网络新媒体在思想政治教育中的应用

许 彤

（辽宁师范大学马克思主义学院，辽宁 大连 116029）

前言

互联网技术在思想政治教育工作中的应用，有助于学生视野的进一步开阔，借助互联网的传播特性，可以加强思想政治教育工作中教育主体之间的有效交流，促进学生掌握更加丰富的知识。互联网技术经过多年的发展已经日趋成熟，其在教育工作中的应用也得到了一定的发展，但是在具体应用过程中仍旧存在不容忽视的一系列问题。互联网具有高度的自由性的特点，如果没有进行正确的引导，容易导致学生在借助互联网获取、交流信息过程中受到不良影响。网络上充斥着大量的不良言论，如果学生的分辨能力不佳，在上网过程会受到不良言论的影响。在思想政治教育中应用网络新媒体，既要充分利用网络新媒体的优势，还应当有效规避其负面影响。因此，应当对网络新媒体特点及其在思想政治教育中的价值以及应用原则进行深入探究，结合应用现状采取有效的策略对现状进行改善。

1 网络新媒体特点

其一，现如今网络新媒体深程度地渗透到人们的生活、工作以及教育当中，网络新媒体主体具有明显的个性化和隐匿性特点，人们在网络环境中发布言论的权利是平等的，在网络中搜索、交流和分享信息等方式大多都是以匿名的形式。每个网络新媒体参与者既是信息接收者，也是信息生产者和传播者。另外，网络新媒体具有明显的交互性以及多元性，信息主体可以利用形式多样的特点对自己的观点进行阐释，自身的表达诉求也可以得到有效满足。但是，由于相关法律约束力度不强，网络谣言以及网络暴力问题依旧比较严重，亟须解决互联网风气不和谐的问题。

其二，传统媒体因受到版面、播出时段、印刷以及发行等因素的限制，所传播的信息较为有限，但是网络新媒体并不受这些因素的影响，不仅包含了海量的内容，其内容还具有即时性特点。人们之间的交流距离被网络缩短，世界各地的新闻都可以利用互联网进行即时传播，这也是网络信息具有扩展性和丰富性的主要原因。值得注意的是，网络新媒体在存在海量信息的同时也存在明显的信息碎片化特点，这也导致大量的有价值信息无法得到有效利用。

其三，在互联网语境下，人们的各项信息都被隐匿起来，一个人可以同时拥有多种虚拟的身份，通过自己喜欢的身份角色与其他人进行交流，因此网络新媒体具有虚拟化的语境，不仅网络空间是虚拟的，人物以及语言等也都有明显的虚拟特征。在技术不断更新的促进作用下，网络新媒体的便捷性更加明显，受众的多元化需求可以得到有效满足。在这样的环境下，网络新媒体具有的娱乐功能被无限放大，表现出明显的泛娱乐化。

其四，网络新媒体的构建与运营基础是数字技术，新媒体在进行信息传播时主要依靠网络，因此数字化属于网络新媒体的最基本特征。网络新媒体之所以得到大力发展，主要是因为其可以满足人们个性化的需求。在大数据技术的支撑作用下，网络新媒体运营方可以对受众的不同喜好进行分析，推送符合其喜好的消息，人们的精神文化生活日益变得丰富。

2 网络新媒体在思想政治教育中的价值

其一，利用网络新媒体开展思想政治教育工作，有助于帮助学生树立正确价值观这一教育目标的实现。思想政治教育工作应立足于网络平台，更加有效地传播思想政治教育知识以及深化社会主义核心价值观。网络新媒体在思想政治教育中的价值主要体现在正确引导学生的思想价值观，利用网络新媒体可以有效推动思想政治教育工作内容更加广泛地传播，进一步加深思想政治教育的深度。

其二，网络新媒体传播思想政治教育，可以全面提升国民素质。网络新媒体在思想政治教育中的价值十分突出，作为一种全新的传播形式，对于网民以及大学生这两个群体的素养提升具有重要的促进作用。利用网络新媒体开展思想政治教育工作，不仅要充分了解学生的网络行为以及心理特点，还应提升教师自身的工作能力以及信息技术应用能力。学生对于网络新媒体的依赖性越来越强，这对于传统思想政治教育工作会产生明显的负面影响，教师可以根据学生喜欢的方式利用网络新媒体开展思想政治教育工作，有利于与学生建立紧密的联系，营造良好的思想政治教育情境，在教育过程应当尤其注重学生的素质素养培养，避免学生受到网络负面信息的影响。

其三，利用网络新媒体开展思想政治教育工作，以学生认可的方式使教学贴近学生生活，提升思想政治教育工作的实效性，通过提升学生的思想政治教育成果，增长学生的学习自信心。在网络新媒体的支撑作用下，可以更加及时地了解学生的思想动态以及心理情况，以此来掌握学生的学习规律，方便教师尽早进行干预，引导学生尽快调整学习状态。

此外，网络新媒体在思想政治教育中的应用，可以使更多人接触和了解到思想政治教育工作的重要价值，促进思想政治教育覆盖面进一步扩大，有利于优质教育资源与思想政治教育资源的整合，提升网络文化的健康程度，使健康的网络文化成为网络平台的主旋律。

3 思想政治教育中网络新媒体的应用现状

现阶段，利用网络新媒体开展思想政治教育工作还面临一系列的问题，主要是网络新媒体为思想政治教育工作带来了一系列的挑战。

首先，网络新媒体对学生的思维方式以及价值观念等产生明显影响，学生的价值观念也受到较大的冲击，在进行阅读时也偏向于快餐化的阅读方式，学生的独立思考能力逐渐被削弱。再加上网络新媒体的泛娱乐性以及虚拟性等特点，学生的理想追求和价值观念也都会受到影响，尤其是负面的网络信息对学生的理想信念产生弱化影响。在这样的教学背景下，教师利用网络新媒体开展思想政治教育工作应当对学生的三观进行正确引导。现阶段，教师所面临的思想政治教育压力空前增大，可是仍旧有部分教师没有认识到这一点，在教学过程中没有考虑到学生思维方式以及价值观念在网络新媒体环境中所发生的一系列变化，导致思想政治教育无法充分发挥网络新媒体的优势。

第二，网络新媒体不仅会对受教育者产生影响，同样也会影响教育者的工作方式，主要是因为媒介技术不断更新，传统的教育方式受大数据以及人工智能等新技术的影响而发生巨大变化。对于在思想政治教育工作中应用网络新媒体，很多学校都缺乏应用经验，也没有做到充分利用网络资源，在探索移动客户端等自主平台方面也比较欠缺。所以，很多思想政治教育工作者在利用网络新媒体开展工作过程中普遍存在技术恐慌，难以与学生建立良性的师生关系。

第三，网络新媒体这一新型教育平台具有明显的平等性以及自主性，如今的学生主体意识变得更加强烈，学生获取信息的途径逐渐变得多元化，教师说教性的教育方式会引发学生的抗拒心理，教师只是单纯地利用网络新媒体开展线上思想政治教育工作，不对网络新媒体进行深度应用，也难以获得学生的认同和喜爱，思想政治教育的权威性和实效性受到明显的影响，尤其是在网络低俗文化和虚假信息的影响下，思想政治教育工作所面对的无力感越来越突出。

4 网络新媒体在思想政治教育中的应用原则

在思想政治教育中应用网络新媒体，应当充分考虑网络新媒体的特点以及思想政治教育的特点，深入探索两者的结合点，在应用过程中应当注重创新性原则、主体性原则、参与性原则以及实效性原则等。

其一，创新性原则。利用网络新媒体开展思想政治教育工作应坚持创新性原则，主要是为了提升思想政治教育的鲜活性，激发思想政治教育工作的生命力。思想政治教育具有一定的特殊性，利用网络新媒体开展思想政治教育工作主要是为了真正实现思想政治教育的教育功能。在网络新媒体的影响下，思想政治教育生态已经发生了巨大的变化，因此利用网络新媒体开展思想政治教育工作应当全面创新教学内容、教学手段以及教学方式。

其二，主体性原则。在网络时代，教师和学生在获取信息时的地位是同等的，教育者的传统权威地位被打破，但是在利用网络新媒体开展思想政治教育工作时不应当放弃主体性原则。教师充分发挥主体作用，做好网络新媒体舆情监督和把关工作，确保思想政治教育方向的正确性。

其三，参与性原则。学生属于思想政治教育的主要对象，利用网络新媒体优势开展思想政治教育工作，应当将学生作为中心使其主动参与到思想政治教育工作中，培养学生的自主学习能力。

其四，实效性原则。应当采取有效措施提升思想政治教育的实效性，进行具有针对性的思想政治教育，确保其可以契合学生的思想实际以及需求。

5 网络新媒体在思想政治教育中的应用策略

5.1 注重把握主流意识形态引领力

在应用网络新媒体开展思想政治教育工作时，应当充分利用网络新媒体在信息传播方面的优势开展理论宣传教育，提升思想政治教育工作的针对性，以此来扩大思想政治教育的覆盖面，确保思想政治教育工作影响力的进一步提升。譬如，可以根据学校思想政治教育工作情况，开设学校以及学院专题思想政治教育网，然后利用专门的思政版块进一步加强思想政治理论教育，引导不同的学院结合学院特色制定具有针对性的思想政治理论学习计划，利用形式多样以及内容丰富的思政实践活动，促进党员以及学生四个意识的进一步增强，使教师以及学生可以根据思政学习以及实践活动撰写心得体会，形成浓厚的思想政治教育氛围。譬如，部分学校利用国庆等重大活动为契机，结合线上和线下两种方式对中国特色社会主义理论进行宣传，加强社会主义意识形态教育。还可以为师生设置思想政治教育线上交流专栏，对师生参加思政教育的心得体会进行选择性的发布，可以起到提高师生思政学习认识以及增强凝聚力的作用。

5.2 注重顺应多网融合新趋势

利用网络新媒体开展思想政治教育工作，应当坚持思想政治教育工作者的网络育人主导权。首先，应当构建校园网络系统，不仅要为学生提供指导，还应当为学生提供必要的帮助。引导学生树立正确和远大的思想信念，切实解决广大学生群体贫困资助、心理咨询以及就业指导等方面的问题。利用网络新媒体，为校友等开办相关的思想政治教育论坛，针对家长打造“父言母语”等线上互动版块。在构建思想政治网络新媒体教育平台时，应当将学校或者学院官网作为基础，对校内相关的各种新闻和资讯进行整合发布，还应当建立专门的思想政治教育网站，定期更新思想政治教育工作状态，还可以对学生的思政学习心得体会进行展示。另外，还应当引导教师以及学生做好思想政治教育自媒体工作，通过微信或者QQ 等逐渐形成可以覆盖全校的新媒网。在这一过程中，应当注重不同思想政治教育平台的明确定位，使不同平台可以各有侧重以及相互配合，充分发挥网络新媒体即时工具的互动性以及方便快捷等优势，有效弥补传统一对一教育存在的缺陷以及异地教育的弊端。在推进思想政治教育资源建设工作时，应当利用网络新媒体将学生的碎片化时间串联起来，可以引导学生开发与廉政文化等主题相关的网络文化产品，对党中央治国理政新理念和新思想等进行及时传递，打造成为使学生可以随时随地进行思想政治学习的网上精神家园。

5.3 注重确立思想政治教育总目标

思想政治网络新媒体教育工作应当具有吸引力和有效性，利用网络新媒体开展思想政治教育工作应当注重多向互动，并且将不同方向的力量都集合在一起进行思想政治教育工作，可以将专职教师、学生骨干、家长以及校友等都引入到思想政治教育工作中形成思想政治育人共同体。确保实践经验丰富以及理论水平较高的思想政治教育专职教师可以在思政教育工作中发挥指导作用，还应当使政治素养高以及业务能力强的学生骨干，可以深入到学生当中开展实际的思想政治教育工作。除此以外，还应当发挥家庭以及社会的思想政治教育力量，确保可以在不同层面对学生进行思想政治教育工作，构建完善的思想政治教育网络体系。在这一基础上，将主题教育以及政策宣讲等融入日常新媒体推送工作中，利用主题明确以及短小精悍的新媒体信息在学生的碎片化时间中渗透思想政治理论知识，还应当营造活跃的思政网络交流氛围，对学生的心理健康进行长期关注，利用网络与学生进行交流谈心，密切关注学生的内心成长，利用新媒体突破传统思想政治教育的局限。

6 结语

综上所述，思政教育对于学生的健康成长具有重要影响，面对网络新媒体为思想政治教育工作带来的一系列挑战以及思想政治教育应用网络新媒体过程中所存在的诸多问题，在思想政治教育中应用网络新媒体应当注重把握主流形态意识引领力、顺应多网融合新趋势以及确立思想政治教育总目标，以此来充分发挥网络新媒体在思想政治教育中的优势，促进思想政治教育质量的进一步提升，使思政教育更加贴近学生实际需要，引导其正确分辨网络中的不良信息，充分发挥思想政治教育的育人功能。