和政县农村中小学快乐大课间开展策略研究*

2022-11-19祁先明

读与写 2022年25期

祁先明

(甘肃省和政县陈家集初级中学甘肃和政 731200)

前言

落实社会主义精神文明建设，确保学生具有充足的锻炼时间，让学生在阳光下参与锻炼，落实全民建设计划纲要，满足素质教育要求，展现健康第一理念作用，营造快乐大课间活动氛围，坚持因地制宜原则，保障学生锻炼的充足性，为学生终身发展提供支持，逐渐提升身体素质。

1.农村中小学快乐大课间开展中的问题

1.1 态度问题。一是学生态度。在研究中发现虽然许多学生能够参与到大课间活动中，但是其目的重要以应付学校任务为主，其中许多学生对大课间活动保持着可有可无的态度，主要是受到学校管理的影响进入到大课间活动中，并不是自愿参与到活动中的。二是领导态度。在调查中发现部分领导对大课间活动有着较高的重视度，也愿意在学校中进行快乐大课间活动。但是在实际中受到师资力量、器材、活动资金等因素的限制，大课间活动价值难以全面体现。而造成这一现象的原因就是长期受到传统教育观念的影响，主要以提升学生成绩为主，认为只需要在学校中提升成绩即可，其他方面可有可无，所以花费大量时间在文化成绩方面，对学生其他素质发展重视度不高。另外部分教师认为大课间欧东并不属于自身工作范围，表现出参与积极性不高，对快乐大课间的支持度也不高[1]。

1.2 形式问题。开展大课间活动时需要做好内容、组织形式研究工作，综合各项因素，确保大课间活动的高效开展，如需要考虑学校中的场地、器材、学生运动能力等。在大课间活动中又需要针对管理、安全等问题进行分析，花费一定的时间组织学生进入到活动中，尤其是在大课间活动基本成型以后，很少会作出相应的转变，当学生长期处于单一化的活动形式以后，很容易出现锻炼积极性不断降低等问题。另外因部分学生对大课间活动并未形成正确的认识，保持应付了事的态度，尤其是在单一活动形式下，这一态度更为明显。如在部分学校中所开展的大课间活动主要以广播操、眼保健操为主，而这也就证明了大课间活动形式与内容单一，学生对大课间活动重视度不高，难以产生学习主动性，甚至在参与大课间活动时主要采取比划动作等方式，并未真正参与到锻炼活动中。

1.3 设施问题。学校中只有具备充足的器材、设施、场地，才能保障大课间活动的高效开展。然而在研究中发现只有少部分学校中的场地、器材等比较充足，能够满足快乐大课间活动开展要求，其中大部分学校中都存在道设施不完善、场地小、器材数量少等问题，难以满足快乐大课间活动要求，最终造成学生活动效果并不理想。在许多学校中主要利用操场、篮球场、空地等开展大课间活动，另外受到资金等因素的限制，很少会针对器材等进行检查、维护等，使得学生大课间活动安全性难以保障。

1.4 师资问题。在许多学校中青年教师数量相对较多，虽然青年教师与学生之间的关系比较融洽，也能够得到学生的认可与信赖，所掌握的教育理论与教育方法比较先进，但是青年教师在教育经验等方面存在一定的不足，使得教育效果并不理想。所以针对这一现象，就可以从加强新老教师融合入手，共同针对快乐大课间活动进行分析，结合学校特点，展现自身优势与特长，确保大课间活动的高效开展[2]。

1.5 宣传问题。在学校中只有部分学生对大课间活动有着浓厚的兴趣，能够主动参与到学校所组织的活动中，但是依然有部分学生对大课间活动存在抵触心理，并不愿意参与到大课间活动中。究其原因就是在学校中并未针对大课间活动采取有效的管理、组织等措施，也没有及时开展宣传教育等工作，很少在学校宣传专栏中针对快乐大课间活动进行宣传，使得学生并未对大课间活动产生正确的认识，最终造成学生参与大课间活动的积极性难以提升，也不能掌握好正确的锻炼方法。

2.农村中小学快乐大课间活动开展策略

2.1 提升对快乐大课间活动的重视度。

2.1.1 提升教师、领导重视度。保障快乐大课间活动高效开展已经成为了落实健康第一理念的重要措施之一，而组织与管理好活动的重点在于领导的重视度。开展大课间活动能够展现学生精神面貌，凸显学校管理质量。因此就需要从思想层面出发，给予充足的重视，健全大课间活动管理制度，做好评价等工作，为学生身心健康发展提供支持，逐渐形成良好的校风。在学校中应当着重提升领导对快乐大课间活动的重视度，做好活动组织、管理工作，组建专门管理小组，完善量化打分管理制度，完成每日打分工作，提升学生对参与大课间活动的重视度，调动教师、领导工作重视度，提升快乐大课间活动有效性。

2.1.2 提升学生、家长重视度。大课间活动对强化学生运动认知哟这积极影响，为提升学生对活动的重视度，保障大课间活动有序进行，学需要做好活动组织、策划等工作，制定专属实施方案，借助家长会等方式提升学生、家长对快乐大课间活动的认识，并做好宣传工作，转变固有观念。开展快乐大课间活动能够缓解学生压力，舒缓紧张心理，提升身体锻炼效果，强化学生独立自主能力与综合素养。只有让学生正确认识到大课间活动的重要性，才能积极参与到锻炼活动中，才能养成良好的锻炼习惯，以积极健康的心态面对后续学习。为提升学生与家长重视度，可以从以下几个环节进行：第一，开展专题讲座活动，帮助学生认识自身具体情况，明确形成终身体育意识、养成健康体魄的重要性。学校中可以借助定期开展健康讲座方式鼓励学生分享参与快乐大课间对自身的影响，让学生在总结与分析中逐渐产生参与积极性。第二，强化学生抗挫能力。由于大部分学生为独生子女，受到家长过度保护或是家长长期不在身边，而家中代为照顾的长辈又采取放任管理等的影响，使得学生在面对问题、挫折时很容易产生怕苦怕累心理，并不愿意参与到大课间活动中。因此针对这一现象，就需要做好态度转变工作，锻炼学生独立能力，强化抗挫能力，为学生健康成长提供支持。如可以发挥家校合作作用，加强家长与教师之间的联系，在深入沟通基础上给予学生适合的鼓励，让学生产生积极应对挫折的勇气。或是可以在学校中组建心理咨询小组，当学生出现心理问题时可以及时采取专业化的指导与帮助，让学生逐渐养成积极乐观的态度。学校中还可以借助家长开放日等定期邀请家长进行参观，便于家长掌握孩子的具体表现，发挥宣传作用，利用运动竞赛等强化学生集体荣誉感[3]。

2.2 充实大课间活动内容。

2.2.1 转变传统活动形式。在部分农村中小学中大课间活动主要以广播体操为主，使得活动内容过于单一，学生很容易产生厌烦心理，难以实现预期效果。在健康第一理念影响下，为全面贯彻大课间活动开展要求，在学校中需要结合学生具体情况，以学生兴趣爱好为主，针对学生需求与特点进行分析，展现学生、教师创造性与主动性，开发学校中的场地与器材，在丰富大课间体育活动组织形式的基础上整合活动内容，满足学生锻炼需求。中小学开展快乐大课间活动的主要目的就是要激发学生学习兴趣，强化学生身体素质与灵敏性。所以在选择大课间活动时需要满足趣味性要求，利用简单可行的体育游戏来吸引学生，如可以增加游戏化的篮球运动、花样跳绳、武术操等。在选择大课间活动内容时，应当坚持从科学合理层面出发，针对当地特点，确定好必选部分与自选内容，提升大课间活动的自由度，坚持与时俱进原则，在提升学生身体素质的基础上让学生感受大课间活动的趣味性，从而积极参与到大课间活动中，得到充分的锻炼，在自己感兴趣的活动内容中掌握知识与技巧，提升身体素质。

2.2.2 打造特色化大课间活动。农村中小学快乐大课间活动中应当从加大阳光课程开发力度入手，引入多样化活动形式，打造特色课程，满足健身性、娱乐性、竞争性等要求。通过将校园足球、健身操等引入到校本课程中，在积极开展多样化活动形式的基础上行聘请专业人员做好教育工作。如在大课间活动中可以利用轻松的音乐伴随学生走出教室，随后开展健身操、兔子舞、花样跳绳、民间传统项目等。在天气状况不佳的条件下，则可以组织学生在室内玩游戏等。通过提升大课间活动的开放性，在避免限定学生活动范围的基础上鼓励学生创编游戏规则，创新不同玩法，让学生对大课间活动产生浓厚的兴趣，逐渐提升组织能力与学习能力[4]。

2.2.3 结合季节变化做好内容选择工作。农村中小学快乐大课间活动内容应当结合季节变化做好调整工作，避免出现内容单一等问题，避免学生对大课间活动产生厌烦心理，逐渐提升锻炼效果。通过对学生身体素质、锻炼情况等进行分析，在结合学生特点基础上满足活动需求，符合学生性别、年龄与心理特点等，遵循学生认知规律，打造特色化活动项目，实现课内与课外的有效衔接，鼓励学生选择自己感兴趣的活动形式，合理安排活动内容，遵循人体运动变化规律，避免对后续活动产生不利影响。在大课间活动内容安排时，通过对季节特点进行分析，以此来提升大课间活动对学生的吸引力。如在秋冬季节时可以组织学生开展长跑活动，要求各班级学生拟定口号，展现集体智慧，设计出独具特色的口号，提升班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感，逐渐树立起自信心。

2.3 发挥大课间活动监督机制作用。

2.3.1 展现机制影响力。由于大课间活动有着趣味性、丰富性等特点，在组织形式上也是丰富多彩的，能够极强师生之间的联系。所以在学校中需要积极开展快乐大课间活动研究工作，制定出有效的保障措施，打造完善的实施策略，依靠实际可行的策略做好探索与研究工作。在学校中需要组建专业领导小组，健全管理制度与评价体系，从各个层面出发，保障大课间活动的高效开展。第一，在评价管理内容中应当从全面管理层面入手，结合学校具体情况，制定出实际可行的标准与措施，依靠专项小组承担相应的职责，在做好协作等工作的基础上落实各方责任。第二，健全奖励机制，鼓励师生共同体参与，将教师参与大课间与年度考核评价结合在一起，以此来提升教师参与大课间活动积极性。第三，做好学生评价管理工作。学校中可以组织学生参与干礼活动，针对其他大学生大课间活动参与情况进行评价，如班级出勤情况、整齐度等，而教师也可以结合学生具体表现采取适合的奖励措施。为了保障大课间活动的高效开展，不仅要保障时间的充足性，同时也要发挥领导监督作用，教师通过组织学生参与快乐大课间活动，在落实安全管理要求的基础上负责大课间活动，做好组织与指导等工作。

2.3.2 做好实践研究工作，转变传统大课间活动组织与管理方法。想要在农村中小学中开展快乐大课间活动，就需要得到学校的支持与认可，建立完善组织管理机构，做好各个环节管理工作，在加强各方协调的基础上征求意见，制定出适合学校发展的体育大课间活动方。在方案中需要做好分工工作，在统筹安排基础上完成责任划分，制定完善活动计划，确定活动时间与内容，组织专业教师做好组织与管理工作。开展快乐大课间活动就需要保障学生具有充足的锻炼时间，不断提升大课间活动质量。在评价阶段中需要建立完善激励机制，如设立先进班级、文明班级等，对学生产生激励作用。学校中的管理者、班主任等也要积极参与到大课间活动中，及时消除活动中的不安全因素，营造轻松、和谐的活动空间与氛围，转变传统教育观念，满足素质教育要求[5]。

2.4 组建专业教师队伍。影响农村中小学快乐大课间活动开展的重要原因之一就是专业教师数量不足，使得大课间活动质量难以提升。在部分农村学校中专业化教师不足，存在其他学科教师带领学生参与运动活动现象。由于教师并不是专业的体育教师，对体育教育的相关内容认识不深，在活动中主要以自由活动为主，甚至针对学生采取放养式教育活动，直接要求学生完成简单的运动项目。当学生长期处于这一活动状态以后，难以提升自身的身体素质，甚至还会影响到学生对锻炼的认识。在教育改革背景下，在农村中小学中想要发挥快乐大课间活动作用，就需要确保教师数量的充足性，真正将快乐大课间活动交给能力强、责任心强的教师，确保教师能够真正进入到大课间活动中，借助自身的专业知识与教育手段来指导学生。学校中也要组建专业奖励机制，制定出实际可行的教育措施，确保教师能够积极参与到快乐大课间活动策划中。为提升教师专业能力，还需要定期组织教师参与进修活动，利用专业化培训活动等在提升自身专业性的基础上保障快乐大课间活动顺利开展，交流活动经验与心得。

2.5 打造浓郁活动氛围。在良好大课间活动氛围影响下，能够激发学生参与体育锻炼积极性，同时也可以帮助学生掌握运动技能，树立起正确的生活态度，为学生终身体育意识形成提供支持。想要促进大课间活动的顺利开展，就需要利用学校中的宣传栏、广播等做好宣传工作，确保学生能够清楚认识到大课间活动对自身发展的意义所在，在产生浓厚兴趣的基础上在进入到大课间活动中。家长作为孩子的直接教育者之一，其思想观念对孩子面对事物的态度、看法等有着直接影响。学校可以定期组织家长进入到学校中，以观看学生参与大课间活动为主，让家长真正认识到大课间活动对学生的影响，从而转变思想观念，主动支持快乐大课间活动。