浅议信息技术环境下小学语文有效备课的方法

朱亚丽

一、 引言

信息技术具有一定的先进性，也成为现阶段我国的小学教学过程中，较为常见的重要方法。在小学教学过程中，小学语文是重要的教育内容，信息化教学技术在小学语文备课过程中的积极应用，能够促进教学工作的有效开展。在小学语文教育课程中，利用信息化的手段促进小学语文课堂教学开展，充分发挥了信息化技术的重要辅助作用。在现代化教学备课中，教师打破了传统小学语文备课的时空界限，借助多媒体方式进行辅助备课。在实际应用过程中，对学生学习积极性和主动性提升有重要的促进作用，学生能够利用较短的时间，充分掌握较为丰富的教育知识，教学过程中的重难点问题也得到了有效解决，对课堂教学质量优化有重要促进意义，教学效果也因此得到提升，学生的视野以及思维也能得到相应扩展，学生获得了相应的情感共鸣，教师与学生都获得了较好的学习资源和交流平台。

二、 课前钻研

课前钻研指的是对教材进行钻研，想要提升备课的有效性，就需要加强对教材的钻研。教师教学效果提升的重要基础是对教材进行有效处理，如果教材处理过程中存在一定的问题，课堂教学有效性就无法得到提升，只有对教材进行深入分析，才能够积极展开因材施教，教育者需要首先对课文中所讲述的内容进行清晰的掌握，只有教师充分掌握作者的思想情感，才能够找到合适的教学方式。如果教师对文章的思想内容理解得不够全面，缺乏对作者思想感情的认知，会导致教学内容产生错误的问题，影响着课堂教学效率，并且对教学效果提升也产生一定的影响。基于此，在小学语文教学过程中，教师可以利用信息化的手段，从网络上寻求教材相关内容的信息，对教材进行仔细阅读，针对不会读的字词句，可以利用互联网的手段进行查找，针对难读的句子可以多读几遍或者使用信息化手段进行语音助手阅读，这样能够有效帮助教师掌握文本的重要意义，教师才可以在学习过程中帮助学生正确对自己进行纠正，对学生学习发展以及能力提升有重要的促进作用。

小学语文备课过程中利用信息化技术手段，对学生学习能力发展有重要的促进作用。学生遇到困难时，教师能够及时地进行示范以及指导。除此之外，在教师充分掌握课文教学内容的基础之上，可以利用互联网的方式从网络上寻找与课本相关的文献内容，这样能够针对自己认识存在误区的地方进行改善。课堂教学也是教师与学生和文本之间的交流，文本是教学的重要载体，因此教师需要借助信息化的网络手段对课本内容进行深入解读，这样可以有效促进课堂教学效率的提升。

三、 课前阅读

课前阅读是小学语文教学过程中的重要教育内容，阅读也是教师与学生和文本之间的重要联系方式。在课堂教学过程中，教师需要确保通读到底。首先，利用自我阅读的方式对课本内容进行感知，这样学生在对课本内容理解有难度时，教师可以进行积极的指导。现阶段，教育工作者已经提升了对阅读教学的认识，而阅读教学在小学语文教学过程中也发挥着重要的意义。阅读教学的主要目的是引导学生进行阅读，而想要提升对学生阅读能力的引导，教师就需要先对课本内容进行阅读，然后从教学目标出发，对学生进行有效指导。除此之外，教师良好的泛读可以促进学生阅读积极性的提升，对提高教学质量有着重要的促进作用。

现代化背景下，信息技术发展速度较快，教师可以从互联网上寻求到文本的朗读音频以及朗读视频，这样能够有效提升教师对阅读的理解能力，教师也可能有效掌握该在什么时候断句，对阅读的语音语貌也能够有着良好的了解。在课前备课的过程中，教师要从三个方面进行：①通顺地阅读文章，清晰地对文章内容进行掌握；②充分体会作者想要表达的情感，对作者写文章的目的进行掌握；③从自身阅读体会出发，帮助学生更好地掌握阅读方式。只有教师充分掌握文章的内容，才能够推动学生和书本之间的联系，在阅读过程中学生也能够有所收获。除此之外，教师可以借助互联网的手段利用别人的朗读音频，提升自身的朗读感染力，在朗读过程之中学生的学习欲望以及学习素养也能够得到相应的提升，对课前引导有着重要的促进作用。

四、 课前与学生联系

现代化背景下，教学正在逐渐地进行改革，小学语文教学是小学阶段教学过程中的重点内容，这一时期小学语文的教学方式也迎来了重要变革。现代化教育背景下，教师需要加强对以人为本教育内容的关注，将学生作为课堂教学的主体目标，从学生的不同特点和课本的不同内容出发，选择科学的教学方式，进一步提升学生对语文学习的兴趣。小学阶段的学生对外部事物接触得较少，因此很容易受到外部事物的吸引，因此教师需要积极创新教学方案以及教学方式，利用信息化的手段帮助学生提升对文本内容的理解。基于此，在备课过程中，教师可以先对学生的心理以及认知结构进行分析，并以此为基础，寻找符合学生认知发展规律的教学内容，利用学生认知心理对文本内容进行开发，促进学生文本知识的内化以及提升，这样才能够有效满足教学目标。现代化背景下，教师可以利用信息化的技术手段，在班级群内传输课前阅读教学视频，这样学生能够通过教师在课前分享的阅读图片、文字及视频和音频的形式，提升对课堂内容的准确掌握能力，对学生课堂教学效果提升有重要的促进作用。

比如在《威尼斯的小艇》教学过程中，教师可以利用相关的教学视频，让学生通过情景带入的方式，提升对语文课本学习重要性的认知，这对学生学习兴趣以及学生探究能力的提升有重要的促进作用。信息化技术能够帮助教师制定学生喜欢的课本角色。上课的初期阶段，以信息化导入的方式为学生播放图片、视频以及音频，提升学生对文本阅读的兴趣，这样能够有效促进学生的学习发展。信息化教学技术的应用对教学效果完整性以及艺术性的提升有重要的促进意义。

五、 课前提问

课前提问是在教学过程中较为常见的教学方法，想要促进小学语文课堂教学有效性的提升，教师就需要在教育过程中引入问题引导的方式，通过提问加强自身与学生之间的沟通。现代化背景下，启发式的教学被广泛应用在我国的教育发展过程之中。这一教学方式的主要目的是发挥学生课堂学习的主体性，让学生能够拥有更长的思考时间，使其能够平心静气地对课本内容进行阅读，并且有效掌握课本中的知识，对学生语文素养提升有重要的促进作用。教师需要从教学主题出发，对问题进行有针对性的设计，这样能够有效提升学生的学习能力。传统的提问方式无法提升学生对小学语文课本知识的兴趣，小学阶段的学生更容易被新鲜事物所吸引。在此过程中，教师可以利用信息化的方式设置相关游戏，对学生进行问题引导。

比如在《曹冲称象》的教学过程之中，教师可以利用信息化手段为学生展示连连看的教育内容，这样能够帮助学生理清书本中的人物关系，对学生学习能力的提升有重要的促进意义。教师可以利用“曹冲称象的方式”，以及“如果是你，你会用什么方式称象？”导入问题，对学生进行引导，促进学生思维发展，激发学生想象。

六、 音乐情境设计促进学生兴趣提升

在备课过程中，教师可以利用多媒体的方式为学生创设音乐的教学情境，这样能够有效通过音乐增强学生的审美情趣，并且对学生学习兴趣的提升有重要的促进意义。在《春晓》的教学过程之中，教师可以利用信息化教学设备的方式为学生播放相应的曲子，让学生进行演唱，促使学生能够更加深入地对诗人的表达意境进行有效掌握，学生也可以更加明确为什么诗人对春天如此地热爱。利用教学课件与音乐结合的方式，学生能够通过教师描绘的美景感受到春天的生机。利用生动形象的动画能够促进学生情感投入，学生在学习过程中也能够有效提升自身发展的欲望，教师可以利用学生对这一学习的兴趣进行新课导入，学生学习效果也能够得到相应发展。

教师需要在适当的情况下充分借助现代化信息技术设备，利用多媒体的手段为学生进行音乐情境创设，促进学生学习兴趣发展，增强学生参与意识，让学生从被动地学习变成主动地学习，促进信息技术和音乐学科的有效结合。教学过程中，教师的语言、图片无法满足学生学习的具体需要，多媒体信息技术的应用，教师利用网络化的手段获取小学语文教学的资源，并且教师可以借助互联网的形式，将这些教育资源总和成教育课件，对学生视野拓宽以及思路发展有重要的促进意义。在小学语文教学过程之中，教师可以对多项相关的教育内容进行总和，并且利用教学课件的方式引导学生进行学习，拓宽学生的知识面，将音乐的形式引入教学过程之中，让学生能够在舒缓的情绪之中缓解自身的压力，学生也能够更加有效地掌握教育知识。在语文教学过程之中，音乐素材的应用能够帮助教师进行情境创设，学生也可以通过不同文章与不同音乐的结合，掌握到学科的学习魅力，将这些内容进行有效结合，对学生学习兴趣提升有着重要的促进作用。而且信息化技术手段也减少了教师课堂板书的时间，对课堂教学效率提升有重要的促进意义，学生的学习素质能够得到发展，教学目标也能够得以实现，对学生学习成长进步以及语文教学质量提升有重要的推动作用。

七、 预习成绩角度进行备课

想要进一步提升小学语文课堂质量，教师需要对小学语文课堂教学中存在的问题进行掌握，针对缺乏明确教学目标的问题，有针对性地总结教育目标。在备课之前，需要对信息化背景下教育改革进行清楚的认识。对各个阶段的教学目标进行有效掌握，这样才能够促进小学语文教学的发展。在小学语文教学过程之中，教师可以利用信息化的手段对学生进行课堂内容预习测验，通过测验，教师可以利用信息化的手段对学生测验的总体情况进行掌握，并且能够对学生学习效率以及学习成果进行综合性的分析。这样一来，学生的学习成绩能够被教师有效地掌握，学生对新课的预习情况也能够被教师有效地挖掘。这样教师可以利用信息化的手段将学生的成绩设置为几个区间，并且在课堂上进行展示，对表现较为优异的学生进行奖励，对表现较差的学生进行适当的惩罚，这对学生学习积极性的提升有重要的促进作用。

八、 信息化技术手段增强备课的积极性

兴趣是学生学习最好的老师，只有在备课过程中学会激发学生的兴趣，才能够减少学生学习过程中的疲劳以及烦躁感，只有让学生认识到学习的愉快性，才能够让学生精力充沛，乐此不疲。传统教学手段以及教学设备具有一定的局限性，因此无法满足教师对提升学生兴趣的备课需要，导致课堂教学效果受到了一定影响，多媒体具有声音和图像的双重功能，可以利用图像、动态影像以及声音让教材内容变得丰富多彩，并且能够增强备课的实用性。将教材中静态美升华为动态美，将教材中蕴含的意境美以及音乐美、艺术美进行充分展现，对学生感官刺激有重要的促进作用，学生积极心理因素也能够得到有效调动。因此，学生对美的感受在不断地升华。教师利用多媒体技术将课文中的插图和动画展现给学生，这样学生能够看到课文中丰富多彩的内容，将干涩枯燥的文字转化成生动形象的图片，能够增强学生的学习欲望，这种备课对学生学习能力激发有重要的促进意义。

教学艺术不在于本质的传授，而在于激励、唤醒以及鼓舞，教师的教学内容以及教学方法对学生情感构造的影响有十分重要的促进作用，在愉快的情境中进行学习，能够增添学生学习的趣味性。教学活动也能够让师生共同参与进来，具有一定的情绪性，学生进入课文创设的情境之中，可以有效地对课文内容进行掌握以及理解。现代化教学背景下，利用多媒体的方式进行备课，学生通过观看与课文内容相关的音乐以及图像，可以迅速地进入课文情境之中。课前备课时，教师可以利用小学生比较容易被吸引的特征，让学生进入课文之中，备课时可以将背景图放在PPT中，这样学生能够对课文中的内容有更加清晰的感受。在教学过程中利用多媒体进行教学课件的制作，能够让学生有身临其境的感觉，这种备课的方式也能够转变传统教学过程中存在的一定的弊端，减少了教师板书需要消耗的时间，增快了演示以及呈现的速度，只需要简便的操作就可以完成备课，对学生知识量以及教学效率提升有重要的促进意义。

九、 结语

总而言之，现代化背景下，我国信息化发展迅速，传统的备课方法无法满足现代化背景下学生对小学语文发展的具体需求。基于此，在小学语文教育过程中，教师需要利用信息化的方式进行课前钻研，采取课前与学生交流的方式进行备课，这样能够在课堂之中，准确掌握学生的学习情况以及学生学习发展空间，这对学生学习成长有十分重要的推动作用。