民族地区高职院校构建“读书工程”长效机制的实践

莫青青 李媛媛

【摘要】本文立足于民族地区高职院校“读书工程”实施情况，以广西现代职业技术学院开展“读书工程”活动为例，提出构建“读书工程”长效机制的路径：完善阅读平台，让读书活动常规化；开展“经典、红色文化习读讲唱看”活动；加强阅读推广，培育读书品牌；完善管理机制，强化评价考核。

【关键词】民族地区 高职院校 读书工程  人才培养 思想政治素质

【中图分类号】G64 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2022）27-0099-03

随着我国经济社会深刻变革、对外开放日益扩大、互联网技术和新媒体快速发展，各种思想文化交流交融交锋更加频繁，迫切需要深化对中华优秀传统文化重要性的认识，进一步增强文化自觉和文化自信；迫切需要深入挖掘中华优秀传统文化价值内涵，进一步激发中华优秀传统文化的生机与活力；迫切需要加强政策支持，着力构建中华优秀传统文化传承发展体系。实施中华优秀传统文化传承发展工程，是建设社会主义文化强国的重大战略任务，对传承中华文脉、全面提升人民群众文化素养、维护国家文化安全、增强国家文化软实力、推进国家治理体系建设和加速治理能力现代化具有重要意义。

近年来，在推进校园文化建设的进程中，学生综合文化素养的作用日益凸显。广西现代职业技术学院地处民族地区，学生来源广泛，既有参加高考的普高生，也有来自中职直升的“3+2”“2+3”学制的学生等。民族地区职业院校学生文化基础、阅读能力和语言表达能力相对其他高校而言有所欠缺，因此学生不仅要学习专业技能，而且需要补齐文化知识短板，增强阅读和表达能力。因此，学校建立“读书工程”的长效机制很有必要，也是给学生补短板、强弱项，转变“要我学”为“我要学”的必然要求。为此，广西现代职业技术学院深化“书香校园”特色建设，构建长效育人机制，推动学习型特色学校的创建，进一步提升学生的综合素养。

“读书工程”对营造浓厚的读书氛围，丰厚学生核心素养发展的文化底蕴，提升文化育人质量具有重要作用。近年来，广西现代职业技术学院深入贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神，落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》和教育部、国家语委印发的《中华经典诵读工程实施方案》文件精神，制订了“读书工程”工作方案，培养“书香学子”，提升文化育人质量。

一、完善阅读平台，让读书活动常规化

广西现代职业技术学院在“读书工程”中注重学生人文教育和素质教育的结合，为丰富学生的阅读书目，图书馆除每年增设一定书目，还根据学院“读书工程”的具体内容、专业分类和学生特点增设了相应的主题图书馆，以促进学生“专读”“精读”。图书馆还根据实际需要丰富了电子阅读书目，并通过线上线下结合的方式，让学生能够方便快捷地在线阅读，使学生阅读“活”起来。此外，学院通过开放图书馆，充分利用青年之家、易班工作站、学术报告厅等室内场所的同时，在校园内增建朗读亭、读书长廊等，为学生读书创设更优雅的校园环境。

在推进“读书工程”的进程中，广西现代职业技术学院积极组织开展系列读书活动，让读书活动常规化。学生常规读书活动紧密围绕学院“三全育人”工作来开展，通过落实具体活动方案，将读书融入学生生活、学习各方面，增强学生读书的获得感，培养学生对阅读的兴趣，用两年时间形成主动阅读的良好习惯。常规读书活动以学生入校起至大学二年级结束（共两年）作为一个大周期；以一个学期作为一个中周期；以一个月作为一个小周期。要求学生每学期至少精读5本有益的书籍，两年4个学期至少要有20本书籍的积累。在活动实施中，学院成立常规读书领导小组，以班级为单位成立班级读书活动行动小组，各班根据班级读书计划安排，做到“周周有学习，月月有分享”。即每周班级集中读书不少于4个学时（除集体晨读外），每月至少组织开展1次读书分享会，要求学生每读一本书都要有读书笔记。通过常规读书活动的实施，让学生读书常态化、生活化，形成良好的读书文化浸润，提升学生的文化素养和人文底蕴，提高学生的综合素质和能力水平，培养知书、达礼、自信、阳光的大学生，让读书活动成为学院德育的特色活动。学院通过不断提升和完善，形成符合学生成长成才规律的完善机制及良好的读书氛围，为建设“书香校园”做好铺垫。

二、开展“经典、红色文化习读讲唱看”活动

为使学院“三全育人”工作往深度、高度有序推进，形成长效机制，学院把经典、红色文化习、读、讲、唱、看作为“三全育人”的一个重要抓手，以此培养学生习读中外经典的兴趣，让学生在经典习读活动中增强文化底蕴，陶冶高尚情操，获得智慧启迪，提升综合素养，促进个人发展。“经典、红色文化习读讲唱看”活动可以说是学院“读书工程”的升级版，学院结合“读书工程”，把“经典、红色文化习读讲唱看”做成成才工程、品牌工程。活动要求所有在校学生均参与，整个学习过程为3年。学校在学生中广泛开展古今中外傳统经典文化学习、著名人物故事讲述、经典诗词咏唱、革命歌曲传唱、革命电影观看等活动。

（一）经典著作和革命书籍的“习、读”

“习”指的是著作的阅读和学习。学生的学习范围为古今中外的健康经典名著、革命书籍。学院要求每名学生在校期间至少完成30本、每学期至少完成5本书的阅读量。在阅读每本书后写读书笔记和读后感，能讲述书籍的中心思想和主要内容。

“读”指的是经典诵读。诵读范围和内容以学院专业教师编辑出版的高等学校“三全育人”系列读本——《经典习读》教材为主，学生按照教材的时间安排和篇目完成规定的诵读任务。学院要求学生能用规范普通话阅读，每个学期熟练理解、诵读20篇，熟背12篇，了解文章的主要思想和作者情况。

（二）红色歌曲和民族歌曲的“唱”

“唱”指的是唱红色歌曲和民族歌曲。范围和内容以革命歌曲和河池少数民族歌曲为主，以其他类型的红色歌曲和民族歌曲为辅。要求学生每学期至少会唱5首红色歌曲和3首民族歌曲。要求歌词、音调准确，演唱流畅、完整，情感饱满。在诵读歌词的基础上，使学生在传唱中加深对红色文化和民族传统文化的记忆，厚植爱国主义情怀，培养民族自豪感。

（三）革命事迹的“讲、看”

“讲”指的是讲革命故事，以中国共产党的革命历史、中国近代革命史、英雄人物事迹为主要内容，旨在缅怀革命前辈，激发学生的爱党、爱国、爱人民的情怀，使他们努力成为德智体美劳全面发展的建设者和接班人。要求学生每学期至少能讲述5个革命故事，能够脱稿演讲，能流利表述故事发生的时间、地点、人物和事件，符合史实，且能表达自己的感想和观点。

“看”指的是观看革命电影，内容包括反映中国近代革命史、中国共产党革命史、世界革命史，以及讲述革命前辈、英雄、先烈、群众等的革命故事的影片。要求学生每学期能概括叙述至少5部影片内容、关键情节、中心思想和自身体会等。

学校通过“五推动”推进“经典、红色文化习读讲唱看”活动。一是常态化推动。学院由专业教师带队，坚持每周进行晨读和晚读。晨读由学院统一安排半个小时开展，每天进行室外、室内诵读，坚持按时按要求完成诵读任务；晚读由各班级自行安排，学生每天晚上利用半个小时进行经典习读，由班干进行考核。二是进课堂推动。结合主题班会，将革命故事、电影引进课堂。通过专题讲座、课堂上课等方式开展经典文化、红色歌曲、民族歌曲学习。三是高端推动。邀请全国知名学者、先进英雄人物等，组成高端智囊团，请他们出谋划策、指导帮助，让整个活动系统化。四是活动推动。通过重大节日、纪念日、主题日等，组织学生参观爱国主义教育基地；邀请各行业专家、革命英雄等，通过线上线下结合的方式开办讲座；通过集中观看和自行观看相结合的方式组织观看革命电影；组织优秀学生干部、党员、团员代表走红色革命道路；定期举办读书分享会、读书沙龙等共推活动有序开展。五是活动延伸。通过集中开展学院系部经典诵读比赛、讲革命故事比赛、经典红色剧目展演、读书征文比赛、读书剪影摄影大赛、读书微电影大赛、红歌大赛、少数民族歌曲万人传唱等活动，以学生喜闻乐见的方式集中展示活动成果，扩大活动影响力。

三、加强阅读推广，培育读书品牌

近年来，广西现代职业技术学院高度重视书香育人工作，已形成由图书馆、学工处、思政部牵头，由各系协助实施的阅读推广活动团队。2018年以来，该团队重点围绕红色文化和思政元素，结合思政育人工作与“四史教育”，以经典诵读、阅读分享、名家进校园、作品鉴赏、视频推书等方式开展主题读书活动。

学院专业教师充分挖掘课程思政元素，用好红色资源，组织编写《红色故事100则》《红色电影100部》等校本教材，让学生通过校本教材学习感受革命历史，激发学生爱国、爱党、爱校的热情。

在重大节庆日、纪念日以及抗击新冠肺炎疫情的非常时期，学院精心策划主题读书活动，引导师生从阅读中汲取精神力量，以优秀作品弘扬的“真善美”主题塑造美好人格。2021年4月23日，在第26个世界读书日当天，为了铭记中华民族的抗“疫”史，从战疫中汲取精神力量，由学院思政部与图书馆、学工处主办，各系协办的“诵读经典，书香战疫”读书活动正式启动。在读书分享会上，师生们深情诵读，用生动鲜活、有理有据的事实，将抽象难懂的内容讲深、讲透、讲活，把疫情防控战“有意义”的事情讲得“有价值”，共同分享了关于“战疫”的经典诗歌和故事，弘扬爱国奋斗精神。

近年来，学院主题读书活动获得了学院师生的积极参与和普遍认可，培育出具有一定影响力的读书品牌。2021年7月，在教育部高等学校图书情报工作指导委员会高职高专院校分会举办的“阅读推广活动策划文案”征集评选活动中，广西现代职业技术学院提交的“聆听战疫之声，感恩最美逆行”战疫主题图书阅读推广活动方案荣获一等奖；2021年11月，“书香现代·阅见初心”红色文化阅读推广项目被评为自治区“终身学习品牌项目”。广西现代职业技术学院通过红色文化引导学生，用心感悟、学会珍惜幸福生活的来之不易；学会立志，以革命前辈为榜样，立鸿鹄之志，为民族的伟大复兴而奋斗；学会传承，把红色文化、红色精神、红色基因传承下去，把学生培养成思想进步、勇于担当、德才兼备、勇于创新、迎难而上、报效祖国的高素质技术技能型人才。

四、完善管理机制，强化评价考核

为保证“读书工程”取得实效，广西现代职业技术学院在实施“读书工程”的同时，以全员参与、全员评价、科学合理、高效准确为总体原则，制订学生读书活动综合评价工作方案和评价表，构建学生自评、班级核查评定、院系抽查三级评价体系。所有评价主体均使用同一指标体系进行评价，以确保评定标准统一有效。考核评价由各系班主任、辅导员牵头，团支书、班长担任组长，成立班级读书活动行动小组，负责班级日常读书活动的策划、组织和实施。学生个人的读书活动开展情况纳入系部年度评优和绩效考核指标体系，与各系绩效挂钩；各系班级学期考评得分的平均分作为各系此项活动得分。学院通过实施读书活动考核评价，使师生既重视对“读书工程”的知晓与理解，又注重活动过程本身的质量和效果，更要高度重视活动的延伸与拓展，使活动内化为全体学生的自觉行为，从而使活动落到实处，取得实效。

在新时代背景下，广西现代职业技术学院经过近几年的“读书工程”的探索，培养了学生良好的学习习惯和阅读习惯，增强了学生的文化素养。学院构建客观合理的职业院校“读书工程”考核评价创新体系，通过开展学生读书活动综合评价，实现了“读书工程”考核評价的应用价值。学院将读书活动融入学生学习、生活各方面，增强学生读书的获得感，培养学生对阅读的兴趣，让学生读书活动常态化、生活化，让读书活动成为学院德育特色活动。学院通过不断提升和完善，形成了适合学生成长成才规律的完善机制和制度，以及形成良好的读书文化氛围，为建设“书香校园”奠定了坚实基础。

参考文献

［1］赵小龙，彭本超.浅谈高校读书工程的实施与探索方案研究：以大连海洋大学读书工程为例［J］.考索·探微，2017（11）.

［2］许永强.读书工程在提升高职学生人文素质中的作用探索［J］.武汉职业技术学院学报，2018（17）.

［3］白莉莉.开展读书工程，助推大学生人文素养建设［J］.读与写，2009（7）.

注：本文系民族地区高职院校“‘读书工程’长效机制的研究与实践——以广西现代职业技术学院为例”（GXXDZD202009）的研究成果。

作者简介：莫青青（1984— ），广西河池人，学士，广西现代职业技术学院党委宣传部副部长，助教，研究方向为高校校园文化建设、读书工程；李媛媛（1983— ），广西河池人，学士，广西现代职业技术学院商学院院长，讲师，研究方向为高校校园文化建设、读书工程。