新媒体环境下中职班主任班级管理策略分析

王帮河

(贵阳市乌当区中等职业学校 贵州 贵阳 550018)

科技的进步带动了经济的发展，信息化技术的应用也极大的改变了人们的学习和生活方式，尤其是信息化软件的应用，使得人们在学习和生活中更加高效。对于中职学校的学生来说，新鲜事物永远是他们喜欢尝试和关注的，正是根据年轻人的这种特点，班主任在中职学校的班级管理中要利用信息化技术和软件来丰富班级管理的方式，提升班级管理的质量和效率。这种班级管理方式能够在实施中拉近班主任与学生的关系，使班主任的管理方式能够被学生们认可。对于中职学校的学生来说，他们其实拥有足够的认知能力，在实际的教学活动中更容易接受新鲜事物，对班主任以往传统的班级管理模式较为反感，这种单一的班级管理方式无法调动学生的参与积极性，降低了班主任的班级管理质量，因为信息化班级管理方式具有多样化的特征，这就是的班主任的信息化班级管理方式受到中职学校学生的欢迎。

1.中职学校班主任在班级管理中的不足

教育的改革使得中职学校的教学和管理模式得到了创新，但是在实际的实施过程中，班主任的教学往往难以达到设定的教学目标，极大的降低了班级管理效果，会对中职院校学生的学习和生活产生影响，这些问题主要表现在以下两个方面。

2.1 班级管理的理念较为传统。受传统教育理念的影响，很多中职学校的班主任还使用原有的班级管理方式，以自我为中心进行班级管理，使得学生的主体地位得不到有效落实，这是目前中职院校班级管理中普遍存在的问题。这种传统的班级管理方式往往会存在方法单一、简单粗暴等特点，班主任的班级管理往往为了树立权威性，将自己的想法落实到具体的班级管理中去，不能了解学生的需求和心声，这种简单粗暴的管理方式不被中职学生所接受，容易引起学生的反感和反抗心理。

2.2 班级管理缺乏全面性。班主任的管理往往会因为学生的学习态度和能力不同，对待学生的态度会有所区别，但一个班级学生众多，这就使得班主任对学生的了解有限，管理方式也有限，极大的降低了班主任的权威性，使得中职生不能对班主任敞开心怀交流。这主要表现班主任对学生好坏的评价上，往往忽略了学生内心的想法和个体的独特性，这不利于学生在中职学校的学习和生活，加剧了班级管理的不良表现。

2.新媒体手段对中职班级管理的消极影响

2.1 信息筛选不够严格，诱惑性较强。在网络的虚拟环境下，学生会接收到来自方方面面的信息，这些信息本身也具有一定的虚拟性特征，良莠不齐，一旦学生受到错误信息的干扰将会对其产生不同程度的不利影响。当前对于中职学校的学生而言，正处于生长发育阶段，对于信息的甄别能力不强，因此这种不加筛选就推送的信息模式也会产生一定的不良效应。[1]

2.2 过分依赖网络，产生思维惰性。由于网络技术的不断发展，多种搜索引擎的出现极大的方便了人们的生活，同时也影响了人们的生活和思维方式。当前，生活和学习中的诸多问题都能在网络上找到答案。这种便利性本身也具有明显的负面效应，学生在学习知识的过程中会过度依赖网络，缺乏深入的思考过程，长此以往将会形成惰性思维，不利于学生独立解决问题，全面发展。

2.3 传统的管理模式受到巨大的冲击。长期以来，教师的言传身教对学生产生了深远影响，但由于网络时代的到来，多媒体手段多样化，大量以往需要老师向学生传统的内容信息都可以借助网络完成。学生开始不再依赖老师，教师的权威性也受到一定的影响。因此采用传统的班级管理模式也势必会受到较大的冲击。尤其是中职学校中，对于长期从事传统教育工作的人员而言，对于新事物的接受能力较差，因此在遇到新问题的时候难以采取正确的手段进行解决，为工作开展造成了极大的不便。[2]

3.新媒体背景下进行班级管理的有效举措

3.1 全面提升教师队伍对多媒体手段的认识，坚守网络阵地。由于时代的发展变化，新时期的学生受到现代化技术的影响，学习和行为方式也在发生变化。教师应该客观看待这种现象，对比新旧时期的学生问题，积极创新改革，不断寻求新的管理办法，与时俱进。对于当前的多媒体手段，教师队伍应该提高思想认识，提升多媒体素养，紧跟网络步伐。一方面需要充分了解学生成长过程中多媒体的作用，另一方面充分认识到多媒体的利弊，因势利导，积极利用多媒体的便利性为学生管理提供新的思路。比如可以借助微信和QQ的方式加强与学生之间的联系，从而进一步了解学生的思维心理。为快速形成家庭教育与学校教育合力共同助力学生成长，老师可以充分利用多媒体手段做好家长与教师之间的沟通交流。[3]

3.2 适当利用新媒体工具与教学手段。

3.2.1 创新班级管理中新媒体应用的途径。

(1)通过中职班级微信公众号、微博等的开设，将班级新闻实时发布。中职班级管理过程中，借助于新媒体技术创建班级微信公众号、微博等，从而对于中职学生的事迹、成长等进行记录，中职学生与家长等关注公众号，从而能够全面的了解中职学生的情况。在这样的过程中，中职学生能够积极的参加到班级的管理当中来，与此同时，加强了和家长的交流与沟通。

(2)充分利用新媒体，与中职学生展开一对一交流。谈心、写信等是传统的师生进行交流的主要形式，然而部分中职学生由于内向等原因，在面谈过程中有可能对于自身的真实想法不能够进行表达，从而影响了交流的效果。基于此，借助于新媒体技术，中职班级管理者向中职学生公布自己的电子邮箱，中职学生将自己的真实想法通过电子邮箱和班级管理者进行交流，从而使师生之间的距离拉近。通过一对一的交流，不但保护了中职生的隐私，也使中职班级管理者能够了解到学生的真实想法，推动了班级的管理。

(3)通过主题班会的开展，对中职学生辨别网络信息的能力进行培养。新媒体技术不断发展，中职学生接受网络信息更加便利，在接触网络过程中，中职学生获得了各种信息，只有有效的辨别网络信息，才能够有利于中职学生的成长。因此，中职班级管理中的重要内容之一就是加强对中职学生网络信息辨别能力的培养。中职班级管理者开展各种“网络信息安全”的主题班会，对中职学生辩证的看待问题的能力进行培养，使中职学生能够对于互联网中的信息的真假发表评论。由于中职学生的心理还不成熟，这就需要中职班级管理者对中职学生进行正确的引导，使其对新媒体的利弊有正确的认识，从而能够正确使用新媒体。[4]

3.2.2 充分利用新媒体加强与学生的交流互动。

(1)中职班级管理者在班级管理过程中，要不断转变观念，树立起使用新媒体的意识。现阶段新媒体技术发展迅速，互联网等已经广泛的应用到人们的生活、学习、工作等方面。中职班级管理者要不断提高自身新媒体素养，认识到新媒体在中职班级管理中的作用，从而加强和中职学生的交流与互动，推动班级建设。比如中职班级管理者对网络流行语要熟悉，例如“小伙伴”、“童鞋”等。班级管理者在管理班级过程中，如果不了解一些常用的网络用语，无疑就不能很好的了解中职学生的想法，从而形成了代沟，不利于和中职学生之间的交流与互动，也不利于班级管理。正因为如此，中职班级管理者要充分利用好新媒体这一工具，加强和学生的交流与沟通。在中职生互动过程中，对网络舆论阵地进行关注，从而为中职学生的成长营造良好的环境。[5]

(2)教师可以利用微信进行班级管理。微信作为新媒体技术发展的产物，在大众中的使用率极高，成为人们日常生活和工作中的必备聊天工具，这种软件具备强大的功能，不仅能具有普通的聊天功能，还能实现人们的实时视频通话，提升信息的时效性。中职学校的学生和教师都能够熟练使用微信软件，并且也成为日常生活中的重要内容。班主任可以将班级管理和微信联系起来，使两者相互融合。比如，班主任为了便于班级管理，在微信上建立班级的工作群，班主任可以在群里实现对班级工作的布置，问题的讨论，学生可以在群里分享自己的感悟和想法，也可以与班主任进行沟通，增强班主任和学生的亲密度，有效提升班级管理的时效性。这种管理手段也存在一定的不足，很多学生会因为班主任的存在，不敢或不好意思在群里发信息，不利于班主任的班级管理活动。而微信公众号相对于微信群来进行班级管理能够通过后台了解学生喜好，并能通过学生的评论来了解学生的生活和学习状态，从而为班级管理提供参考。

(3)教师可以利用微电影或小视频进行班级管理。中职院校的班级管理中，班级活动能够极大的增强学生之间的交流和合作，提升学生的团队意识和凝聚力，对于中职院校学生的学习和生活具有积极的作用。随着信息技术的发展，人们对于微电影和短视频的接触越来越多，尤其是抖音、快手等短视频平台，极大的影响了人们的学习和生活方式。班主任可以通过微电影或短视频制作的形式来开展班级活动，提升学生的兴趣和积极性，让学生积极参与在剧本制作、演员确定、彩排和拍摄等环节中，增强学生的参与度，并在活动过程中了解学生的情况，从而提高班主任的班级管理效果。[6]

3.3 对学生进行正确引导。

3.3.1 积极加强班级文化建设。

(1)对中职院校的学生进行管理时，可以通过建立良好的班级文化和校园文化帮助学生快乐成长。对于班主任而言，需要充分结合自身班级的特点以及学生的成长变化，积极建立班级文化。具体可以借助新媒体为师生提供良好的文化构建平台，鼓励学生积极参与，进言献策，通过这种方式，不但可以让学生积极发表个人的意见，班主任也能通过平台更好地了解学生的真实想法，对于更加科学的管理学生具有积极的意义。在平台收集意见完成后，班主任可以积极建立班级文化，并且保证文化的可发展性，根据学生的成长变化对班级文化的内容进行调整，在落实与管理的过程中，可以充分发挥学生的作用，采用轮流管理的方式，锻炼学生的管理能力，培养学生的责任意识，强化学生的道德品质，不断增强班级凝聚力。

(2)多媒体的便利性还能为班主任管理班级提供多种有利的班级活动，这对于拉近同学之间的距离，营造良好的学习和成长氛围，帮助学生健康积极成长具有重要的意义。中职学生的成长受到班级文化的直接影响，中职学生还处于成长阶段，其人生观、价值观以及世界观还在巩固阶段，因此，优秀的班级文化为中职学生的成长提供有利保障。中职班级管理中借助于新媒体技术加强班级文化建设。通过新媒体构建班级交流的平台，使时空的约束被打破在，在班级QQ群、班级微信群等中发布优秀传统文化，使中职学生都参与到班级的公众号的管理当中，将班级中的学习标兵、优秀事迹等在公众号中进行发布，从而对中职学生的思想起到潜移默化的影响。

(3)在中职学生参与班级公众号平台的建设过程中，加深了中职学生的班级荣誉感，使班级的凝聚力提高。新媒体具有信息传播范围广、传播速度快的优势，因此，借助于新媒体技术开展丰富多彩的班级活动，推动班级文化建设，为中职学生的成长营造积极向上的班级文化。

3.3.2 引导学生树立正确的价值观念。

(1)网络信息传输速度非常快，在智能终端的影响下，我们每天会接收到大量的信息，这些信息潜移默化对人们的思想观念造成影响。因此中职院校班主任面对处于生长发育期的学生，应该引导学生客观看待网络信息，让学生逐步掌握对信息的甄别能力。充分借助多媒体的手段帮助学生形成良好的价值观念。

(2)新媒体形势下，传统意义上的师生交流也发生着变化。以往师生交流的方式无外乎谈心、写信等，但是与不善言谈、性格内向的学生谈心往往达不到预想效果，传统的写信方式也存在滞后性。在新形势下，班主任可以把自己的电子信箱给学生，让学生可以把“悄悄话”写给自己。由于E-mail的隐蔽性能充分缩短师生之间的心理距离，消除班主任职业所赋予的权威给学生带来的心理压力，学生可以大胆地各抒己见，真实地表达自己的内心情感。

3.3.3 转变班级管理的理念。科技的发展使得班主任在班级管理中的选择性增加，也极大的提升了班级管理的效果，班主任在进行班级管理的活动中要坚持以学生为中心，抛弃原有的班级管理观念和方式，使用信息化技术来实现有效的班级管理。在新媒体的背景下，班主任要加强对新媒体教学技术的理解和认知，能够熟练使用各种先进的信息化技术，提升自身的管理能力和技术。在班级管理中充分考虑学生的感受，了解学生的心理变化，使得班主任与学生之间的关系更加融洽，提升班主任的权威性和亲和力，同时，利用多种管理方式提升学生的参与度，使得班级管理更加高效、便捷。[7]

结语

随着新媒体技术的不断发展，在为人们带来便利的同时，也为中职班级管理带来了挑战。基于此，中职班级管理者需要不断的提高新媒体的素养，对中职学生使用新媒体进行积极的引导，使中职学生能够正确、全面的认识新媒体利弊，对新媒体中的信息进行有效的甄别，培养中职学生的信息素质。与此同时，中职班级管理过程中充分发挥新媒体的优势，利用对班级公众号的建立、QQ群、微博等方式，创新和中职学生交流沟通的手段，通过新媒体技术丰富中职班级管理的方式，构建和谐、平等的师生关系，从而推动中职班级的管理。