发展，确保学生在自主学习过程中变得更加自信和乐观。在传统的教育方式中。老师布置了很多的家庭作业，占用学生的休息和玩耍时间，这不利于学生成长。为了真正凸显双减量政策的重要作用，教师必须注重政策的落实，推动小学英语教育改革。使他们充分体会到“双减”政策的重要作用和价值，做好课堂教育工作，教师要确保学生的学习，并在完成英语教学后，有更多的时间发展他们的个人兴趣。

可以说，对于一个国家来讲，教育是十分重要的，直接关系到国家的前途发展，关系到民族的命运。正因如此，我们的教育一直在不断改革，就是为了不断适应时代的发展，从而更好地为国家培养出优秀的人才。因此，“双减”政策的提出对当前教育体制改革来说十分的重要。国家通过“双减”政策的提出，来进一步提高当前教育教学的质量和水平，进一步减轻儿童身心所存在的压力和负担，促进当前儿童身心的健康发展以及全面提升。尤其是这些年来，随着社会压力的不断提升，很多小学也面临着过重的教学负担。其中，一方面来自学校布置的家庭作业，另一方面，来自学校之外的培训。可以说，双重负担给学生带来了很大的压力，也给家庭带来了很多经济负担，不利于当前小学教育的发展。正因如此，推出“双减”政策，十分有必要。国家通过落实“双减”政策，可以进一步减少当前社会所存在的不良现象，尤其是资本盲目扩张在教育领域，成了很多学校之外的培训机构谋利的工具；同时，通过落实双减政策，进一步减小当前教育的负担，让学生能够更好地实现全面发展，促进当前青少年身心健康。这样的做法对于学生十分重要，对于国家的发展也十分重要。

二、落实“双减”政策的难点

1.信心不足

政策的有效落地，离不开民众的支持与参与。为了解民众对“双减”政策的态度，共青团中央宣传部和中国青年报社开展的一项调查显示。“双减”政策实施后，虽然72.7%的受访家长表示教育焦虑有所缓解，但“缓和很多”的比例只有34.3%，多数家长的教育焦虑仍然存在，甚至还有6.5%的家长表示更加焦虑[1]。国家统计局的调研结果也显示，43.1%的受访家长担心学科类培训因此“从地上转入地下”，37.8%担心孩子无处接受辅导难以提高成绩，超五成家长对参加学科类培训持观望态度。另外，部分学校对“双减”的认识和态度也存在误解和不自信，甚至有的抱有侥幸心理，明知故犯[2]。正是因为信心的缺乏，才进一步导致当前“双减”政策难以落实。

2.通道不畅

新政策的有效落实需要专家、相关行政单位的深刻解读，以官方发布的言论帮助社会大众消除可能出现的顾虑，全面了解“是什么”“为什么”以及引导大家应如何做。但是，在目前社会的整体讨论中，面向大众的专业性分析解读占总体评论报道的比例还比较少，人们的疑问和顾虑也没有合适的途径得到解答。从顶层到底层，再从底层反馈给顶层的循环机制运行似乎不太顺利，这也导致上层接收不到较为全面的反馈信息，社会普遍对政策的落实和实施流程比较模糊[3]。

3.能力不够

由于政策刚刚落地，部分学校的教学资源、教学质量以及课后服务水平还有待提高，不能马上转变策略投入到政策实施中来。减少课外辅导后，家长也担心自己的能力不足，无法辅导孩子提高成绩。相关作业设计也应当与政策更加匹配，短时间内，能够承接“双减”政策改革的专业机构数量并不多，这些机构需要了解学校运行机制、学生个体发展，具有专业的学校和社会工作的知识储备以及常年的社会工作实践积累[4]。然而，这样的机构和相应的人才在市场中并不多见。

三、小学英语应对“双减”政策落实难点的建议

1.注重基础性教育

小学英语教师必须了解家庭作业设计的本质，分析家庭作业的重要价值。课后作业的主要目标是巩固课堂教育，提高学生的学习效率和质量，并指导后续教学活动的开展。因此，小学英语教师需要适应现有的思想知识，了解作业设计的具体要求，积极简化整个过程[5]。其中，最关键的是基础作业。教师必须关注学生的个体发展要求，了解学生之间的主要差异，以基本家庭作业为出发点和基础，学生能够在短时间内实现对英语课程的享受，并有效、独立地完成教师赋予的教学任务，给学生留下深刻印象，真正实现知识的内化和习得。这对提高学生从例子中得出结论的能力具有重要影响，并且减轻了学生的学习压力。从微观经济学的角度来看，教师必须着眼于素质教育改革的实际要求，注意适当控制作业的难度和数量，分析和预测作业的结束时间，以良好的基础训练为基础，尽量避免简单机械地重复[6]。

2.教育体现梯度性

学生的学习背景、基础、才能、兴趣和爱好各不相同。传统的教学模式受到批评，不利于学生的社会实践。同时，它也导致了机械化和个性化的课程设计严重限制了学生的自主学习和课后巩固。教师必须意识到这个问题的严重性，严格按照双减量政策的实际要求，在梯度作业设计的基础上，突出学生的主体价值，确保家务设计的广度和深度。为了提高学生的学习兴趣，让学生不断拓展自己的知识视野，提高自己的思想境界，逐步掌握自己的英语学习策略和能力，对英语课程有一种全新的感觉。然后，在课堂教学过程中，主动跟上教师的节奏，积极地回答教师的提问，全面提高教师的个人成绩，从实例中得出真实的结论，灵活学习和运用。

作业设计是全班教育的重要组成部分，它直接关系到学生的学习效率。教师必须建立科学完善的教育教学体系。一方面要布置作业，另一方面要及时反馈和评价作业，真正做到课前辅导、课后复习、及时批改和有针对性的评价，使学生在完成作业后能够积极接受老师的指导，意识到自己的缺点。

3.完善小学英语作业设计

3.1 口语作业

口语作业包括正常优美的会话和语调，只有学生反复听和模仿才能形成。在很长一段时间内，单调而机械地重复听和读会让学生感到厌烦。配音作业可以为高水平学生设计。因此，让学生选择他们喜欢看的卡通和电影片段，让学生使用有趣的同步来录制和录制视频，学生将有兴趣积极模仿角色练习，毕业后在课堂上一起欣赏。

3.2 主题演讲

学生每学期可以做两次主题演讲。每个主题确定三个不同级别的语言框架，以便学生可以选择自己喜欢的格式框架。与中产阶级不同的是，高水平的教师不仅要重视学生语言输出和语调的辅导和培养，更要重视学生的“表演”过程。学生有义务以各种形式向自己选择的学生呈现主题，例如，他们可以添加泡泡、绘画、游戏和歌唱天赋来谈论个人兴趣，或使用图像投影来支持演讲等。让学生在心理上“减轻负担”，不要把演讲看成是背诵手稿，而要展示自己在英语等方面的才能。

3.3 课本剧表演

为了避免学生的枯燥和片面记忆，我们可以提高英语教材的性能。首先，教师讲授新的课程内容，学生自由组合，扮演不同的角色分组表演。同时，分组表演中还添加了教师课堂录制的环节，让家长知道孩子可以灵活地使用学习材料。

4.提高学生学习英语的兴趣

如果学生对此事不太感兴趣，那么他们将无法学习。我们可以看到，爱是学习的开始，兴趣是最好的老师。它能激发学生的内在动机，将被动学习转化为主动学习。作为新课程体系的一部分，教师还应与时俱进，设计新的、多样化的任务，使其新鲜、活泼、和有趣，激发学生学习英语的兴趣和动机，实现课堂的“双倍缩减”和“授权”。

4.1 培养学生用英语做事情的能力

生活中的许多话题都与英语密切相关。教师应充分利用不同学科之间的联系，调动和提高学生的综合知识和技能，并为学生分析和解决问题提供广阔而丰富的文化背景。除了数学，英语常常与艺术有机地联系在一起。主题丰富、图片丰富的英文原稿就是一个很好的例子。它在强化知识、激发兴趣的同时，也融入了美育。例如，去年国庆节，我们学校开始了“我爱你，我的祖国”国庆手稿的制作。孩子们将弹簧尖端的温度与纪律元素结合起来，实现了知识与美育的碰撞，在提高纪律素质的同时，也给了祖国母亲真诚的祝福。

4.2 新媒体支持下的个性化作业

例如，使用英语学习的应用程序，有学习困难的学生可以帮助他们独立学习；通过“微课堂”学习写作，提高小学生的读写能力。它还提供有趣的同步和其他软件，以提高学生的英语口语和课外发展技能。这些电子媒体提高了学生的学习效率，拓宽了学习渠道，对提高学生的语言技能和思维品质具有重要意义。当然，教师必须掌握作业的“双减量”和优化程度，避免，只遵循形式上的革新和刺激，忽视课外作业与课堂教学的内在联系，不系统地设计和整合专业作业，使教学效果无法显著提高[7]。

5.加大家校合作

学校通过教师向学生家长传达学校的管理模式和教育理念，反过来，家长也需要向学校表达自己的看法和观点。家长和教师交流的主要途径是家长会，但是，家长会形式单一，举办次数少，并不能有效连接教师和家长。家长学校可以作为今后学校管理的重要工作，如鼓励家长到学校听课，与孩子们一同作息，利用网络、自媒体、家校平台建立家谊会群组，定期召开“家谊会联席会议”，制定符合家长层次及需求的相关课程，建立多样化评价体系等。以家长和学校的联通，共同积极面对“双减”政策下的困难，这对于学生的成长和学校的发展都具有极其重要的意义。