浅谈幼儿园户外活动的组织与开展

王丽霞

摘  要：随着社会的不断发展进步，幼儿园的教育也在不断创新发展，在幼儿教育中，大部分的幼儿教育会选择户外活动进行实践教育。对于幼儿园户外活动的开展和实践，幼儿园前期需要准备充分，才能更好的进行开展活动，在活动中也要保证每一个孩子的安全，同时保证幼儿能通过此次的户外活动获得收益，从而更好的帮助幼儿学习新的事物，达到幼儿园的教学指标。每一场准备充分的幼儿户外活动是帮助幼儿认知世界的第一步，在大脑活跃对世界一无所知的幼儿来说，活动的组织可以让幼儿家长进行参与，共同带领幼儿进行成长。

关键词：户外活动;组织开展

【中图分类号】G617      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0054-02

随着经济的发展进步，家长对幼儿教育观念逐步加强，幼儿园户外活动的开展是否全面，往往也是家长选择幼儿园的必看活动之一，幼儿园每一场户外活动的开展，前期需要幼儿园有足够的场地方便幼儿进行活动，每开展一场活动时，教师可以向学校申请活动的开展，教师还要做好活动开展的内容，精确的帮助好幼儿准确学习到户外活动，进一步把握好幼儿户外活动的精髓，加强帮助幼儿学会户外沟通交流技能，在确保户外场地安全的情况下，教师才可以组织和开展户外活动。幼儿园定期安排好户外活动，有利于幼儿的身心健康发展，可以是培养幼儿兴趣的第一步，增强幼儿的交际能力。

1.教师要明确户外活动的目标

在户外活动的开展中，教师必须先确定好一场活动的主题，户外活动的目标是一个具有长期性的活动，能让幼儿长期获益的目标，能不断刺激幼儿的兴趣，帮助幼儿进一步学习得有深度，能让幼儿有期待的去开展户外活动。在每一次开展幼儿户外活动结束后，教师需要对户外活动进行总结，总结好活动的优缺点，争取下一次能更完善的去组织开展户外活动，幼儿园可以利用月末的教师总结大會，安排教师对户外活动的经验进行总结，帮助每一位教师去规避户外活动的不利之处，多多交流进行户外活动的创新，让每一个幼儿能体验多样的户外活动，避免活动单一，影响到幼儿参加的兴趣。

例如，幼儿园可以月末定期开展一场对幼儿户外活动的总结大会，教师可以根据每次户外活动的总结在大会上进行讲述，遇到户外活动的难题，教师之间可以互相进行讨论给出最适合的方案，每一位教师对大会的优缺点进行总结，幼儿园可以根据较好的户外活动开展进行表扬制度，可以间接刺激教师开展活动的全面性，有效率的组织好每一场户外活动，户外活动可以增加幼儿的见识面，所以教师要明确目标，才能更好的促进幼儿的活动收益。俗话说：“一个具有目的性的活动往往会比没有目的性的活动获益更多，教师定好的活动主题往往会进一步激发幼儿的兴趣，在了解活动主题后，幼儿会根据自身的想法进行模拟活动的内容，进而更好的参与到户外活动中，在户外活动收获到意外的看法和想象。

2.教师要不断丰富户外活动的内容

户外活动是幼儿体育活动的重要组织方式，在开展户外活动中，教师要学会不断进行创新和发展户外活动，让学生期待去上户外的课程，锻炼自身的交流能力，丰富自身的见识，教师在户外活动中，要学会注重幼儿活动的科学性，学会根据幼儿的兴趣进行兴趣化的户外活动，具有科学依据的户外活动可以帮助孩子学会生活的基本技能，在创新户外活动上，教师可以不断丰富新的活动内容，让幼儿学会自动去认识身边的伙伴，和身边的人培养起同一个良好的兴趣爱好，学会把自己的生活圈逐渐扩大，避免幼儿的孤立现象，让幼儿从小知道丰富多彩的世界。

例如，教师可以组织幼儿参与《松鼠来了》的户外活动，在这个户外活动中，需要幼儿互相进行配合，当喊松鼠来了的时候，幼儿们需要互相找到另一个人成为大树，才能抓到一只松鼠，这个户外活动比较考验幼儿的灵活性，需要幼儿较为灵活的找到身边的人进行互相帮助。同时，这个户外活动的潜涵义里也包括互相合作的意思，只有互相合作才能抓到松鼠，大树必须抓到松鼠才能真正意义上的成功，所以幼儿要学会互相合作，学会跟其他幼儿进行沟通交流。在户外活动中，教师要学会引导学生进行互相合作，当教师看到孤立的幼儿要及时进行疏通，更好的帮助每一位幼儿共同成长，共同获益。

3.教师要学会激发幼儿的想象力

在户外活动的开展中，教师要学会激发幼儿的想象力，让幼儿创新户外活动的新玩法，可以让幼儿独立自主的去思考户外活动的不同方式开展，在幼儿提出新的户外活动方式时，教师可以根据幼儿的想法给予采纳，让幼儿积极的去激发自身的想象力，去更好的实践内心所想的过程。教师可以根据幼儿好动、对一切事物存在着新鲜感的情况下，满足幼儿对户外活动欲望的需要，教师也要学会尊重幼儿的想法，以幼儿的意愿为主，不断激发幼儿的想象力，更好的帮助幼儿进行思考的转化，让幼儿在玩耍的过程中自己想办法，而后自己寻求伙伴解决问题，可以进一步增强幼儿的自信心和创造力。

例如，教师在开展一项幼儿提出的创新户外活动时，可以让幼儿跟其他幼儿说明好活动的规则，让其他幼儿进行配合玩耍，在幼儿组织说明活动内容时，就是不断在锻炼幼儿的表达能力和勇气，只有把自己的想法大胆进行讲述才会有实践的勇气，同时也可以激发其他学生的勇敢，不断提出自身的想法。在户外活动的开展中，教师可以让幼儿作为观察者进行组织户外活动，在幼儿观察的过程中，幼儿可以发现自身想法的不足，也可以更好地发现其他幼儿在玩耍过程中的态度，幼儿可以根据自身所看到的不足进行改进，进一步加深自我的想法意识，更好的帮助幼儿去拓展自身的思维想法等等，可以更好的帮助在户外活动中，参与度较差的同学进行相互帮助。

4.幼儿园要创造良好户外活动的环境

众所周知，环境对人的影响是潜移默化的，所以幼儿园要学会创设一个良好的环境让幼儿进行合理的户外活动，在户外活动区域中，幼儿园可以对活动区域进行美化，在区域内粘贴好户外活动的好处，或者粘贴好文明标语，让幼儿在潜移默化中，学会讲文明懂礼貌，更好的做到幼儿知识的第一步。在活动区域内，幼儿园要粘贴好相关设施的标语，让幼儿进一步的了解到每一个设备都是具有危险性的，让幼儿减少去触碰危险性极高的东西，要学会在公共场所询问好教师才能进行活动。

比如，在每一次户外活动的开展中，教师需要跟幼儿说明每一项活动的注意事项，让学生在开展活动前期有了解到设备的使用等等，更好地帮助幼儿学会设备的安全性问题。幼儿园需要美化户外活动的环境，让幼儿学会在区域内找到自身的舒适性，更好地在舒适区内进行进步发展，让幼儿在区域内可以进行自身想法的创新。良好的户外活动环境需要每一个人的努力，教师的爱护，学生的保护，幼儿园的维护才能共同建立好户外活动的优良环境。

在幼儿户外活动的开展中，幼儿园要定期对教师进行活动开展的培训，更有效率的提升教师对幼儿户外课程活动的开展，更好的组织好每一次的户外活动，教师和幼儿要学会相互配合，更好的促进幼儿的身心健康发展，进一步帮助幼儿加强对外界活动的认知能力。提升每一位幼儿的参与度，更好的提升自身的积极性去影响身边的每一位幼儿，能从活动结束感受到活动成功开展的喜悦，增强自信心，形成良好的户外活动氛围。

参考文献

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