户外游戏活动对幼儿各项发展的重要性

彭媛媛

（安徽省六安市霍山县城西幼儿园 安徽六安 237200）

引言

幼儿园教学思想应随时代发展而进步，传统的幼儿教育模式已经不能满足新时代教育理念对于幼儿教育工作提出的要求，因此教育工作者都在探究新的教学活动，力求能够培养幼儿的各项能力，使其全面发展。在开展的各项教学活动当中，户外游戏活动因为其丰富的教学途径、充实的教学内容对于幼儿综合能力提升的效果比较明显，值得广大幼儿教育工作者进行深层次的探讨优化。

一、幼儿户外游戏活动益处多多

1.有利于幼儿身体素质的提高

幼儿时期，身体刚刚开始生长发育，因此开展户外游戏活动是一种锻炼身体的好方式。幼儿在参与户外游戏活动的过程中，身体会得到有效的锻炼，其体制和身体素质会得到很大的提升，身体的免疫力和抵抗疾病的能力都会得到很好的改善。此外，不同类型的游戏活动设施，也可以让幼儿的身体协调能力、手脑结合能力等得到有效锻炼。例如一些绘画活动的开展，对于幼儿审美能力的培养也大有好处，与跑跳等剧烈活动不同的是，这些审美能力的训练可以增加幼儿对于小事物的兴趣，培养其精益求精的精神。

由于户外游戏场景一直处在变化之中，不同的游戏内容也在对幼儿的各种感官产生新的刺激，当幼儿运用自己的各种感官完成教师下达的各种任务时，其对于自己身体的利用和感官的调用配合也能得到锻炼。长此以往，幼儿的身体综合素质会得到大幅度提升，其日后的成长也会更加健康[1]。

2.有利于幼儿良好行为习惯的培养

户外游戏活动对于幼儿来说能够使其天分得到释放。传统的幼儿教育模式是在封闭的教室之中进行，教师都是通过语言来表达自己所要传授的内容，但是在户外游戏活动当中，教师传授指导的方式就会变得更加多样化，而且当幼儿的行为活动出现偏差时，教师更容易采取轻松有趣的措施帮助其纠正，使其认识到自己的不良习惯。同时，在户外游戏活动进行的过程中，教师对于优秀的幼儿活动进行表扬，可以帮助其更快地养成良好的行为习惯。

3.有利于幼儿感受自然之美

第一，有趣轻松的户外游戏活动不是和传统的教育模式一样将幼儿拘束在了室内，其给幼儿创造了与大自然零距离接触的机会。其次，幼儿的心理刚刚开始发育，这时候其对于世界上的东西有着强烈的好奇心，户外游戏活动的过程中，幼儿亲自去感知阳光温暖，亲自去观察蚂蚁的跑动，亲自去闻花的香气，更容易感受到大自然的无穷魅力。虽然现在科技发展迅速，很多东西都能够通过先进的电子产品给幼儿展示，但是让幼儿亲自去感知这一切，会让其印象更加深刻。此外，由于户外游戏活动中用到的许多材料都来自大自然，可以通过各种材料的制造方式，使其感受大自然的鬼斧神工，也可以带领幼儿亲自去种植或者养殖动植物，让其感受生命的神奇和真谛。这样可以从小培养他们热爱自然、尊重生命的意识，从而更加热爱生活。

4.有利于幼儿心理健康建设

幼儿在户外游戏的过程中，肯定会遇到一定的阻力和难题，在教师的指导下，幼儿不断通过自己的尝试和努力，去克服一个个难题，其实也会在无形之中培养幼儿不畏困难的素质，教师积极向上的鼓励和赞美也会在潜移默化之中影响到幼儿人格的发育。从小培养幼儿不畏困难的生活态度，使其拥有一个健康的心理素质，在日后成长的道路上面对输赢也会有一个平常心。由此看来，这样的教育方式更加符合幼儿的身心发展需要，更有利于他们健康人格的养成，更有利于他们未来的发展[2]。

5.有利于幼儿想象力的激发

幼儿最宝贵的东西莫过于他们有着天马行空的想象力，这是他们发挥创造能力的前提，是其人生中的一笔宝藏。户外游戏活动没有教室内固定事物的拘泥，户外各种各样的元素和场景更容易激发幼儿的想象能力。在幼儿的世界中，他们会自己创造各色各样的人物场景，将自己的感情观念融入其中，能够使个人情感得到体现和融入。在游戏活动的过程中，可以引导幼儿将自己想象中的故事进行演绎，使其在自己的想象世界中尽情地表达自己的情感。

6.有利于培养其探索精神

户外环境也不是一成不变的，幼儿在户外游戏中肯定会提出很多问题。当教师们面对幼儿提出的这些问题的时候，鼓励其动手去寻找答案，会使幼儿的兴趣得到极大的激发，其主动解决自己提出问题的过程其实就是探索未知的过程。当幼儿探索的方向出现偏差，幼儿的积极性可能会受到打击，这时候教师要给予其积极的引导，使其慢慢地接近真相和答案，满足其好奇欲。比如说，在户外游戏的过程中会有大型的需要组装的玩具，教师鼓励幼儿自己动手去组装玩具，遇到错误，鼓励其自己动手改正，在潜移默化当中，使幼儿学习到探索的勇气和精神，这对于幼儿的个性化发展有很重要的作用[3]。

7.有利于其合作精神的培养

在户外游戏活动的过程中，幼儿往往是分小组进行合作游戏的，这对于幼儿合作精神的培养具有很好的启蒙作用。无论是人生的哪一个阶段，无论是学习中还是工作中，都需要和身边的人进行合作，从小培养幼儿的合作精神，使其认识到团队力量的强大，对于幼儿以后的成长发展至关重要。户外游戏活动中幼儿与集体相处的模式和能力，都可以通过训练得到提升，比如说在集体组装玩具的过程中，幼儿之间可以分组分工合作，每个小组都有自己的任务和责任，无论哪个小组的任务没有完成，玩具的组装都会失败，这就会在不知不觉当中增强幼儿的集体意识和责任意识。

二、影响幼儿户外活动开展的因素

1.持续时间较短

当前幼儿对于户外游戏活动还是抱有很大热情的，但是往往活动刚开始调动幼儿的积极性，幼儿们刚刚投入到自己的游戏世界当中，甚至给自己刚刚设定好游戏的目标，游戏活动的时间就到了。可能是出于对幼儿安全的考虑，在户外游戏实施中，造成了次数多、时间短的现状。这样游戏活动突然停止的情况会导致幼儿渐渐失去对户外游戏活动的兴趣，其实多次时间短的活动不如一次长时间的户外活动的效果更好。比如说在户外攀岩的游戏活动中，幼儿热身的时间可能就会占十到二十分钟，当游戏开始之后，留给幼儿真正攀岩的时间就会不足，有的幼儿可能不会在短时间内登顶，但是其抱着不放弃的心态在继续攀爬，如果这时候宣布时间不够了需要结束游戏，会给幼儿的心里留下不好的阴影，不利于其成长和发展，长此以往，幼儿参与户外游戏活动的热情也会大大降低[4]。

2.活动种类单调

由于近些年来校园安全事故频发，教育工作者都把幼儿的安全问题放在重中之重的位置，因此很多户外游戏活动的开展都受到了很大的约束。户外游戏活动是安全事故经常发生的场所，因为在活动时，幼儿比较分散，其安全意识又很淡薄，教师往往不能顾及到每一个幼儿，这就增加了幼儿安全事故的发生风险，再加上事故发生以后，社会和家长对于教师的谴责十分强烈，这就给教师们带来了巨大的工作压力。这种情况如果长期持续下去，户外活动的种类会越来越少，孩子得不到很好的锻炼，就会形成恶性循环。

3.易忽略个体差异

当前在户外游戏活动开展的过程中，为了能够减小安全事故的发生概率，也为了能够更好地管理到每一个幼儿，在选择游戏种类的时候，教师大都会选择集体性强的学习性活动。其实这种类型的活动对于幼儿个体的独立发展有着消极的作用。因为在这类活动开展的过程中，幼儿的身体和心理其受到了很大的束缚，与传统的教室上课模式相比，其只是换了一个场景，传授思想未发生根本性的变化[5]。这类活动的要求往往是希望所有幼儿都能达到某一个统一的标准，而忽略了幼儿个体之间的差异，有的教师在活动过程中发现某一幼儿的活动收获与其他人不同或者没有和要求相符合，甚至会提出批评，这样不仅会抑制幼儿的个性化发展，而且对于其自信心也是很严重的打击，慢慢地会使幼儿失去对未知事物的学习兴趣，这就与教育追求的根本目标相违背了。

4.场地器材不足

一方面，无论是社区内的幼儿园还是分布在村落中的幼儿园，能够供幼儿进行户外游戏活动的场所都十分有限，特别是在一些城区内的幼儿园，由于场地受限，无法容纳全部幼儿同时进行活动，需要不同的班级轮流替换进行。拥挤的场地使天性好动的幼儿失去了奔跑的空间，也增加了户外活动的不安全因素。

另一方面，虽然错峰进行户外活动能够保证幼儿都参与活动，但是现有的活动器材还是不能满足幼儿的使用。比如说一些需要佩戴安全帽的活动器材，往往只配备了几个安全帽，有些幼儿因为没抢到安全帽可能会失去兴趣，这对于活动的正常开展起到了阻碍作用。

三、促进幼儿户外游戏活动的措施

1.注意以幼儿自身为主体

现代化的幼儿教育理念倡导幼儿能够在户外活动中解放天性，教师要注意在活动开展的时候，以幼儿为主体，发挥其主观能动性，而教师要做的，就是当好户外游戏活动的指导者，辅助幼儿进行未知的探索。一定要避免把幼儿限制得太死板，使其丧失独立思考的能力，被教师或者同伴牵着走。同时在组织活动场景的时候，要尽量满足所有人的需要，比如说在活动开始之前，可以出一份调查问卷，调查幼儿想要玩的活动或者他们希望看到的场景，之后根据其愿望进行活动，这样不仅能极大地激发他们参与游戏活动的热情和兴趣，而且其自主探索与思考的劲头会更足[6]。

2.合理创设游戏活动场景

户外游戏活动的场景是户外活动的重要组成部分，在了解了幼儿的场景需求之后，要合理地进行游戏场景的创设。可以在不同的活动场景中放置不同的活动材料，并在幼儿使用的过程中进行整理完善，与幼儿一起完成活动场景的布局。比如说，在进行户外插花游戏活动的时候，教师可以与幼儿一起选取要种植的花朵，然后选择适合的土壤地块进行划分，让幼儿根据不同花的生长季节和环境，自己去对应不同的土壤，这样幼儿不仅能学到知识，其印象也会更加深刻[7]。

3.鼓励其自主合作探究

新时代教育背景下，自主合作探究是幼儿户外活动中不会改变的主题，也是活动目的的关键所在。从这一方面入手进行户外游戏活动的开展，鼓励幼儿在户外活动中自主探索、互帮互助，培养幼儿动手解决问题的能力、与他人沟通的能力、与同伴分享的能力，对于幼儿的能力培养至关重要。比如说在进行读书活动的时候，教师可以提出相应的问题，让幼儿自己去书中寻找答案，然后进行读书收获的分享和讨论，这样不仅能让幼儿体会到阅读的快乐，也锻炼了其各种综合能力。

4.做好游戏活动指导工作

在户外游戏活动开展的过程中，教师给予幼儿极大的自主权，让幼儿根据提出的各种问题进行自主探索，但是其可能会走到完全错误的方向。此时，作为游戏的辅助者和指导者，教师要把握好游戏的定位，在适当的时候给予幼儿指导和支持。只有这样，才能将新时代的幼儿教育理念与实际教学活动进行融合，更好地建设幼儿户外自主游戏体系。比如说，在进行户外游戏组装时，有的幼儿进行了错误的安装，但是其没有意识到自己的错误，只是与别人争论对错，这时候就需要教师及时介入指导，帮助其认识到自己错误，并鼓励其勇于承认错误，这样才能更好地提高户外游戏活动的实效性[8]。

结语

身为幼儿教育工作者，肩负着国家和民族未来人才的培养工作，必须深刻意识到户外游戏活动开展对于幼儿成长的重要作用，其在现代教育体系建设中也有着很重要的现实意义。幼儿教育工作者们要与时俱进，不断更新自己的教育理念，在开展户外游戏活动的时候做到合理规划时间和内容，以幼儿为主体，鼓励其自己去探索，构建起一个新的户外游戏活动教育体系，只有这样才能真正发挥出户外游戏活动的作用，才能使幼儿能力得到全面提升。