创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率

吴惠阳

摘 要：在推进教育改革的过程中，体育这门课程在社会及学校中的地位有了显著提升，学校开始重新调整教学策略及思路，逐步增加体育的课时比例，以学生身体素质的提升为核心目标，确保课堂教学效率的逐步提升，让学生能在教师的指导下树立良好的体育精神和锻炼意识，真正拥有一个强健的体魄。小学体育教师需要立足于时代发展的进程，意识到自身的重要责任，着眼于运用创造性的教学策略和教学手段，站在学生的视角针对性地提升体育教学质量和教学水平，保障学生能全程参与、自主探索，只有这样才能凸显小学体育教学应有的作用和优势。

关键词：小学体育；教学方法；教学效率

【中图分类号】G623.8            【文献标识码】A             【文章编号】1005-8877（2022）22-0070-04

Innovate primary school physical education teaching methods and improve the efficiency of physical education classroom teaching

WU Huiyang  （Dongxia Central Primary School， Yunxiao County， Zhangzhou City， Fujian Province， China）

【Abstract】In the process of promoting education reform， the status of physical education in society and schools has been significantly improved. Schools have begun to readjust teaching strategies and ideas， gradually increase the proportion of physical education class hours， and focus on the improvement of students' physical quality，to ensure the gradual improvement of classroom teaching efficiency.Under the guidance of teachers， students can establish a good sense of sportsmanship and exercise， and truly have a strong physique. Primary school physical education teachers need to be based on the development of the times， be aware of their important responsibilities， focus on using creative teaching strategies and teaching methods， and improve the quality and level of physical education teaching from the perspective of students， so as to ensure that students can participate in the whole process and explore independently， only in this way can the due role and advantages of physical education teaching in primary schools be highlighted.

【Keywords】Primary school physical education; Teaching method; Teaching efficiency

体育是小学基础教育阶段中的重要学科，对素质教育的大力实施有重要影响。在素质教育全面推进的今天，以体育、音乐、美术为代表的学科备受瞩目，课时比例提升较快。体育教师也开始意识到了自身的重要责任，积极改革传统的教学模式，紧密跟踪学生的学习状态，围绕学生的身心成长规律筛选教学内容。主动整合创造性的教学策略及资源，确保自身所选择的教学策略和教学手段能更好地吸引学生眼球。以此来有效打造精彩课堂和品质课堂，让学生能利用碎片化时间自主锻炼，提升个人的身体素质。

1.小学体育课堂教学现状

体育的实践性和应用性比较明显，对学生的良性成长及发展有非常关键的作用。素质教育明确强调了学生德智体美劳发展的必要性以及重要性，教师需要紧跟时代发展的步伐，了解学生的学习基础，以构建科学完善的教育教学框架和体系为依据，确保课堂教学质量及水平的逐步提升。但是有一部分小学体育教师忽略了对时代发展趋势的分析及研究，没有着眼于素质教育的具体要求针对性地调整教学思路和策略，忽略了多种教学方法的有效整合，最终导致课堂教学质量和教学效率持续下降。

（1）教学理念传统落后

在对当前小学体育教学工作进行分析时可以看出，有的教师仍然采取传统的教育教学理念机械性地落实教学任务，没有摆脱传统历史教育模式的束缚，往往因循守旧。很少有教师给予学生自由活动的指导以及辅助，忽略了課前热身运动。没有根据技能学习和专业知识学习的具体要求，围绕学科特征以及要求明确训练计划，而是直接按照其他的教学板块照搬照抄。这一点导致学生出现了消极情绪，对体育课程提不起兴趣，学习能力和身体素质停滞不前，一部分教育资源被浪费，学生逐步失去了体育课程学习的能动性和自信心。

（2）学科投入不够理想

与其他的课程相比，体育课程对外部环境以及教学条件的要求相对比较严格，学科教学设施的完备性直接影响课堂教学的成效。有的学校的教学理念比较传统以及落后，因此没有投入更多的时间和精力改善当前的教学环境和条件。学校没有设置专门的工作人员开展相应的教学管理工作，忽略了体育教学工作的有效改进及落实，课时比例不够理想，当前的体育场所无法满足实质的体育教学改革需要，学生无法自主参与。这一点违背了小学体育教学改革的初衷，严重影响了学科教学的有效创新，学生也逐步变得比较被动和消极，对教师非常依赖，难以树立一定的体育精神和体育意识。

（3）师资力量有待提升

目前的小学体育教学非常尴尬，有的小学体育教师专业性得不到保障，没有接受专业系统的课程培训。在全面深化教育体制改革的过程中，公众对中小学教师的要求越来越严格，教师需要具备良好的教学素养以及丰富的教育经验。但是现阶段小学体育教师的综合素养不够理想，很多教师不符合这一要求，在师资力量上的投入力度不够理想，没有给予体育教师更多学习和深造的机会。最终导致一部分体育教师在开展课堂教学活动时比较消极和被动，没有着眼于时代发展的进程，没有主动整合利用多种现代化的教学策略来引导学生自由发展，提升学生的综合技能以及身体素质，无法充分凸显小学体育教学应有的作用和价值。

2.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率的必要性

小学体育教学方法的创新是一个长期的过程，教师要以教学质量的改善为基础，明确这一学科的教学目标，站在学生的视角进行调整以及分析，围绕学生来开展教学工作。学者在对当前的小学体育教学方法创新进行分析和研究时提出，这一工作对高效教学、品质教学有一定的辅助作用，教师要讲究方式方法，了解学生的学习需要，确保对症下药。

（1）符合时代发展的要求

如果站在国家以及民族的角度来进行分析，那么可以看出小学体育教学改革工作符合时代发展的要求，能更好地提升国民身体素质。在全球经济文化快速发展的过程中，国家之间的体育文化交流非常频繁，作为世界经济发展中的重要板块，体育文化发展不容忽略。小学阶段的体育教育工作有非常关键的影响，对学生的身心发育有一定的促进作用，教师需要意识到体育教学的重要性和必要性，关注对体育精神的有效传承，通过多种现代化教学策略的有效利用以及积极落实来进一步夯实学生的学习基础，促进民族文化和民族精神的有效传承及弘扬，确保学生能主动参与各种体育实践活动，积极接受教师的引导，成为传承体育精神的一员，真正实现个人身体素质的稳步提升。这一点对凸显以人为本的育人理念，改革传统的小学体育教育模式有非常重要的作用。

（2）有助于提升学生身体素质

学生是教育改革的主要对象和受益者，教师需要站在学生的角度采取创造性的教学策略来鼓励学生自主探索。体育这门课程主要以培养学生良好的身体素质为基础，确保学生能形成锻炼意识，真正实现终身锻炼。如果结合国民综合素质教育工作来进行分析，那么小学阶段的教学工作比较基础，对学生的身心发育有重要的促进作用。教师要结合学生的身心成长规律了解学生的认知能力，根据体育文化的传承要求培养学生的体育精神，为国民基本素质的提升做好铺垫，保证学生能逐步形成良好的锻炼习惯以及锻炼意识，发展学生的身体素质以及各个方面的能力。这一点对摆脱传统的教学模式有重要影响，大部分学生能在自主学习的过程中主动跟上教师的步伐和节奏，学会自由发散，掌握体育的基本技能以及基本知识，真正实现理论联系实际，利用所学习的体育知识应对生活中的各种难题，规避各种身体伤害。

（3）有助于實施素质教育

素质教育是时代发展的产物，以学生的德智体美劳成长及发展为基础，要求教师改革传统的教学模式，促进学生的良性成长及发展。在创新小学体育教学方法的过程中，教师会寻求新的突破，实现多种与现代化教学策略有效整合的教学方式。了解体育课堂教学的具体要求，鼓励学生自主探索，真正打造品质课堂和精彩课堂，全面吸引学生的注意力。如果教师能围绕当前的教学实情积极改革教学理念，那么对素质教育的大力落实将会有重要影响。体育教师需要以学生为中心，根据学生的学习需要了解学生的个体差异，将一部分选择权交给学生，围绕学生开展教学工作，体现学生的主体价值，促进学生的个性化探索，减轻学生的学习压力，让学生能产生良好的学习能动性，进而全程参与。这一点有助于减轻教师的教学压力及负担，对素质教育的大力实施以及全面落实有重要影响。整体的教学质量提升较快，学生也能轻松上阵，自主自觉地完成不同的体育锻炼任务。

3.创新小学体育教学方法，提高体育课堂教学效率的对策

小学体育教师需要做好课前准备工作，关注对不同教学重难点的分析以及研究，了解学生的主体差异性，分析学生的内心诉求，选择针对性的教学策略，鼓励学生自由发展，引导学生自主探索。结合学生的学习能动性来调整教学思路，改革教学模式，确保学生能变得更加乐观和主动。这一点对课堂教学质量和效率的提升有重要的影响，教师也会更加关注学生的真实想法，确保教学目标能契合学生的内心诉求，实现多种教育资源的整合利用及优化配置。

（1）转变传统的教学理念

小学阶段的教学工作比较基础，对学生的成长及发展有直接和深远的影响。教师要了解小学体育教学的特殊要求，对多种教学策略进行有效创新，围绕当前的教学目标进一步优化教学内容和教学形式，全面转变传统的教学观念，站在学生的视角进行探索及分析，确保学生能主动自觉地接受教师的指导。大部分的小学生天性爱玩，自控能力、反思能力不够理想，注意力集中时间较短。教师则需要结合这一阶段学生的身心成长规律，站在学生的角度，从学生的特点出发，采取形式新颖的教学策略和教学手段开展教学工作，尽量避免教学模式的固定化以及单一化，注重学生的自主创新，全面刺激学生的兴趣，加强对学生的恰当引导，以学生的自主理解为基础，将专业性的知识以及技能融入其中，培养学生正确的体育学习观念。只有这样，才能调动学生的学习能动性，确保学生能产生良好的学习自信心，意识到小学体育学习的乐趣和价值，进而在教师的指导下独立完成不同的体育锻炼任务，学会在课堂中跟上教师的节奏，自主学习和锻炼。

（2）尊重学生的主体地位

教师的教育观念决定了在体育教学中所采取的办法、措施，也决定了学生的最终学习效果。在新课程改革下，为切实提高小学体育教学效率，体育教师应树立正确的教育观念，深刻意识到体育教学对学生身体素养、能力发展的重要意义，将其放置在和文化课程的同等地位上。在课堂中，要尊重学生的主体地位，学会放手，给予学生更多选择训练的机会，把运动的阵地真正交还于学生，在自由训练中学生才能得以真正发展。在此过程中，教师要发挥出自身的引导和监督作用，要确保每一名学生投入体育运动中去，杜绝学生四处“闲逛”的情况发生。为尊重学生的主体地位，教师也可以组织游戏活动、竞争活动，在活动中让学生相互交流、协作、竞争，全身心地沉浸在欢乐的氛围中，这样其课堂参与性、学习体验感将会大幅度提升。

（3）加大学科投入

学校以及教师需要转变传统的教学理念，避免应试教育的负面影响，着眼于当前的教育体系，逐步加大对体育这门学科的投入及支持力度，完善现有的体育教学设施，扩大体育教学的课时比例。发展学生的实践动手能力，通过理论知识的讲解以及实践经验的有效积累来夯实学生的学习基础，发展学生的体育核心素养，这一点对实现理论教学与实践应用之间的有效整合有重要影响。在此基础上，小学体育教师还要围绕学生的内心诉求以及学习兴趣，着眼于体育教学改革的现实条件，在信息化的大环境下逐步利用丰富多元的教学策略和教学手段来鼓励学生、引导学生，培养学生良好的学习能动性，保障学生的运动思维能自由发散。传统的体育教学理念导致体育课程一直以来不被重视，课堂教学进度相对较慢，学生的主体地位直接被忽略。教师要围绕课程特点以及学生的身心发展要求，精心设置教学环节及内容，留出更多的时间和精力与学生进行互动及交流。注重课内外教学活动的有效拓展及延伸，积极利用现有的体育工具自主锻炼，逐步形成良好的锻炼意识和行为习惯。学生的身体素质提升较为明显，能主动自觉地学习不同的体育知识，积极提升个人身体素质，掌握适合自己的体育锻炼技巧和要求。

（4）采取游戏化教学

游戏化教学是“寓教于乐”的直观体现，即在体育知识传递过程中融入趣味性内容，从沉闷、单一的活动中脱离出来，既激发学生的主观能动性，也让学生在无形中收获体育知识，最终达到提升教学有效性的目的。在新课程理念下，体育游戏既能有效降低学生的运动负担，也能有效激发学生的运动欲望、参与意识，从而有效达到提高教学效率的目的。因此，在当下的小学体育教学中，教师要加大对游戏教学的重视度，要尽量避免单一的训练方式，要结合多种器具，开展多元性游戏，以游戏为方法提升学生的身体素质，削弱学生的疲倦感，激发学生的兴趣。为让体育游戏更加多元化，教师也可以引入民间游戏，如常见的老鹰抓小鸡、拔河、斗鸡等，让课程内容进一步丰富，课堂组织形式更加多元化，学生受到吸引，也能积极参与到游戏中。

（5）利用信息化教学

时代的高速发展使现代信息化教育技术的应用空间不断拓展，为小学体育教师创新教学方法、提升教学效率提供了新渠道。当下大多数学校也基本实现了网络覆盖，教师可直接利用多媒体渠道，给学生直观地演示运动方法、技巧，也可以利用音视频功能，让学生在视觉、听觉上受到感染，有效增强学生的课堂体验感。如，在指导学生进行“羽毛球”训练时，教师可借助信息技术展现教学视频，帮助学生直观地学习羽毛球的技能、技巧等；然后，教师可以组织一场“竞技游戏”，将学生分为数个小组，轮番进行羽毛球比赛，如此一来，学生参与意识得到大幅度提升，也能将之前所学的知识运用于实践，有效促使学生体育实践能力的形成。此外，信息技术具备录像、摄影功能，教师可以巧用信息技术，利用摄像记录学生的运动情况，尤其是将一些错误动作、犯规动作进行有效记录。通过清晰的多角度录制，教师可将其制作成视频课程，对学生运动中存在的各种问题和缺失进行综合对比、分析及讲解，学生在教师的帮助下快速有效地发现自身的问题。在此阶段中，教师可以暂停、对比等，既实现学生主动性的有效激发，也能促使学生对知识的掌握更清晰。

（6）积极运用分层教学

提升教学效率的核心在于，将学生的个性化发展置于首要位置，针对传统小学体育教学中教师没有考虑到学生差异性、对全班学生施以同样的教学方法和内容的问题，在新课程下，小学体育教师应学会运用分层教学，保障每一名学生都能正确参与到运动中，从而促使其个性化发展。例如，在进行“立定跳远”时，教师可以对这一运动内容进行适当延伸，并设计不同层次的标准，针对部分学生身体素养较高、兴趣更为浓烈的学生，教师可设计更高的准线。而对于身体素养较为一般，但兴趣十分浓烈的学生，教师要对其加以针对性指导，帮助这类学生的体能得到进一步开发。同样，教师也可以基于学生的兴趣进行教学活动组织。如部分学生热爱篮球，教师可以组织其开展篮球竞赛；而另外一些学生热衷于乒乓球，教师可以让其自主进行乒乓球运动。通过结合学生的兴趣、身体素养组织多元化体育活动，真正帮助学生取得最大限度的提升。

（7）重视技能的传递

技能传递是确保学生得以全面发展的基石，也是保障学生体育学习效益的前提。小學体育教师要在知识传递和教学方法上进行创新，确保学生既能有效汲取体育知识，也能实现对身体的锤炼。在课程中，体育教师要注重对学生基础体育知识的讲解，可以边做动作边讲解，让学生跟随教师的动作依次展开。如，在教学“直立”中，教师要做出示范，并配合讲解，“抬头挺胸”“目视前方”“收腹提臀”等，让学生在教师的讲解、示范下有效掌握动作技巧。在此过程中，教师一定要将具体的动作进行分解，从而促使学生准确掌握每一个动作，熟练掌握运动技巧。

（8）逐步提升师资力量

教师的教学经验、教学能力对学科教学的改革工作有深远且直接的影响，同时还会影响学生的学习兴趣和动机，因此师资力量的提升非常有必要，这一点是创新教学策略的重要手段。体育教师要始终坚持不断学习的意识以及原则，在终身学习理念的指导下主动向同行看齐，了解最新的教学策略和手法，结合学生的身心成长规律，学会自主反思和自主总结，摆脱传统育人模式的束缚。在全面调整以及改进的过程中，为学生提供优质的教育服务，促进小学体育教学改革工作的全面落实。

4.结语

综上所述，小学体育教学改革及创新非常复杂，教师要了解当前的教学实情，分析学生的学习基础，围绕教育现状以及教学目标来进行针对性的调整和改进。鼓励学生自由发展，实现教学质量和教学效率的逐步提升，真正探索出一条全新的小学体育教学改革思路。

参考文献

[1]张维增.创新小学体育教学方法——提高体育课堂教学效率[J].中华少年，2019（07）.

[2]吴瑞雷.创新小学体育教学方法提高体育课堂教学效率的研究[J].休闲，2018（09）.