2022年高考全国乙卷作文试题解读

邱文华

今年高考全国乙卷的作文题，以“北京：双奥之城”为中心来组织材料，列举中国代表团两次奥运会的比赛成绩及两次奥运举办时综合国力的数据，多角度、多层面地展现我国的体育成就、社会进步、科技创新和国家发展，旨在引导考生深刻领悟奥运精神，体会北京“双奥”成功举办背后的国家力量和制度优势，激发考生爱国、爱党和爱社会主义的热情。试题如下——

22.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

北京：双奥之城比赛成绩2008年奥运会、残奥会中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二；残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩群众体育科技亮点2022年冬奥会、冬残奥会中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一；冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩“三亿人参与冰雪运动”成为现实全民健身事业蓬勃发展智慧场馆和智慧服务；“分钟级”“百米级”精准气象预报世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”；场馆污水处理再生利用率达100%交通支持京张智能高铁冬奥列车开行；全国高铁运营里程超4 万公里，居世界第一全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运国家经济国内生产总值：31.4万亿元（2008年）国内生产总值：114.4 万 亿 元（2021年）

双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛；未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不停歇。

请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你的感受与思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

该作文题主要由三个部分构成，即材料、导写语和“要求”。它们“浑然一体”，又各自对写作任务从不同侧面加以限制和提示。笔者试从材料特点、主题要求、逻辑关系、说理角度和写作主体等方面，对这道作文题的构思和行文作如下解读和分析——

一、析材料

作文题的材料由两个部分构成：表格和语段。其主要作用是对本次写作的中心和范围做出提示和界定——表格列举了两次奥运会期间“双奥之城”北京在比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国际经济等方面发展的相关情况和具体数据。表格内容蕴含以下信息：一是我国体育事业和综合国力均实现了“跨越”式发展。其中，既有2008 年对2008 年之前的“跨越”，也有2022 年相较于2008 年的“跨越”；二是体育事业和综合国力的发展在整体上呈现出了一定的正相关，展现了一种“国运昌，体育盛”的盛世局面。而表格下方的语段，则对本次写作的重点和思路进行了提示——曾经的“你”，见证了我国体育事业和综合国力的“跨越”；未来作为“有为青年”的“你”，又该如何把自己的发展融入国家的发展之中，为民族的复兴不断创造辉煌，让“卓越永无止境，跨越永不停歇”？可以说，语段既是对表格内容的高度概括，也是对导写语主题词“跨越，再跨越”的详细解读，它对本次写作的审题立意、谋篇布局都起着至关重要的作用。

基于以上分析，我们认为，对于材料的运用，本次写作须注意以下几点：一是论述“跨越”时应紧扣表格和语段内容，论述“再跨越”时可不限于考题所列材料，但也不能完全无视考题材料；二是在引用考题材料作为写作的“切入点”或写作内容时，可使用表格中的单则或多则材料，也可使用语段中的概述材料；三是在具体的论述过程中，既不能通篇搬用考题材料，把文章变成对材料的扩写；也不能完全抛开考题材料，把主题作文写成话题作文。

二、扣主题

作文题在导写语中提出了明确的主题要求——“以‘跨越，再跨越’为主题”。考生必须严格按照这一主题要求写作，不得另起炉灶。在具体写作过程中，考生应结合本次写作的背景材料，综合“跨越，再跨越”中的两个关键词，并以“再跨越”为重点来进行写作。当然，行文扣题时既可“明扣”，也可“暗扣”。所谓明扣，即让主题词“跨越，再跨越”显性出现在文章中；所谓暗扣，即行文过程中可不出现主题词，而是用诸如“进步”“突破”“再创辉煌”之类意思相近的词语来替代，而前提则是文章论述的内容必须符合“跨越，再跨越”的含意和特点。

三、理逻辑

尽管作文题的主要任务并非考查考生的思辨能力，但它对考生的逻辑思维能力还是提出了一定的要求——无论是表格中的背景材料及其后的语段概述，还是写作主题“跨越，再跨越”的呈现概括，其中都蕴含着一定的逻辑关系。如材料中我国体育事业和综合国力发展的正相关性，主题关键词“跨越”与“再跨越”的层递关系等。而能否揭示出这样的逻辑关系，也可成为衡量考生思维能力高下的一个重要指标。

四、选角度

议论文的重要功能是辨析“是什么”，剖析“为什么”，探析“怎么办”。而侧重从哪个角度说理，则须结合作文题的写作指令来进行判断和选择——从语段材料中的“融入民族复兴的澎湃春潮”“卓越永无止境，跨越永不停歇”、导写语中的主题词“跨越，再跨越”等信息来看，命题人旨在鼓励“有为青年”积极主动地投入到国家发展和民族复兴的进程之中。再结合“要求”中的“选准角度”等关键信息，我们认为本次作文的说理角度宜侧重探析“怎么办”，即应重点论述“如何‘再跨越’”。如此，“激发学生爱国热情，引导学生将爱国热情转化为实际行动，在国家高质量、跨越式发展中贡献青春、建立功勋”（《2022 年高考语文试题评析》，教育部教育考试院）的设题意图才能得到落实。

五、明身份

从语段材料“见证了你从懵懂儿童向有为青年的跨越。……未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮”，以及导写语“体现你的感受与思考”等信息来看，本次作文的写作主体应是“有为青年”，即文章应从“有为青年”的视角去看待问题和分析问题——出现在文章中的人称可以是“我（们）”“你（们）”“我辈（当代）青年”等等。

综合以上分析，笔者认为，本次作文应把握好以下三个“关键点”，它们也是本次写作的三个重要“抓手”——

一是做到准确立意。即能综合“跨越”和“再跨越”两个方面来立意。具体而言，在论述“跨越”的基础上，考生应侧重论述自己对“再跨越”的感悟和思考，且能体现出“跨越”和“再跨越”的层递关系；在论述体育事业的发展和综合国力提升的关系时，应能揭示出它们在逻辑上的正相关性。

二是选好说理角度。文章重点应从“如何”实现“跨越，再跨越”的角度进行论述，即重点论述“有为青年”实现“跨越，再跨越”的想法和做法。需要注意的是，文章会涉及“跨越”“再跨越”的内容（是什么），也可能涉及“跨越”“再跨越”的原因（为什么），但这些方面的论述应该是为论述“再跨越”作“铺垫”的，写作的重点还须放在“再跨越”的办法（怎么办）上，如此才能避免出现“喧宾夺主”的写作失误。

三是把握写作主体。考生应有明确的自我身份意识，即应立足自我（“有为青年”）谈“跨越，再跨越”，要把个人的进步融入国家发展和民族复兴的进程之中，不能以“旁观者”的身份来看待问题和分析问题，以免文章所谈论的“跨越”只是他人的“跨越”，与“我”无关。

以上解读和分析主要针对的是议论文。从该作文题“明确文体”的表述来看，题目并未限定文章体裁，考生是可以写记叙文的。如果写记叙文，首先应符合记叙文的写作要求，即文章中心要突出、记叙要素应齐全、语言符合记叙文的叙事特点等。在此基础上，如果能做到叙事有波澜、描写有细节、语言有文采，文章中的“我”（“有为青年”）又能把个人命运与国家命运相结合，那无疑就是一篇记叙文佳作了。